人教版四年級數(shù)學(xué)下冊第二單元位置與方向教案-資料下載頁
2025-03-17 19:34本頁面
【導(dǎo)讀】久我校就會(huì)舉行一次越野比賽，現(xiàn)在老師將越野圖展現(xiàn)給大家。[設(shè)計(jì)意圖]將生活中的數(shù)學(xué)體現(xiàn)出來。了解學(xué)生的認(rèn)知情況，從而使。教學(xué)從學(xué)生的興趣出發(fā)，同時(shí)為下面的知識學(xué)習(xí)做好知識鋪墊。要同時(shí)知道這兩個(gè)條件才行。小組合作進(jìn)行探索。如果沒有距離又會(huì)怎樣？終點(diǎn)在起點(diǎn)的東偏北30°的方向上，距離是1千米。在方向離得較近的方位。教師有意識引導(dǎo)滲透極限的思想、猜想和驗(yàn)證的方法?？磥硗瑢W(xué)們對本屆的知識掌握的還不錯(cuò)。米處新添一個(gè)“登月艙”，另一個(gè)“天外來客”在觀覽車在南偏東20º方向上，約150米處。指名學(xué)生根據(jù)平面圖上出示的信息自主介紹，并請其他學(xué)生點(diǎn)評完善。
【正文】 4 教學(xué)目標(biāo)： 能用語言描述簡單的路線圖。 在合作交流中能繪制簡單的路線圖。 體會(huì)路線圖在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用。教學(xué)重、難點(diǎn)： 體會(huì)定向運(yùn)動(dòng)行走過程中的觀測點(diǎn)在不斷變化。 根據(jù)觀測點(diǎn)的變化來重新確定方向標(biāo)觀察物體的位置。教學(xué)過程： 一、 山地越野：描述行走路線 小組討論： 作為越野隊(duì)員我們將怎樣確定越野路線？ 我們是怎樣確定方向和路程的？ 描述行走路線 為什么要到達(dá)一個(gè)目標(biāo)就重新畫出方向標(biāo)？ 描述行走路線一個(gè)越野車隊(duì)，四個(gè)賽段的時(shí)間分別是 15分鐘、 5 分鐘、35 分鐘、 5 分鐘，他們走完全程的平均速度是多少 ?10 千米 描述行走路線討論：為什么第一賽段的路程與第三賽段路程長短差不多，時(shí)間卻相差一倍多？車壞了、路是上坡、路上障礙物多、路上休息了一些時(shí)間 二、沙漠驅(qū)車越野：繪制簡單路線圖 根據(jù)所給信息畫出越野路線 在起點(diǎn)的東偏北 40176。方向距離 350 千米的地方是點(diǎn) 1 在點(diǎn) 1 的西偏北 25176。方向距離 200 千米的地方是點(diǎn) 2 終點(diǎn)在點(diǎn) 2 的西偏南 20176。方向距離它 300 千米的地方（ 1）點(diǎn) 1 的西北方是，終點(diǎn)在起點(diǎn)的方向，點(diǎn) 2 在起點(diǎn)的方向。 （ 2）說出具體路線： 從起點(diǎn)出發(fā)，先向 偏 度方向走 km 到點(diǎn) 1，再向偏度方向走 km 到點(diǎn) 2，最后向偏度方向走km 到終點(diǎn)。 三、完成練習(xí) 4 后面的練習(xí)題教學(xué)反思： 第五篇：人教版四年級數(shù)學(xué)下冊第二單元位置與方向第 4 課時(shí)教案 課題：位置與方向（ 4） 教學(xué)目標(biāo)： 能用語言描述簡單的路線圖。 在合作交流中能繪制簡單的路線圖。 體會(huì)路線圖在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用。 教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)定向運(yùn)動(dòng)行走過程中的觀測點(diǎn)在不斷變化。 教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)觀測點(diǎn)的變化來重新確定方向標(biāo)觀察物體的位置。 