【正文】 了學(xué)生的旅游見聞，為下面的小組交際活動(dòng)做鋪墊。】二、動(dòng)畫演示，明確要點(diǎn)師：原來我們班有這么多的孩子愛去旅游，旅游的時(shí)候，一般都會(huì)有一個(gè)哥哥或姐姐帶著我們?nèi)⒂^的，那個(gè)人是——貼畫：導(dǎo)游！那跟著導(dǎo)游去參觀的人就是——貼畫：游客！今天我們一起學(xué)習(xí)玩游戲，就叫做：我們?nèi)ヂ糜危R讀題目）。想玩嗎？馬上打開課文57頁，自由讀讀口語交際我們?nèi)ヂ糜蔚囊?，看看你讀懂了什么？提問：你讀懂了什么？讀懂了要求，想玩這個(gè)游戲，還要清楚地知道：導(dǎo)游和游客是怎么做的？你想當(dāng)導(dǎo)游還是游客呢？想當(dāng)導(dǎo)游的同學(xué)請舉手，老師準(zhǔn)備了一個(gè)動(dòng)畫片，請你們認(rèn)真看，聽清楚導(dǎo)游是怎么說的？想當(dāng)游客的同學(xué)請舉手，也請你們認(rèn)真看，聽清楚游客是怎么說的？【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生帶著目的去看動(dòng)畫片，能更加集中注意力觀察他所要扮演的角色?！靠磩?dòng)畫片明確要求1）、同學(xué)們看得可認(rèn)真了，那動(dòng)畫片里的導(dǎo)游是怎么說的？模擬情景——（生：導(dǎo)游先說歡迎各位游客、、師接：你能像導(dǎo)游一樣說說這句話嗎？師：你臉上帶著微笑，聲音響亮，腰挺得直直的向游客打招呼，老師覺得你很熱情大方，要是舉手揮動(dòng)一下，就覺得你更加熱情大方了，更像導(dǎo)游。想當(dāng)導(dǎo)游的同學(xué)一起學(xué)一學(xué)。同學(xué)們，當(dāng)導(dǎo)游就要向她一樣做到——“熱情大方” 板書）2）、接著，導(dǎo)游怎么說？生：導(dǎo)游說了天安門的城樓、還說了廣場、然后說了鮮花、、師接：同學(xué)們，是這樣的嗎？你們怎么那么清楚?。可阂?yàn)槲覀兌悸犌宄嘶蛘咭驗(yàn)閷?dǎo)游說得很清楚或者導(dǎo)游是這么說的、師：對(duì)，天安門有許多景點(diǎn)，但導(dǎo)游只是重點(diǎn)介紹了天安門城樓的怎樣的墻（紅紅的墻），怎樣的瓦（黃色的瓦），還介紹了廣場上怎樣的鮮花（五顏六色的鮮花）、怎樣的紅旗（高高飄揚(yáng)的紅旗）這些是景物最美最吸引人的特點(diǎn)，導(dǎo)游介紹的很清楚，所以大家才記住了。看來當(dāng)導(dǎo)游要做到（介紹清楚）乘機(jī)板書“介紹清楚”）想當(dāng)導(dǎo)游的同學(xué)要認(rèn)真地學(xué)喲。3）、動(dòng)畫片里的游客是怎樣做的？模擬情景——（生:要排好隊(duì)一個(gè)跟著一個(gè)、、師接：是呀，小孩子是要守秩序的，還有嗎？生：要仔細(xì)聽導(dǎo)游的介紹、師接：哇，你的回答太完美了！老師要給你兩個(gè)大拇指！是呀，導(dǎo)游已經(jīng)介紹清楚了，但是你不認(rèn)真聽行嗎？所以，當(dāng)游客就要做到——認(rèn)真傾聽）還可以怎樣做？生：游客可以問問題、對(duì)，游客可以提問。板書：可以提問你還記得剛才的小游客問了什么問題嗎？如果你是動(dòng)畫片里的游客，你還會(huì)問什么問題呢？同學(xué)們，在參觀的時(shí)候，如果你有疑問可以（指板書）向?qū)в翁釂?，如果沒有疑問就要4）、師生小結(jié)：現(xiàn)在，你們明白了當(dāng)導(dǎo)游、當(dāng)游客要怎樣做了嗎？當(dāng)導(dǎo)游就要做到（ ）當(dāng)游客就要做到（ ）【設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)生想象力特別豐富，而且低年級(jí)學(xué)生主要靠直觀形象思維來認(rèn)識(shí)事物，根據(jù)這特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生觀看動(dòng)畫片《我們?nèi)ヂ糜巍返那榫常瑢W(xué)生帶入其中，使學(xué)生如親臨其境，有深刻的感受。學(xué)生對(duì)導(dǎo)游和游客有了大概的了解，再加上師生共同欣賞分析，明確了當(dāng)導(dǎo)游和游客的要求，他們的39。模仿力很強(qiáng)，這樣就激起了他們模仿的興趣?！咳熒菥氃u(píng)價(jià)現(xiàn)在，老師特別想當(dāng)導(dǎo)游，向游客介紹我知道的景點(diǎn)——小欖龍山公園，誰想當(dāng)游客（請倆個(gè)）和我一起玩游戲。