【正文】 與統(tǒng)計活動，感受統(tǒng)計與日常生活的密切聯(lián)系。教學重點：了解統(tǒng)計的意義，能完成統(tǒng)計表和象形統(tǒng)計圖教學難點： 能用自己的方法收集和整理數(shù)據(jù)。并能把數(shù)據(jù)記錄在統(tǒng)計表和象形統(tǒng)計圖中。教學課時：1課時教學過程：教學反思：本節(jié)課需要認真觀察，細心的去數(shù)數(shù)，有些學生由于粗心得不出正確的統(tǒng)計結果。第三課時教學目的：經(jīng)歷把來自現(xiàn)實生活中的數(shù)據(jù)進行收集、整理的過程，進一步了解統(tǒng)計的意義。會用畫“正”字的方法收集和整理數(shù)據(jù)，并能把數(shù)據(jù)記錄在統(tǒng)計表中。根據(jù)整理的數(shù)據(jù)，提出并回答簡單的問題。通過對現(xiàn)實生活中有關事例的調查，體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。教學重點和難點: 重點:用畫”正字”的方法統(tǒng)計數(shù)據(jù),并讓學生體驗”正”:用畫”正字”的方法統(tǒng)計數(shù)據(jù),并讓學生體驗”正”:的活動，經(jīng)歷收集信息、處理信息的過程。本著這個原則，我在設計上，通過學生分組查、合作交流、小組匯報、解決實際問題來展開教學活動。突出學生的主體地位，促使學生和學生之間形成良性的互動，培養(yǎng)學生合作意識。這節(jié)課小來學生們按我的設想表現(xiàn)的非常好。七 表內乘法和除法（二）7的乘法口訣教學目標，使學生理解、掌握7的乘法口訣。，會用口訣進行相關的乘法計算。，體驗自編口訣的樂趣。教學重、難點會編7的乘法口訣并能運用口訣解決數(shù)學問題。教學準備乘法卡片、課件教學過程：教學反思：學生們上學期學習口訣的基礎上，能夠很快總結、歸納出7的乘法口訣。但同學們在用7的口訣計算出發(fā)是普遍較慢，需加強口訣的記憶。8的乘法口訣教學目標，使學生理解、掌握8的乘法口訣。，讓學生自己編乘法口訣，再小組規(guī)范。教學重、難點會編8的乘法口訣并能運用口訣解決數(shù)學問題。教學準備乘法卡片、課件。教學過程：本節(jié)課通過學生們喜愛的動畫片來歸納出8的乘法口訣，學生們都非常感興趣，注意力很集中，學習效果比較好。9的乘法口訣教學目標，通過備學讓學生自己編9的乘法口訣再小組規(guī)范。教學重、難點會編9的乘法口訣并運用口訣解決數(shù)學問題。教學準備乘法卡片、課件。教學過程：教學反思：這節(jié)課讓學生們自主嘗試總結、交流9的乘法口訣。學生們在編寫口訣的過程中，獲得成功的體驗，提高學習興趣，增強了學習的信心。倍的認識教學目標：1．結合具體情境，經(jīng)歷認識“倍”的概念的過程。2．初步體會“倍”的意義，會計算簡單的求倍數(shù)的問題。3．在用已有生活經(jīng)驗學習新知的過程中，感受數(shù)學知識間的聯(lián)系。教學方案：反思：本課學生對于一倍量還不是特別了解，教師應該強調一倍量，這樣學生就容易分組了。八 探索樂園排列規(guī)律教學目標：經(jīng)歷拼擺、交流、觀察等探索稍復雜圖形的排列規(guī)律的過程。能發(fā)現(xiàn)圖形排列中的簡單規(guī)律，能進行簡單的、有條理的思考，初步學會表達自己思維的過程和結果。積極參加數(shù)學活動，獲得良好的心理體驗，發(fā)現(xiàn)和欣賞圖形排列的美妙。課前準備：圓、正方形、正三角形圖片各3張，每人“33”的方格紙1張。教學過程：教學反思：本節(jié)課通過學生們在課桌上、在九宮格里擺圖形，讓學生經(jīng)歷了拼擺、交流、觀察等探索稍復雜圖形的排列規(guī)律的過程。學生們都積極參與進去。個別學生在九宮格里按每行每列的圖片各不相同排列時排不出來，還有些學生排出來了但發(fā)現(xiàn)不了其中的規(guī)律。