教學(xué)準(zhǔn)備：每個(gè)（小組）學(xué)生一個(gè)越野路線圖，每人一張白紙（繪圖用）教學(xué)過程： 一、山地越野：描述行走路線 小組討論： 作為越野隊(duì)員我們將怎樣確定越野路線？ 我們是怎樣確定方向和路程的？ 描述行走路線為什么要到達(dá)一個(gè)目標(biāo)就重新畫出方向標(biāo)？ 描述行走路線一個(gè)越野車隊(duì)，四個(gè)賽段的時(shí)間分別是 15分鐘、 5 分鐘、35 分鐘、 5 分鐘，他們走完全程的平均速度是多少 ?10 千米描述行走路線討論： 為什么第一賽段的路程與第三賽段路程長短差不多，時(shí)間卻相差一倍多？車壞了、路是上坡、路上障礙物多、路上休息了一些時(shí)間?? 【設(shè)計(jì)意圖】由于學(xué)生在觀察主題圖時(shí)，已經(jīng)對“公園定向越野賽”這個(gè)情境比較熟悉，能夠理解為什么到達(dá)每一處后要確定要到的下一個(gè)位置的方向和距離，而且在三年級時(shí)已經(jīng)掌握了利用方位名詞描述簡單的路線圖，因此，教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生在小組內(nèi)合作完成，再在全班匯報(bào)。另外還需要注意的是，在學(xué)生確定每一賽段的路程時(shí)，只要學(xué)生能用自己的方法解決問題就可以了，不必要求學(xué)生用解比例的方法。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生思考“起點(diǎn)與 1 號檢查點(diǎn)間的距離”“ 1 號與2 號檢查點(diǎn)間的距離”大約都是 1 千米，為什么第一小組走完第二賽段所用的時(shí)間是第一賽段的 2 倍。 二、沙漠驅(qū)車越野：繪制簡單路線圖根據(jù)所給信息畫出越野路線 在起點(diǎn)的東偏北 40176。方向距離 350 千米的地方是點(diǎn) 1 在點(diǎn) 1 的西偏北 25176。方向距離 200 千米的地方是點(diǎn) 2 終點(diǎn)在點(diǎn) 2 的西偏南 20176。方向距離它 300 千米的地方 （ 1）點(diǎn) 1 的西北方是，終點(diǎn)在起點(diǎn)的方向，點(diǎn) 2 在起點(diǎn)的方向。 （ 2）說出具體路線： 從起點(diǎn)出發(fā)，先向偏度方向走 km 到點(diǎn) 1，再向偏度方向走 km 到點(diǎn) 2，最后向偏度方向走 km 到終點(diǎn)。 【設(shè)計(jì)意圖】教學(xué)時(shí)，可以采用小組活動(dòng)的方式進(jìn)行。由小組內(nèi)的一名學(xué)生描述自己確定的那條線路，其他學(xué)生按這名學(xué)生 的描述繪制線路圖，然后在組內(nèi)討論每一個(gè)人繪制的路線圖是否清楚、準(zhǔn)確，并加以修改和完善。通過這樣的過程，學(xué)生不僅能夠借助不同的參照物確定物體的位置，并畫出線路圖，而且能夠感受到合作的意義和交流的重要性。 三、方法應(yīng)用 【設(shè)計(jì)意圖】讓孩子們根據(jù)前面所學(xué)的知識進(jìn)行應(yīng)用，從而解決實(shí)際問題。 四、梳理知識，總結(jié)升華 談話：這節(jié)課你有什么收獲呢？ [設(shè)計(jì)意圖 ]對本節(jié)課的學(xué)習(xí)做一個(gè)簡單的回顧整理，形成基本的知識網(wǎng)絡(luò)，整理學(xué)習(xí)思路，為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。 五、課堂檢測 課堂檢測 A （ 1）說一說小偉上學(xué)可以怎么走，說出每一段的方向。（ 2）小偉走哪條路最近？ （ 3）你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？課堂檢測 B
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