20xx秋青島版數(shù)學(xué)三年級上冊回顧整理——總復(fù)習(xí)單元分析-資料下載頁
2024-12-09 13:39本頁面
【導(dǎo)讀】1．通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容，梳理單元教學(xué)中所學(xué)過的零散知識，構(gòu)成知識網(wǎng)絡(luò)，建立所學(xué)知識間的內(nèi)在聯(lián)系，綜合運(yùn)用所學(xué)的知識解決簡單的實(shí)際問題。礎(chǔ)上形成自己解決問題的策略與方法。3．經(jīng)歷獨(dú)立整理與復(fù)習(xí)的全過程，初步形成歸納、概括、整理知識的能力。4．通過對知識的整理與復(fù)習(xí)，逐步養(yǎng)成回顧和反思的好習(xí)慣，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成功感。的認(rèn)識；長方形、正方形的周長；分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識；時(shí)、分、秒的認(rèn)識?？倧?fù)習(xí)這一單元，是對整冊教材內(nèi)容的全面回顧和整理。1．選取的內(nèi)容與學(xué)生生活密切相關(guān)。翻開“總復(fù)習(xí)”會在中間部分發(fā)現(xiàn)這樣的話語：“我們學(xué)習(xí)了??”主要分為兩大部分：第一部分是對全冊知識的“回顧與整理”。4．凸顯“總復(fù)習(xí)”的引領(lǐng)功能，為學(xué)生提供積極思考與合作的空間。教師應(yīng)對暫時(shí)有困難的學(xué)生加以引導(dǎo)，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)膸椭?，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，5．本單元建議課時(shí)數(shù)：5課時(shí)。
【正文】 個(gè)學(xué)生都有提高，以激發(fā)學(xué)生對回顧與整理知識的興趣和主動(dòng)性。 2．加強(qiáng)對回 顧與整理方法的指導(dǎo)。 全冊的知識點(diǎn)比較多，學(xué)生在回顧整理時(shí)，可以利用綜合情境圖中的內(nèi)容為線索，對本冊知識和形成這些知識的過程與方法進(jìn)行回顧整理，也可以以本冊教材的目錄為線索進(jìn)行回顧與整理，還可讓學(xué)生用自己喜歡的方法進(jìn)行回顧與整理。教師應(yīng)提倡方法和思路的多樣化。 3．靈活運(yùn)用綜合練習(xí)題，提高復(fù)習(xí)效率。 復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際，突出重點(diǎn)，不能平均用力，做到既全面、系統(tǒng)，又重點(diǎn)突出。對教材中提供的綜合練習(xí)題，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活處理，既可以打亂順序，也可適當(dāng)?shù)卣{(diào)整、分解、改動(dòng)和補(bǔ)充。 4．注重學(xué)生的個(gè) 性差異，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺。 在回顧整理和運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的過程中，學(xué)生在方式、方法和解決問題的能力方面是有差異的。教師應(yīng)對暫時(shí)有困難的學(xué)生加以引導(dǎo)，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)膸椭?，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，使不同層次的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高。 5．本單元建議課時(shí)數(shù)： 5課時(shí)。
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