四年級(jí)下冊(cè)位置與方向教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2025-11-01 07:20本頁(yè)面
【正文】 說說北京在陜西省的哪個(gè)位置? 生：東北面。師：（課件展示它的位置）師：云南在陜西省的那個(gè)位置？ 生：西南面。師：寧夏回族自治區(qū)在陜西省的那個(gè)位置？湖南省在陜西省的哪個(gè)位置？（生回答后，師依次用課件展示它們的位置）師：看來同學(xué)們對(duì)識(shí)圖已經(jīng)掌握的不錯(cuò)了,那么誰能說說我在你的什么位置?(教師邊說邊站在學(xué)生的中間)學(xué)生說出自己在老師的哪個(gè)位置。師：為什么我在李陽的前面，而在張菲的后面呢？這是怎么回事呀？怎么會(huì)有這么多的答案呀？請(qǐng)一位學(xué)生站在教師的位置觀察，引導(dǎo)生發(fā)現(xiàn)：參照物不同，方向就不同。師再變換位置，讓學(xué)生說一說自己在老師的哪個(gè)方向，進(jìn)一步使學(xué)生理解物體的位置與對(duì)應(yīng)的參照物有關(guān)系。師小結(jié)：以后我們?cè)谡f物體的位置的時(shí)候，一定要說清楚是以什么為參照物。（三）鞏固練習(xí)(1)游戲《擊鼓傳花》師：同學(xué)們喜不喜歡玩游戲? 生：喜歡師：下面我們就一起做《擊鼓傳花》的游戲。(游戲規(guī)則：老師把事先準(zhǔn)備好的花交給第一組的第一個(gè)學(xué)生，老師背對(duì)著學(xué)生，當(dāng)音樂響起時(shí)，學(xué)生開始傳花，當(dāng)音樂結(jié)束時(shí)，花在誰的座位上，就由這位同學(xué)以自己為參照物，隨便站在教室的某一個(gè)地方，說說周圍的同學(xué)分別在自己的什么位置。說錯(cuò)了給同學(xué)們唱首歌…)學(xué)生開始游戲…(2)助人為樂。師：課前我們看了一段視頻。那位老奶奶要去世園會(huì)，我們能不能幫她找找世園會(huì)的位置呀？ 生：能。（師課件出示西安城區(qū)平面圖，引導(dǎo)生看圖，找出老奶奶現(xiàn)在的位置，再找找世園會(huì)的位置，生說出世園會(huì)在老奶奶的什么方向，再說出她行走的具體路線。）師再用課件演示一遍。（四）課堂小結(jié)：這節(jié)課大家學(xué)到了什么呢？你們感覺愉快嗎？【教學(xué)反思】本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了新課程理念。通過多種形式的教學(xué)活動(dòng)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。有以下幾點(diǎn)體會(huì)：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入，喚起了學(xué)生求知的欲望。學(xué)習(xí)興趣是影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要因素。在課前我設(shè)計(jì)了一個(gè)老奶奶找世園會(huì)位置的視頻引入教學(xué)，引起了學(xué)生的廣泛關(guān)注，積極性一下子就被調(diào)動(dòng)起來了。為新課的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了輕松愉悅的課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。通過找一找，說一說等形式各樣的教學(xué)活動(dòng)，有效發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。新課程倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。為了有效體現(xiàn)這一要求，在新課的教學(xué)中，我采取教師引導(dǎo)，學(xué)生自主探究的教學(xué)方式，讓學(xué)生在地圖上找陜西省，再依次找出陜西省的東、西、南、北各是哪個(gè)省，讓學(xué)生首先明確四個(gè)基本方向。再依次找出北京、湖南、寧夏、云南四個(gè)省，說出他們?cè)陉兾鞯哪膫€(gè)位置，進(jìn)一步了解東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。由簡(jiǎn)到難，逐層深入，學(xué)生在動(dòng)手找的過程中自然領(lǐng)會(huì)了知識(shí)。媒體的有效利用，使知識(shí)的呈現(xiàn)直觀、形象，突破了教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)。三年級(jí)學(xué)生的邏輯思維能力還處在感性經(jīng)驗(yàn)階段，他們對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)還要以形象性為主。因此，無論是導(dǎo)入，還是新知呈現(xiàn)，都借助媒體，直觀教學(xué)。特別是學(xué)生在找一找這一環(huán)節(jié)中，教師及時(shí)的用課件動(dòng)態(tài)演示，進(jìn)一步使學(xué)生明確了八個(gè)基本方向，透破了教學(xué)的重點(diǎn)。創(chuàng)設(shè)了有效的游戲，讓學(xué)生在游戲愉樂中掌握知識(shí)。同時(shí)滲透了游世圓，促和諧的情感教育。如：擊鼓傳花、助人為樂等游戲活動(dòng)，有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到了鞏固練習(xí)的目的。在助人為樂活動(dòng)中，還對(duì)學(xué)生的進(jìn)行了關(guān)愛他人的情感教育。前后照應(yīng)是本節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)。課前設(shè)疑導(dǎo)入，既有趣味性，也為后面的教學(xué)做好了準(zhǔn)備。經(jīng)過一系列的研討，最終找到了解決問題的方法，然后再回頭解決所設(shè)的疑問，水到渠成，首尾照應(yīng)，效果很好。本節(jié)課學(xué)生的積極性很高，課堂氣氛非?；钴S。他們爭(zhēng)先恐后地把自己所知、所想、所做與老師同學(xué)一起交流。事實(shí)證明，只有不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，才能使每個(gè)學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展，體驗(yàn)到成功的喜悅。
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