【正文】 需要提醒大家？師根據(jù)本班情況，選擇前面學習中易錯題鞏固。什么是循環(huán)小數(shù)？請舉例說明？如何將它保留一位、兩位、三位小數(shù)？我們還了解了一些需要用小數(shù)除法解決的實際問題，你會解決下面的問題嗎？①學生獨立作答，再小組討論分析解答過程，請小組代表匯報。②試著提出數(shù)學問題，并解決問題。二、自主選擇，重點練習。根據(jù)自己的實際，從課本P42中選擇對自己有針對性的題目進行練習。（學生自主選擇，組內討論交流）。先出示“，求除數(shù)？”再和原題比數(shù)，讓不同層次的學生有所得。三、作業(yè)：完成練習十第17題。四、總結教師留心學困生掌握情況，及時解決，可根據(jù)本班情況，配針對性的練習進一步訓練。課后反思: 在復習過程中，我發(fā)現(xiàn)學生還存在著一些問題，主要表現(xiàn)在以下幾方面：不能順利的移動小數(shù)點。在完成豎式的過程中，數(shù)位對不齊。商的小數(shù)點與被除數(shù)原來的小數(shù)點對齊。除到哪位商那位，不夠時忘記在商的位置上寫0，再拉下一個數(shù)。還有部分學生用余數(shù)再除一次。原因分析，主要有以下幾點：其一是學生整數(shù)除法基礎打得不夠牢固，特別是中間有“0”這種類型；其二是課堂上對算理的理解還不夠強調；其三是教學中在商的小數(shù)點的處理上沒有具體的細化分析和引導，學生的理解也沒有真正到位。這樣，看似“簡單”的問題卻出現(xiàn)了紛繁的錯誤也就在所難免了。因此，教學中全面地了解學生，可幫助教師找準復習的起點，有的放矢。學生借助材料激活已有的知識積淀，并以此為復習基點展開整理，有利于面向全體，因材施教。重視學習材料從學生的實際生活中提取，讓學生認識到數(shù)學的作用和價值，增強學習數(shù)學的興趣，提高其數(shù)學應用意識和應用能力，真正落實素質教育。這節(jié)課提醒我們這些為人師者應更多地從學生的角度思考問題，充分估計學生在學習過程中會出現(xiàn)的問題，靈活應對，采取相應措施去補救。第四篇：人教版五年級上冊數(shù)學第三單元試卷分析五年級上冊數(shù)學第三單元試卷分析本次考試，本班應參加學生39人，實際參加考試人數(shù)38人。共計100分。其中本班學生得分最高分94分，最低分58分。本班學生全部參評，平均分為：81分。優(yōu)秀率是：68%；及格學生人數(shù)34人，及格率是：87%。現(xiàn)針對學生的答題情況作如下分析：一、試題情況分析第一題口算題考察學生對口算能力的掌握情況第三題判斷題目難易適度，適合大部分學生的能力水平。第四大題選擇題，綜合考察學生口算能力與技巧，以及對圖形題的進一步理解第五大題計算題，計算水平以及對運算定率與計算法則的理解與運用能力。第六題畫圖題，考察學生的動手能力以及對圖形的理解和應用。第七題解決問題，全面綜合地考查了學生對所學知識的應用，體現(xiàn)了數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，激發(fā)了學生學習的興趣，幫助學生學會用數(shù)學的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實生活，去解決日常生活和學習中的問題，增強運用數(shù)學的意識。二、試卷卷面分析對學生學習狀況的總體評價 縱觀本次測試，可以看出大部分學生對所學知識的掌握程度較好，能靈活運用相關知識解決實際問題。但是在解題過程中也存在著一些需要注意和調整的地方，表現(xiàn)在：填空題的第2小題，部分學生對根據(jù)已知182247。13=14，247。=（）學生填寫1400，和小數(shù)乘法混了。有些好學生也出現(xiàn)了這方面的問題。判斷題的第3小題，商一定小于這個數(shù)。這2題錯誤較多。一個數(shù)學生忽視0，時和分的進率有所忽視。學習不扎實。選擇題的第1小題：學生不是不會，但因看題馬虎，出了差錯。247。