20xx秋青島版數(shù)學(xué)五年級上冊第六單元信息窗22、3、5倍數(shù)的特征-資料下載頁
2024-12-09 13:33本頁面
【導(dǎo)讀】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊92—96頁。通過呈現(xiàn)“百數(shù)表”和“列舉法”讓學(xué)生從表中（或列舉的數(shù)。據(jù)）找出2和5的倍數(shù)，并用不同的符號(hào)分別圈出，再觀察其特征。的倍數(shù)的特征后，揭示偶數(shù)和奇數(shù)的含義。對于2、5的倍數(shù)的具體特征，則引。導(dǎo)學(xué)生在觀察、交流的基礎(chǔ)上自己歸納。的數(shù)，比較明顯，容易理解，而3的倍數(shù)的特征，不能只從個(gè)位上的數(shù)來判定，一定的困難，因此把它放在2、5的倍數(shù)的特征后面教學(xué)。義，會(huì)判斷一個(gè)自然數(shù)是偶數(shù)還是奇數(shù)。學(xué)生的探索意識(shí)，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的魅力?？悼鞓烦砷L，讓我們一同欣賞活動(dòng)中的精彩瞬間吧！觀察情境圖，根據(jù)信息讓學(xué)生獨(dú)立提出數(shù)學(xué)問題。（圓圈舞）可以派多少人？排是雙數(shù)一排是單數(shù)等。測，要進(jìn)行驗(yàn)證。對這個(gè)問題的研究老師為你提供一張百數(shù)表，你可以從表中把。談話：把“百數(shù)表”中3的倍數(shù)圈出來研究研究。（要學(xué)生自覺的去探討4、6、9??
【正文】 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 ②學(xué)生獨(dú)立嘗試后小組交流。 ③全班匯報(bào)交流，學(xué)生的結(jié)論可能有： 3的倍數(shù)都在一斜行上 3的倍數(shù)都是隔兩個(gè)數(shù)出現(xiàn)一次 3的倍數(shù)個(gè)位上的數(shù)字沒有規(guī)律 3的倍數(shù)十位上的數(shù)字沒有規(guī)律 ④ 師引導(dǎo)：每一斜行上 3的倍數(shù)有什么規(guī)律？ ⑤學(xué)生思考交流： “ 3”的那條斜線，另外兩個(gè)數(shù) 12 和 21 的十位和個(gè)位上的數(shù)字加起來都等于3 “ 6”的那條斜線上的數(shù)，兩個(gè)數(shù)字加起來的和都等于 6 “ 9”的那條斜線上的數(shù)，兩個(gè)數(shù)字加起來的和都等于 9 問：另外的呢？ 每個(gè)位上的數(shù)加起來有的是 12，有的是 15，有的是 18 ⑥小結(jié)： 3的倍數(shù)有什么特征呢？ 給學(xué)生充分發(fā)表見解的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié) 3 的倍數(shù)的特征：一個(gè)數(shù)各個(gè)數(shù)位上數(shù)的和是 3的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)就是 3的倍數(shù)。 三、鞏固練習(xí) 3 題 學(xué)生判斷時(shí)注意說說判斷 的依據(jù)。學(xué)生利用特征判斷后，教學(xué)生快速判斷法，比如 49 只看 4就知道它不是 3的倍數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：遇到數(shù)字本身是 3 的倍數(shù)時(shí)，可以略去不加，如 1236，只要算 1+2=3 即可判斷 1236 是 3的倍數(shù)。 5 6 7 四、課堂小結(jié)： 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 學(xué)習(xí)了 3 的倍數(shù)的特征，你還想了解什么？ （要學(xué)生自覺的去探討 9??的特征）
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