薦薦小初學二數(shù)數(shù)學學教教案案案[1000(800 [1000字字])薦生活中的數(shù)學教字] 薦人教版初一上數(shù)學教案(全冊)[1500字] 薦工程數(shù)學教案(500字)第四篇：｜冀教版《千克和克》教學設計一、說教材：今天我說課的內容是小學數(shù)學二年級下冊第四單元的認識《千克和克》一課。學生在日常生活中已經(jīng)對質量的概念有了感性的認識，建立了初步的質量觀念。這節(jié)課認識質量單位，不僅要讓學生知道質量單位的名稱和單位之間的進率，更重要的是了解每一個單位的實際有多重，能夠在實際生活中應用。二、教學目標：根據(jù)《新課程標準》的要求，遵循兒童的認知規(guī)律，結合教材特點，我確立了以下教學目標：(一)知識與技能方面：在具體生活情境中，使學生初步感知并認識質量單位千克和克，建立1克和1千克的概念。(二)過程與方法方面：經(jīng)歷1千克和1克之間的關系的探究過程，通過實踐活動掌握新知。(三)情感態(tài)度與價值觀方面：培養(yǎng)學生自主探究、合作學習的精神，增強生活意識。三、教學重點、難點：本節(jié)課的重點是感受并認識質量單位克和千克，知道1克和1千克的關系；難點是建立1克和1千克的概念。五、教學過程本節(jié)課設計了四大教學環(huán)節(jié)：一是創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣；二是自主探究，感悟新知；三是鞏固深化，拓展應用；四是全課總結，生成創(chuàng)新。(一)創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣前幾天老師讓同學們和媽媽一起去超市購物，廣泛收集、調查我們日常生活中的物品有多重，現(xiàn)在我們來一起交流一下吧！生1：我媽媽買的牙膏是130克生2：一根火腿腸40克生3：一袋茶葉400克生4：一袋面粉25千克猜一猜：(1)出示2包大小不一的物品。這是小紅陪媽媽逛超市時買的兩樣食品，:猜一猜,哪袋輕,哪袋重?（學生憑直覺任意猜測）(2)此時教師提問，有什么好辦法可以檢驗?學生發(fā)現(xiàn):用秤檢驗是一種好辦法。(3)介紹生活中的秤。(4)用盤秤檢驗。表示物品的輕重，用什么做單位?導出課題:克(g)和千克（kg）。[設計意圖]通過“猜一猜”的活動,讓學生在實踐中明白用眼睛觀察或用手掂一掂并不能準確判斷物品的輕重,用秤稱一稱才能準確知道物品的輕重。激發(fā)學生對本節(jié)課內容的親切感，吸引學生的注意力，調動學生參與活動的積極性。讓學生在游戲中建立輕和重的初步感知，然后揭示課題。(二)自主探究，感悟新知這個環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點，又是難點。所以分3步來實施：第一步：認識克（g）。1．掂一掂,感受1克。教師拿出1枚2分的硬幣，請同學們也拿出1枚，放在手里掂一掂，感受一下它的輕重，并告訴學生這枚硬幣的質量約1克，初步建立1克的質量觀念。(2)說一說,自己身邊大約重1克的物品（紐扣，螺絲釘，花生米等）。2．估一估,稱一稱,建立幾克的表象。(1)估一支鉛筆、一本練習本、一本數(shù)學書大約有多重并用天平驗證。(2)學生估計自己的橡皮擦等大約有多重?此環(huán)節(jié)達成了目標分解中的第3個目標：（1）通過實際測量、操作準確地建立1克的概念。（3）通過對實物掂一掂，自主地感受1克的概念。第二步：認識千克(kg)。，在學生建立了對克的初步認識的基礎上，引入認識“千克”的教學，讓小組的每一位學生都輪流提一提質量為1千克的洗衣粉，感受有多重。2．估一估,學生估自己的書包有多重并用盤秤驗證此環(huán)節(jié)達成了目標分解中第4個目標：（2）通過實際測量、操作準確地建立1千克的概念。（4）通過對實物掂一掂，自主地感受1千克的概念。