【正文】 蘋果重300g。（）（6）克和千克都是長度單位。（）稱一稱同學們，稱體重要用什么秤？猜猜它以什么作單位？（千克，人比較重）你知道自己的體重嗎？我們來稱一稱吧！請三名同學上來，猜猜誰最重，誰最輕。分別稱出體重，找出最輕和最重的。老師建議：希望瘦小的同學不要挑食，過胖的同學要科學飲食，人人爭取有個健康的身體，好嗎？同學們的精彩表現(xiàn)吸引來了一頭可愛的小豬，緊接著來了一只大公雞，大公雞還下了一個大雞蛋，它們來是想讓你們幫助它們解決一件它們的煩心事，你們愿意嗎？一位糊涂的小朋友把他們的體重給弄混了，你們能為他們找到合適的重量嗎？（四）質(zhì)疑小結(jié)、概括評價：同學們，這節(jié)課你學得高興嗎？，你有哪些收獲和感受，能和大家分享一下嗎？概括：今天我們通過掂一掂、估一估、稱一稱、比一比，認識了質(zhì)量單位“千克”和“克”，而且能運用學到的知識來解決生活中的實際問題。那么除了今天認識的克與千克，你還知道哪些質(zhì)量單位嗎？（可以向?qū)W生介紹斤、兩、公斤、噸）（五）課后實踐同學們回家后，量量你的身高和體重，再問問媽媽你出生時的身高和體重，制作一個自我小檔案，體會一下媽媽養(yǎng)育你所付出的艱辛，讓我們用成績來回報父母。第四篇：二年級數(shù)學下冊《克和千克》解決問題二年級數(shù)學下冊《克和千克》解決問題教學設計旺蒼縣金溪鎮(zhèn)中心小學校曾方志教學目標： 知識與技能：在具體生活情景中，使學生感覺并認識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的概念，知道1千克＝1000克。使學生初步了解天平和常用的用“千克”作單位的秤，知道用秤稱物體的方法，能夠進行簡單的計算。過程與方法：通過掂一掂、估一估、稱一稱等活動，使學生會以1克和1千克為標準估量物體的質(zhì)量。情感態(tài)度與價值觀：關(guān)注學生的生活經(jīng)驗，培養(yǎng)學生調(diào)查、收集、處理信息的能力，拓展學生的思維。教學重點：認識質(zhì)量單位，建立1克和1千克的概念。教學難點：知道1千克＝1000克，會根據(jù)物體的實際質(zhì)量，選擇合適的質(zhì)量單位。教學準備：多媒體課件、1角硬幣若干、黃豆、玉米、紅豆、較輕積木若干、電池若干。教學過程：一、激起引入師出示課件：（1）我的體重是30米。（2）媽媽買的水果重2分鐘。請小朋友們觀察一下，說說你的想法。指名回答后，出示“關(guān)于克和千克你了解多少？”二、小組合作，探究新知認識克和千克小組匯報搜集到的知識知道1千克＝1000克小組匯報，并用實例講解。感受1克有多重。小組匯報，使同學們親身感受1克有多重。認識各種稱物品的秤。在小組匯報中，展示同學們帶來的秤，并介紹用法。實際動手操作，先估量再稱重。小組合作，教師巡視指導。小組匯報、交流。三、綜合運用選擇合適的單位，圈一圈。指名回答，全班訂正。將物品與適當?shù)闹亓窟B一連。指名回答，全班訂正。糊涂的明明通過明明的一封信，找出關(guān)于克和千克的知識，看一看明明糊涂在哪？四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲，請與大家分享一下。作業(yè)布置：教材第105頁 第3題教材第106頁 第8題 板書設計：克和千克克 g500克 500克＝1000克千克 kg1千克＝1000克第五篇：冀教版小學數(shù)學二年級下冊【教案】第2課時 認識千克和克教學目標知識與技能目標：掌握用秤稱物品質(zhì)量的方法，會選擇適當?shù)膯挝槐硎境Ｒ娢锲返馁|(zhì)量。