20xx秋青島版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第三單元游三峽——小數(shù)除法單元分析-資料下載頁(yè)
【導(dǎo)讀】概括能力，培養(yǎng)估算意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自覺性。本單元安排了4個(gè)信息窗。第一個(gè)信息窗是“五級(jí)船閘”，通過(guò)創(chuàng)設(shè)同學(xué)們到三峽旅游。問題，分別學(xué)習(xí)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。第二個(gè)信息窗是“天。時(shí)，被除數(shù)位數(shù)不夠，需要補(bǔ)“O”的情況。第三個(gè)信息窗呈現(xiàn)的是兩位游客購(gòu)買“三峽土。第四個(gè)信息窗是“三峽黃金周”，通過(guò)“黃金周期間，山。學(xué)好這部分知識(shí)對(duì)于今后學(xué)習(xí)及解決實(shí)際問題有著重要作用。學(xué)難點(diǎn)是理解除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的算理，會(huì)根據(jù)具體情境求商的近似值。金周”4個(gè)真實(shí)情境構(gòu)成“情境串”，引出有關(guān)小數(shù)除法的一系列問題。選取的素材具有鮮。明的時(shí)代氣息，有利于學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三峽工程的宏偉壯觀，增強(qiáng)民族自豪感和愛國(guó)熱情，對(duì)教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教材有多處以提示的方式引起教師與學(xué)生的注意。3．注重知識(shí)間的相互聯(lián)系，有助于學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系。4．積極倡導(dǎo)解決問題策略的多樣化。5．本單元建議課時(shí)數(shù)：11課時(shí)。
【正文】 3．重視學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流能力的培養(yǎng)。 本單元為學(xué)生的探索活動(dòng)留有較大的思維空間。教師要運(yùn)用好教材，合理組織學(xué)習(xí)活動(dòng)。在交流前，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立地去經(jīng)歷解決問題的過(guò)程，對(duì)解決問題有自己的獨(dú)到想法。交流時(shí)，要充分展現(xiàn)個(gè)性化思維特點(diǎn)，通過(guò)交流，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)會(huì)自主地獲取 知識(shí)。 4．積極倡導(dǎo)解決問題策略的多樣化。 學(xué)生在解決一個(gè)數(shù)學(xué)問題時(shí)，解決問題的策略是多樣的。教師要積極提倡解決問題策略的多樣化。比如：教學(xué)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法時(shí)，學(xué)生在解決“水位平均每天上升多少米”這個(gè)問題時(shí)，就會(huì)有幾種不同的策略，有的把米數(shù)改寫成厘米數(shù)來(lái)進(jìn)行計(jì)算，有的根據(jù)商不變的性質(zhì)轉(zhuǎn)化成整數(shù)除法進(jìn)行計(jì)算，還有的直接用豎式計(jì)算。教師首先要肯定學(xué)生方法的合理性，然后引導(dǎo)學(xué)生在相互交流中學(xué)會(huì)選擇更具一般意義的策略，也就是用小數(shù)除以整數(shù)的豎式計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。 5．本單元建議課時(shí)數(shù)： 11 課時(shí)。
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