（師戴上帽子，拿著旗子當(dāng)導(dǎo)游，請3個(gè)學(xué)生當(dāng)游客）各位游客，大家好，歡迎你們來到小欖龍山公園，這里的景色可美了，我給大家介紹一下吧：這里有一個(gè)很大很大的湖，湖水很清，湖里養(yǎng)了許多美麗的魚。龍山公園里還有一座很高的塔，我們可以爬上去看風(fēng)景。龍山公園其他的景色也很美，你們可以自由參觀。（如果游客提問，導(dǎo)游要耐心解答）師生共同評(píng)價(jià)。同學(xué)們，你喜歡我這個(gè)導(dǎo)游嗎？為什么？你喜歡游客嗎？為什么？【通過觀看師生的演練，學(xué)生互相評(píng)價(jià)，相互補(bǔ)充，形成通順的語言表達(dá)出來，學(xué)生對(duì)本次口語交際的要求覺得更具體，從而更好地進(jìn)行口語交際。樂于交際?！克?、學(xué)生自由分組組成“旅游團(tuán)”輪流當(dāng)導(dǎo)游和游客，練一練，評(píng)一評(píng)。老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都迫不及待的相當(dāng)導(dǎo)游呢，這樣吧，老師在上課之前了解到很多同學(xué)都喜歡去向香江野生動(dòng)物園和長隆水上世界，老師安排左邊是長隆水上世界的景點(diǎn)，右邊的是香江野生動(dòng)物園的景點(diǎn)， 同學(xué)們可以選擇你喜歡的景點(diǎn)坐好，如果有同學(xué)兩個(gè)景點(diǎn)都不選擇，想向游客介紹自己知道的其他景點(diǎn)，可以坐在中間，自由組成旅游團(tuán)，明白嗎？現(xiàn)在請你們安靜的以最快的速度選好景點(diǎn)坐好。（學(xué)生自由組團(tuán)，導(dǎo)游領(lǐng)一支小旗按要求進(jìn)行“旅游”）小組練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。第一次表演，師生評(píng)（長隆水上樂園）1）請一組出來表演，表演過程中，師參與當(dāng)游客，要是扮演游客的學(xué)生不懂得提問，老師可以做示范提問——導(dǎo)游姐姐，這里最吸引人的地方是什么呀？）2）師：同學(xué)們，請大家評(píng)一評(píng)，你覺得這幾位同學(xué)當(dāng)中，你喜歡導(dǎo)游的表演還是喜歡游客的表演？為什么？既可以談他們的優(yōu)點(diǎn)，也可以說說不點(diǎn)足之處，更可以給他們提出一些建議。（師生評(píng)議。）第二次表演，學(xué)生評(píng)。（香江野生動(dòng)物世界）小組再次演練，互相評(píng)價(jià)，老師要注意從口語交際的要求引導(dǎo)臺(tái)下學(xué)生評(píng)價(jià)表演的學(xué)生，以及對(duì)站起來評(píng)價(jià)別人的學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真聽別人回答和站立姿態(tài)的糾正。第三次表演，學(xué)生評(píng)。（介紹其他景點(diǎn)）【設(shè)計(jì)意圖：小組練習(xí)交際中，老師注意到了有旅游經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)，也注意到了沒有旅游經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)，特意設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)區(qū)域讓他們自由組團(tuán)練習(xí)扮演。學(xué)生只有直接扮演角色，才能真正進(jìn)入角色，想角色所想，做角色所做，在交際中真正實(shí)現(xiàn)雙向互動(dòng)的實(shí)踐過程。本次練習(xí)圍繞要求進(jìn)行了評(píng)價(jià)，首先是師生評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生既要看到別人的缺點(diǎn)，也要看到別人的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生用欣賞的目光去發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn)，并能取長補(bǔ)短。