100的結果比較，()A積較大 B 商較大 C 相等在計算題中，大部分學生完成很好，但也有因為計算粗心，做完不檢查，導致丟分的情況。247。動手操作題，整體上完成較好，也存在旋轉出了問題，平移也出了問題。數(shù)錯格子，畫錯圖形。解決問題，普遍丟分嚴重在第3小題，有的學生沒有讀透題目的意思，就盲目作答。解決問題的第7小題完成較好，失分原因主要是有的學生審題不夠認真，不能根據(jù)題目的意思提取有效的信息解決問題，或者因為計算粗心，導致丟分。三、整改措施 縱觀本次測試，存在以下缺失：① 大部分學生書寫工整，卷面整潔，但是審題能力有待加強。②提取有用信息解決問題的能力還需提高。③由于計算粗心造成丟分，因而成績未能拿到優(yōu)秀。因此，在后半段的教學中，要不斷改進教學策略，可以從以下幾方面著手：重視學生良好的學習習慣的培養(yǎng)。加強學生審題能力的和計算能力的培養(yǎng)，加強書寫的指導和監(jiān)控，嚴格要求，力爭讓每個學生都能端正態(tài)度，認真書寫，細心審題，用心計算，做完題目自覺檢查。培養(yǎng)學生的動手操作能力。注重學生解決問題的能力的培養(yǎng)。重視解題思路和分析數(shù)量關系的訓練，多給學生提供豐富的與生活實際和學生已有生活經驗相聯(lián)系的知識素材，多創(chuàng)設分析應用題，解答應用題的機會，提高學生運用知識解決問題的能力。加強對中等生和學困生的輔導力度，多談心，多鼓勵，樹立自信心，培養(yǎng)良好的意志品質，對學有余力的學生，多提供施展自我的平臺。加強練習輔導，有針對性地進行變式練習，提高學生辨別能力和舉一反三的能力。第五篇：人教版五年級上冊數(shù)學第三單元試卷分析五年級上冊數(shù)學第三單元試卷分析本次考試，本班應參加學生29人，實際參加考試人數(shù)29人。共計100分。其中本班學生得分最高分96分，最低分5分。本班學生全部參評，平均分為：78分。優(yōu)秀率是：86%；及格學生人數(shù)25人，及格率是：86%。現(xiàn)針對學生的答題情況作如下分析：一、試題情況分析第一題填空題考察對基礎知識的掌握情況。第二題判斷題目難易適度，適合大部分學生的能力水平。第三大題選擇題，綜合選擇能力。第四大題計算題，計算水平以及對運算定率與計算法則理解與運用能力。第五題解決問題，全面綜合地考查了學生對所學知識的應用，體現(xiàn)了數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，激發(fā)了學生學習的興趣，幫助學生學會用數(shù)學的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實生活，去解決日常生活和學習中的問題，增強運用數(shù)學的意識。二、試卷卷面分析對學生學習狀況的總體評價 縱觀本次測試，可以看出大部分學生對所學知識的掌握程度較好，能靈活運用相關知識解決實際問題。但是在解題過程中也存在著一些錯誤。三、整改措施 縱觀本次測試，存在以下缺失：① 大部分學生書寫工整，卷面整潔，但是審題能力有待加強。②提取有用信息解決問題的能力還需提高。③由于計算粗心造成丟分，因而成績未能拿到優(yōu)秀。因此，在后半段的教學中，要不斷改進教學策略，可以從以下幾方面著手：重視學生良好的學習習慣的培養(yǎng)。加強學生審題能力的和計算能力的培養(yǎng)，加強書寫的指導和監(jiān)控，嚴格要求，力爭讓每個學生都能端正態(tài)度，認真書寫，細心審題，用心計算，做完題目自覺檢查。培養(yǎng)學生的動手操作能力。注重學生解決問題的能力的培養(yǎng)。重視解題思路和分析數(shù)量關系的訓練，多給學生提供豐富的與生活實際和學生已有生活經驗相聯(lián)系的知識素材，多創(chuàng)設分析應用題，解答應用題的機會，提高學生運用知識解決問題的能力。加強對中等生和學困生的輔導力度，多談心，多鼓勵，樹立自信心，培養(yǎng)良好的意志品質，對學有余力的學生，多提供施展自我的平臺。加強練習輔導，有針對性地進行變式練習，提高學生辨別能力和舉一反三的能力。