過程與方法目標：結(jié)合具體事物經(jīng)歷感受并認識能準確認識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的重量概念，知道1千克=1000克。情感、態(tài)度、價值觀目標：感受質(zhì)量單位與生活的密切聯(lián)系，能用所學知識解決實際問題，增強學好數(shù)學的信心，親切感，培養(yǎng)學生估測意識。教學重難點初步建立1克、1千克的觀念，感知1克與1千克有多重。培養(yǎng)學生估量物體質(zhì)量的方法和能力。教學方法實踐感悟、討論。教學準備課件，盤秤一臺，雞蛋和水果糖各1千克。教學過程一、創(chuàng)設情境，引入新課。先讓學生說一說陪家長去超市采購：糖果、水果等食物的經(jīng)歷，然后啟發(fā)學生聯(lián)想我們常用的稱物體質(zhì)量的秤。師：過年你們陪家長去超市買了些什么？請同學來說說你的經(jīng)歷。師：怎樣知道西瓜或蘋果有多重呢？(同學們說到什么物品，就問怎么知道它有多重呢？)生：用秤來稱。師：讓我們一起來認識幾種常見的秤？（多媒體課件出示盤秤、臺秤、電子秤、磅秤。）二、創(chuàng)設情境，提出問題，認定問題階段。教師啟發(fā)，提出問題，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)質(zhì)量的兩個單位：克與千克。師：你在哪見過這些秤？生1：我在超市賣食品的地方見過電子秤。生2：賣水果的地方有盤秤。生3：我見過夏天賣西瓜的用磅秤。……師：丫丫和聰聰去超市購物，我們一起來看看，你從圖中發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學信息？同桌交流。生1：有的用千克做單位，有的用克做單位。生2：我發(fā)現(xiàn)重的物品用千克，輕的物品用克做單位。生3：第一個秤上，“10”下面寫的是“kg”，第二個秤上，“100”下面寫的是“g”，怎么不一樣？師：兔博士可以回答你的問題，我們一起來讀讀吧，預備起。生：“千克”可以用“kg”表示，“克”可以用“g”表示。師：這么細微的不同都能發(fā)現(xiàn)，同學們真細心，今天這節(jié)課，我們就來學習認識質(zhì)量單位克和千克，有信心嗎？三、自主合作，探索嘗試階段，反饋交流，達成共識階段。師（拿出一袋鹽）：現(xiàn)在，誰來估量一下一袋鹽的質(zhì)量？(學生估計)。師：我們來一起看一看質(zhì)量標注，一袋鹽500克，那兩袋呢？ 生：1000克。（板書1000克）師：我們把這兩袋鹽放到秤上稱稱看吧！(出示課本情境圖)生：1千克！師：這兩個一千克的單位一樣嗎？（不一樣）多少個1克是1千克？（1000個1克是1千克）師：“千克”與“克”是兩個不同的質(zhì)量單位，大家猜一下多少個1 克會是1千克呢？生：1000個克是1千克 師：你是怎么猜想出來的？ 生1：我從盤秤的刻度上看出來的。生 2：我看 到一包鹽上標的凈含量是500克，剛剛又稱了一千克的鹽有兩包，就 是500+500=1000克，我就才1千克等于1000克。師小結(jié)：滿1000克我們就可以用一個比較大的重量單位 “千克” 來表示 師：1000克=1千克四、鞏固拓展，提升發(fā)展階段。師：你們可真是一群愛動腦的小天使??！我想來考考你，請拿出 一個雞蛋，先掂一掂，感覺一個雞蛋有多重，再估計它大約是多少克？小組交流你是怎么想的？學生操作，教師巡視指導，了解情況。師：（出示情境圖）我們來稱稱看是多少克。生：67克。師：可以寫成67g。師：那1千克估計有多少個雞蛋呢？ 生1：12。生2：14。師：（追問）你是怎樣想的？（師生交流）師稱出1千克雞蛋，和大家一起數(shù)一數(shù)。五、課堂練習。練一練第1題。學生自己完成，然后找人回答。