而通過教師評(píng)議，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，適時(shí)的點(diǎn)撥引導(dǎo)，及時(shí)的鼓勵(lì)，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，保證訓(xùn)練的質(zhì)量，其次，通過學(xué)生評(píng)議，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，最后，老師努力創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能學(xué)以致用，暢所欲言的向“游客”介紹自己知道的景點(diǎn)，真正地體會(huì)到交流的樂趣。】五、總結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課大家演的可起勁了，剛才演了導(dǎo)游的同學(xué)舉手，說說當(dāng)導(dǎo)游要怎么做？剛才當(dāng)游客的同學(xué)舉手，你也來說說當(dāng)游客該怎么做？看來這節(jié)課，大家的收獲可真多，今天晚上，請你回家當(dāng)導(dǎo)游，請爸爸媽媽當(dāng)游客，給他們介紹一下你知道的旅游景點(diǎn)，好嗎？【設(shè)計(jì)意圖：在快樂的交際后，師生再次回歸本此活動(dòng)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)再次進(jìn)行交際練習(xí)?！堪鍟O(shè)計(jì)：太陽貼畫 我們?nèi)ヂ糜?！?dǎo)游貼畫 游客貼畫↓ ↓介紹清楚 認(rèn)真傾聽熱情大方 可以提問擴(kuò)展資料：二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊第三單元教案第三單元：單元教學(xué)計(jì)劃單元教學(xué)內(nèi)容：第三單元（角的初步認(rèn)識(shí)）單元教材分析：本單元主要教學(xué)角和直角的初步認(rèn)識(shí)，這些內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形的基礎(chǔ)上教學(xué)的。本單元教材在編排上有2個(gè)特點(diǎn)：結(jié)合生活情景認(rèn)識(shí)角和直角。角和直角與實(shí)際生活有密切的聯(lián)系，周圍許多物體上都有角。教材從學(xué)生熟悉的校園生活情景引出角和直角，并從觀察實(shí)物中抽象出所學(xué)的角和直角，使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)抽象的過程，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)性，學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察、分析現(xiàn)實(shí)問題，從而激發(fā)起探索數(shù)學(xué)的興趣。通過實(shí)際操作活動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)角和直角。數(shù)學(xué)具有高度的抽象性，小學(xué)生缺乏感性經(jīng)驗(yàn)，只有通過親自操作，獲得直接的經(jīng)驗(yàn)，才便于在此基礎(chǔ)上進(jìn)行正確的抽象和概括，形成數(shù)學(xué)的概念和法則。教材根據(jù)兒童學(xué)習(xí)的這一特點(diǎn)，通過實(shí)際操作活動(dòng)，如折疊、拼擺、測量、制作等，來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)幾何知識(shí)。單元教學(xué)要求：結(jié)合生活情景及操作活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會(huì)用尺畫角。結(jié)合生活情景及操作活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)直角，會(huì)用三角板判斷直角和畫直角。單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)角和直角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會(huì)用尺畫角和直角。