指印畫教案共5篇-資料下載頁
2025-11-01 13:56本頁面
【正文】 己班試教熟悉過程（五年級）效果蠻好，但是到一年級上時，一切都不在掌控中，讓我一下子慌了神，慌亂中結束一節(jié)課，滿頭大汗。收放收放次數太多，一年級小朋友根本不理你，隨你在說什么，他想怎么玩就怎么玩。好幾位老師給我提出寶貴意見，從新給我梳理教學過程，整合不必要的環(huán)節(jié)，篩檢過多的話語，讓整個流程盡量的簡潔適合一年級小朋友。萬分感謝他們！第二次試教，過程整合了，但是在第一部分創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣和第二部分初步探究花了太多的時間，講的過于啰嗦不夠放手導致時間不夠，學生作品都還有沒都完成就下課了。作業(yè)的展評和拓展都沒有完成，又失敗了。第三次試教，又出現了新的問題，展示學生作品。作品紙較小，展示評價時學生不易觀察效果不理想。展示方式從彩底到黑底，再到用細繩小夾子，最后定于今天這樣。整堂課效果雖然不完美但是感覺自己現在能做到這樣還是比較滿意。謝謝在這個過程中一直陪伴指導我的每一位老師，利用自己的休息時間來聽我的課，幫我不斷地進步！第五篇：指印畫案例美麗的指印畫活動目標：學習在手指印上進行添畫的繪畫技能。通過欣賞、觀察范畫作品，了解在手指印上進行添畫變出各種形象的方法，并大膽嘗試，創(chuàng)造添畫作品。在繪畫過程中，大膽想象，注意畫面的整潔指印畫是讓學生了解雙手的神奇妙用，打破學生畫畫只能用筆和繪畫工具的定式思維，開闊眼界。我們和學生一起體會著學習的快樂，一起享受著創(chuàng)造的快樂。提高了學生在繪畫中的觀察能力和構圖能力，同時通過欣賞和實踐活動培養(yǎng)了學生健康良好的審美觀，激發(fā)了學生對指印畫學習的積極性和創(chuàng)新意識，體會到成功喜悅，每次在活動中都會及時找到孩子畫法好或創(chuàng)意好的佳作。課程簡介：什么是指印畫？就是利用手指上的紋路，也就是指紋來畫畫。活動過程：一、按時活動專時專用。二、讓學生了解雙手的神奇妙用，打破學生畫畫只能用筆和繪畫 工具的定式思維，開闊眼界。三、比較精心設計活動內容，力求讓學生每節(jié)課都有所進步。重指導。從第一堂課開始，通過讓學生觀察自己的手，了解指印了的特點；通過教師在投影儀下示范，學生觀看，讓學生初步學會了印指印 的方法，雖然孩子學認真，但有些孩子總想用力印清楚，結果印出的圖案只有紅紅的手指印，卻沒有上面的紋路。這時，我又用老師印的指印和學生的進行對比，讓孩子討論評價哪個印得最好，學生發(fā)現了差距。通過討論和老師提醒，就總結出了印好指印的方法：（1）手要干凈。（2）沾顏料的手指先在印油盒里輕輕按壓，不要太用力，顏料不能 粘的太多，太多的就會就會看不出形狀，而且畫面不干凈不美觀。（3）手指接觸紙面完整，印的時候不要移動。（4）在紙上印的時候也不能太用力也不能太輕，指印才能清楚好看。我們整個學期的活動安排是層層遞進的，由學習按指印，再進行簡單的指印添畫，最后將單個的指印添畫組合成一幅美麗的畫。體現了循序漸進的學習過程。隨著課不斷的深入，學生學會了在紙上可以用不同的手指印畫，大拇指、食指、中指、無名指、小指的指印有大小不同的變化，在畫中大的地方用大拇指，小的地方用小指，根據需要靈活地交換印，還學會了正著印、橫著印、斜著印、兩個三個指印重疊，等等許多不同的印法；學會利用手指頭按壓出各種不同 的圖形，并在圖形上用簡單的線條添畫來各種創(chuàng)意的聯(lián)想；學會了運用指印畫的形式表現生活中的事物，同時鍛煉了手指的靈活性。重激勵。我們在每次的活動中都會及時尋找孩子畫法好或創(chuàng)意好的作品，及時展示；還經常進行限時創(chuàng)作，比如在五分鐘內，哪些同學添加的指印畫又快又生動，把作品放到投影儀上展示并進行欣賞講評，讓孩子在興趣中去學習。為同學們提供展示自己舞臺。通過學習，提高了學生在繪畫中的觀察能力和構圖能力，同時通過欣賞和實踐活動培養(yǎng)了學生健康良好的審美觀，提高了學生對指印畫學習的積極性。激發(fā)了學生的創(chuàng)新意識，真正使學生學有所得，將興趣小組開展得富有特色。四、存在的問題與不足：在活動中，我們和學生一起體會著學習的快樂，一起享受著創(chuàng)作成功喜悅，當然，也還有一些不如意，比如，對學生的引導做的不夠細致，學生的繪畫技法還不夠純熟，構圖技巧還有待提高；創(chuàng)造力和想象力還不夠豐富。期待著新學期里孩子的新進步！
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