[設計意圖]這一環(huán)節(jié)的設置主要是讓學生在充分的體驗、大量的操作中初步建立起1克和1千克的質量觀念，進一步建立幾克、幾千克的表象。第三步：認識千克與克的關系。1．算一算,一包砂糖重500克,2包呢?(1000克)2．稱一稱,比一比：用不同質量單位的秤測量兩包砂糖的重量。3．看一看,想一想：你發(fā)現(xiàn)了什么?(1千克=1000克)4．議一議,什么情況下用千克作單位合適?什么情況下用克合適?把1克硬幣與1千克洗衣粉同時放在兩只手上，體驗“克”與“千克”的區(qū)別，感悟稱比較輕的物品用克作單位，稱比較重的物品用千克作單位。此環(huán)節(jié)達成了目標分解中第6個目標：通過用不同質量單位的秤測量2袋砂糖的質量，在教師的指導下發(fā)現(xiàn)并歸納出1千克=1000克。設計意圖：使學生在比較中感覺，在感覺中進一步理解克與千克的關系。（三）鞏固深化、應用拓展。在生活中實踐，這個層次以練習為主，通過精心設計，力求達到“有的”、“有序”、“多樣”、“有度”。為此，安排了三個層次的練習?；揪毩曊n外練習：購買物品估計重量實際重量（運用所學知識回家與媽媽上街買一次萊或去超市購物，并記錄所購物品的重量）。這樣將數(shù)學知識延伸到課外，使學生感到數(shù)學離我們并不遠，而學生在完成作業(yè)的過程中，運用所學知識解決實際問題的能力也得以發(fā)展。（四）全課總結，生成創(chuàng)新在練習結束后，教師讓學生總結，談一談本節(jié)課有什么收獲和感想，教師應充分肯定學生的成績，接著又提出新的疑問：你還有什么不懂的問題嗎？學生各抒己見，能解決的當堂解決，不能解決提出希望，既讓學生有成就感，增強自信心，同時又引發(fā)學生繼續(xù)探索的欲望。六、板書設計：認識千克和克Kgg1千克=1000克《千克和克》說課稿石家莊市建設南大街小學李暢第五篇：冀教版一下數(shù)學教案冀教版一下數(shù)學教案：《100以內數(shù)的組成》葛民學校劉章彰執(zhí)教（2018年3月14日星期三早上）教學內容：冀教版《數(shù)學》一年級下冊第19頁、20頁。教學目標：1．在動手操作、討論的活動中，經(jīng)歷認識并理解10個十是100的過程。2．知道100以內的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。3．在解決趣味數(shù)學問題的過程中，增強學習數(shù)學的興趣。教學設計一、溫故知新。課件展示十個一是一個10的過程。二、趣猜導入。認識10個十是一百1．趣味猜：誰來猜猜這一捆小棒是多少根呢？生：10根。（暈，都是學生自己捆的怎么是10根呢？）師：你怎么一下子就猜到是10根呢？生：我們以前都把10根小棒捆成一捆。師：真的是10根嗎？數(shù)一數(shù)吧。2．巧動手：怎樣做讓別人一看就知道是30根？教師巡視，注意了解學生擺的過程和結果。師：剛才大家擺得都非常認真。誰來說說你怎樣做的？生1：我是把10根放在一起，放了3堆。生2：我是每10根捆成一捆，捆了3捆。師：大家想的辦法都很好，像剛才這位同學做的，一捆是10根，也就是一個十。兩捆是2個十根，也就是20根。那么，三捆是幾個十根？是多少根？生：3個十根，是30根。師：對，“3個十是30”。（板書：3個十是30）：在“3個十是30”的基礎上繼續(xù)討論： 4捆是幾個十根，是多少根？6捆是幾個十根，是多少根？ “10捆是多少根”的問題：讓學生討論，說一說是怎樣知道的，最后得出：10個十是一百。師：那么10捆是多少根呢？生：10捆是100根。生：我是數(shù)出來的。一捆是10根，2捆是20根，3捆就是30根，40根，50根，60根，70根，80根，90根，100根，10捆正好是100根。三、總結：100以內的每一個兩位數(shù)都是由幾個十和幾個一組成的。板書：100以內數(shù)的組成 1個十10個一 3個十是30 5個十是50 10個十是100