單元課時(shí)安排：約4課時(shí)第一課時(shí) 角的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：人教版實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)教科書二年級(jí)上冊第p38—39 教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合生活情境及操作活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱。初步學(xué)會(huì)用直尺畫角，會(huì)比較角的大小。在學(xué)生獲取知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)他們觀察、思維和動(dòng)手操作能力。教、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、三角形、正方形、長方形紙片各一張，每個(gè)小組一張學(xué)習(xí)卡（有兩個(gè)大小一樣，但邊的長度不一樣的三角形紙）、三角板等。一、游戲?qū)耄?有這幾個(gè)圖形師：這是什么圖形呀？師：這些都是我們學(xué)過的圖形，現(xiàn)在老師要和小朋友們一起玩?zhèn)€猜一猜的游戲。我把這些圖形藏起來，只露出一部分，你能猜出它是什么圖形嗎？一起來試一試吧?。ㄍ娌乱徊掠螒颍┒?、出示課題：師：剛才我們猜的這些圖形都有什么相同點(diǎn)呀？（都有角）師：對(duì)了，這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識(shí)角。（課件板題：角的初步認(rèn)識(shí)，同時(shí)出現(xiàn)主題圖）三、引導(dǎo)探究：找一找生活中的角：師：在我們的身邊，我們的生活當(dāng)中的許多物體上都有角，請小朋友們仔細(xì)看一看，認(rèn)真找一找，哪里有角呢？（學(xué)生各抒己見，教師不表態(tài)）認(rèn)識(shí)角的各部分名稱：師：小朋友們真能干！找到了那么的角，請你們摸一摸你找的角，有什么感覺呀？（尖尖的）師：這個(gè)尖尖的點(diǎn)，我們就叫做角的頂點(diǎn)。（點(diǎn)課件，出現(xiàn)“頂點(diǎn)”）師：那請你摸摸頂點(diǎn)的兩邊又有什么感覺呢？（直直的）師：從頂點(diǎn)出來的這兩條直直的線，就叫做角的邊。（點(diǎn)課件，出現(xiàn)“邊”）師：那么一個(gè)角有幾個(gè)頂點(diǎn)？幾條邊？（課件重新出現(xiàn)2個(gè)角）師：你能指出這兩個(gè)角的頂點(diǎn)和邊分別在哪里嗎？畫角：師：剛才我們認(rèn)識(shí)了新朋友——角，你能把它畫在紙上嗎？自己先試一試，并在你畫出的角上，寫出頂點(diǎn)和邊。指名學(xué)生到投影儀上示范畫，并說說是怎樣畫的。判斷角：師：誰還愿意把你畫的角拿上來展示給大家看？師：我們先來判斷一下，他們畫的是角嗎？為什么？（把不是角的取下來）比較角的大?。簬煟捍蠹矣^察一下這些角，你發(fā)現(xiàn)了什么？（有大有?。煟赫l能把這些角從大到小排一排？師：他排對(duì)了嗎？大家意見都不相同，到底怎樣比較兩個(gè)角的大小呢？師：每個(gè)小組都有①②號(hào)兩個(gè)角，請大家先觀察一下，這兩個(gè)角有什么不同的地方？（一個(gè)邊長些，一個(gè)邊短些）師：你認(rèn)為哪個(gè)角大，哪個(gè)角??？師：大家各有各的說法，它們到底誰大誰小，老師也不知道。請你和小組小朋友一起，用自己的方法，向大家證明你的說法是正確的吧?。ㄐ〗M匯報(bào)比較角大小的方法）總結(jié)：師：角的大小與邊的長短沒有關(guān)系，只和開口的大小有關(guān)。師：哪個(gè)小組的小朋友能把上面的這幾個(gè)叫再從小到大排一排？四、練習(xí)：看誰的眼睛最厲害：找一找，下面的圖形中，各有幾個(gè)角？四、總結(jié)：師：這節(jié)課你有什么收獲呀？師：我們今天認(rèn)識(shí)了角，請同學(xué)們回家后，讓爸爸媽媽找找出家中的一些角，看他們找得對(duì)不對(duì)。教學(xué)反思：第二課時(shí) 直角的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：人教版實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)教科書二年級(jí)上冊第41頁教學(xué)目的：，并能從生活中找到直角。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：直角三角板、活動(dòng)角。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)師：同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了角，那你能不能用自己的學(xué)具做一個(gè)角？學(xué)生用活動(dòng)角學(xué)具做一個(gè)角。師：誰愿意展示一下自己的角，并說一說你制作的角是由哪幾部分組成的？展示學(xué)生做的幾種角：銳角、鈍角、直角。教師在黑板上分別畫出銳角、直角、鈍角，邊畫邊說：“我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了角，角的大小是不一樣的，我畫的三個(gè)角的大小就不一樣?！碑嬐旰螅獙W(xué)生分別指出三個(gè)角的頂點(diǎn)與邊，教師—一寫上。教師指著直角說：“大家看，這個(gè)角是不是跟其他兩個(gè)角不太一樣？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容?！倍?、新課。教師讓學(xué)生在手帕、教科書與練習(xí)本封面上找出各有幾個(gè)角？并且跟黑板上的直角進(jìn)行比較。使學(xué)生發(fā)現(xiàn)手帕、教科書與練習(xí)本封面上的角，跟黑板上教師指出的角的形狀、大小差不多。教師說：“在手帕、教科書與練習(xí)本封面上找到的角，跟黑板上的角（指著直角）是一樣的，這樣的角叫做直角。我們可以用一種符號(hào)把它表示出來?！苯處熢谥苯巧袭嫵鲋苯堑姆?hào)。教師讓學(xué)生拿出三角板看一看，指出哪一個(gè)角是直角，然后讓學(xué)生拿出紙，仿照書上的方法折出直角。2．尋找生活中的直角師：直角在我們的生活中處處存在，現(xiàn)在請同學(xué)們找一找，在我們的生活中的什么地方能找到直角？（學(xué)生分小組交流，再全班交流匯報(bào)）教師發(fā)給學(xué)生畫有三個(gè)角的紙，讓學(xué)生用三角板上的直角來判斷紙上畫的角哪一個(gè)是直角。教師說：“先將頂點(diǎn)和頂點(diǎn)合在一起，再將三角板上的一條邊跟角的一條邊合在一起，再看另一邊是否合在一起?！弊寣W(xué)生自己操作，教師巡視，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。然后，引導(dǎo)學(xué)生說出：如果另一條邊和三角板的一邊也合在一起，這個(gè)角就是直角；如果不合在一起，這個(gè)角就不是直角。最后，讓學(xué)生檢查自己折出的角、教科書封面上的角是否都是直角。讓學(xué)生獨(dú)立用三角板上的直角來檢查題里的角是不是直角。然后讓學(xué)生回答。師：“我們已學(xué)過怎樣畫角。那么，你能用三角板畫一個(gè)非常標(biāo)準(zhǔn)的直角嗎？” 學(xué)生嘗試用三角板畫直角，畫完后找學(xué)生到黑板上演示畫角的過程。師：剛才同學(xué)們用的方法都很好，現(xiàn)在請同學(xué)們和老師一起畫一個(gè)非常標(biāo)準(zhǔn)的直角。先畫頂點(diǎn)——從頂點(diǎn)開始畫一條平平的邊——把三角板的直角放到這條邊上，比著三角板把另一條邊畫好。三、鞏固練習(xí)1．讓學(xué)生充分列舉自己所知道的物品中的直角，還要讓一部分學(xué)生來判斷是否正確。教師巡視，提醒學(xué)生畫直角需注意的要點(diǎn)。，看誰能找得又快又全。（正方體和長方體的盒子上各有24個(gè)直角。）這道題也可以作為一個(gè)數(shù)學(xué)游戲，分組進(jìn)行比賽。四、小結(jié)教師：我們學(xué)習(xí)的直角是一種特殊的角。它在我們?nèi)粘Ｉ钪杏锰幒芏?，在幾何知識(shí)中也占很重要的地位。第三課時(shí) 角的分類教學(xué)內(nèi)容：人教版實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)教科書二年級(jí)上冊第P38～40 教學(xué)目標(biāo)：、銳角和鈍角；，在學(xué)習(xí)新知的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。出示圖，生活中含有角的物體。師：“你看到了什么？誰能說一說？”師：“如果請你們再從數(shù)學(xué)的角度去觀察這些物體，你又能發(fā)現(xiàn)什么？” 師：“是嗎？讓我們來看一看?！?師：“果然如此！你觀察得真仔細(xì)?！薄吧钪写嬖谥S許多多的角。通過以往的學(xué)習(xí)，你已經(jīng)知道了哪些關(guān)角的