習(xí)作指導(dǎo)教案5篇-資料下載頁
2024-11-10 01:49本頁面
【正文】 出示一生的習(xí)作《激烈的比賽》，學(xué)生點(diǎn)評(píng)點(diǎn)面描寫的長處與不足。現(xiàn)場練筆：回憶做或吃的情景，進(jìn)行一個(gè)點(diǎn)或面的片段描寫。指導(dǎo)修改。創(chuàng)設(shè)情境，激趣揭題。歡迎各位同學(xué)來到“水果樂園”，這里是水果拼湊大世界，在這里，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)和了解了許多水果的品種與特點(diǎn)。我們都知道水果含有各種人體所需的維生素，今天我們就學(xué)習(xí)用這些營養(yǎng)豐富的水果制作“水果拼盤”。（出示課題）師： XX 同學(xué)，你坐的最端正，老師相信今天你的表現(xiàn)一定也會(huì)很棒，（同學(xué)們都坐好了），看來其他同學(xué)也不甘落后，那么咱們就拿出最精彩的表現(xiàn)，有沒有信心 ?生：有（聲音響亮）師：老師希望你能在交流的時(shí)候，聲音也能這么響亮，能不能做到？生：能水果不僅能給我們補(bǔ)充豐富的營養(yǎng)，還能通過合理搭配制作出精美的水果拼盤，給人美的享受。師：營養(yǎng)專家告訴我們，吃水果要多種水果適當(dāng)組合，營養(yǎng)互補(bǔ)，才能有效發(fā)揮出水果養(yǎng)生的效果。水果拼盤正好能解決這個(gè)問題。師：那么同學(xué)們想不想自己動(dòng)手做個(gè)水果拼盤？下面就讓我們帶著對(duì)水果的喜愛，用靈巧的雙手，親自做一個(gè)水果拼盤吧。小組合作，用你們的巧巧手設(shè)計(jì)出漂亮的水果拼盤，并給它取個(gè)好聽的名字。師：同學(xué)們的制作非常投入，小組合作很默契，制作出了令自己滿意的作品，大家的作品老師都非常滿意，下面咱們進(jìn)行作品展示，我們設(shè)立了五個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)：最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳色彩獎(jiǎng)、最佳圖案獎(jiǎng)、完美作品獎(jiǎng)、最佳合作獎(jiǎng)，各組推選一名代表介紹作品，給5分鐘準(zhǔn)備時(shí)間。第五篇：景物描寫(習(xí)作指導(dǎo)教案)“景物描寫”習(xí)作指導(dǎo)教案教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)景物描寫的方法。學(xué)習(xí)抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫，寫出景物的美麗，表達(dá)贊美的情感。培養(yǎng)寫作興趣，發(fā)展口語表達(dá)能力，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫，寫出景物的美麗，表達(dá)贊美的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。一、導(dǎo)入新課這節(jié)課我們將重溫廬山云霧的千姿百態(tài)、瞬息萬變，重回廣闊美麗而又歡騰的錫林郭勒大草原，學(xué)習(xí)課文的寫作方法，并用這些方法寫一寫我們喜歡的景物。二、學(xué)習(xí)寫法出示《廬山的云霧》第二自然段（課件）廬山的云霧千姿百態(tài)。那些籠罩在山頭的云霧，像是戴在山頂上的白色絨帽；那些纏繞在半山的云霧，又像是系在山腰間的一條條玉帶。云霧彌漫山谷時(shí)，它像茫茫的大海；云霧遮擋山峰時(shí)，它又像巨大的天幕??指讀課文。廬山的云霧如此千姿百態(tài)，讓我們讀了就能感受到。作者用了什么方法寫得這么好呢？看看文章的寫作上有什么特點(diǎn)？第一句是中心句，其他內(nèi)容都是圍繞中心句來寫的，所以能突出廬山云霧的千姿百態(tài)。（師補(bǔ)充：這種前面總寫，后面分寫的結(jié)構(gòu)就是總分結(jié)構(gòu)，更能突出中心。）比喻特別多，后面的“那些籠罩在山頭的云霧，像是戴在山頂上的白色絨帽；那些纏繞在半山的云霧，又像是系在山腰間的一條條玉帶。云霧彌漫山谷時(shí)，它像茫茫的大海；云霧遮擋山峰時(shí)，它又像巨大的天幕??”都是比喻。（師補(bǔ)充：這些比喻使我們仿佛看到了不同地方的云霧的不同樣子，特別形象生動(dòng)）觀察的順序性：山頭、山腰、山谷到遮擋山峰，由上到下，由局部到整體。由中心句統(tǒng)領(lǐng)的總分的結(jié)構(gòu)，清晰的描寫順序，形象的比喻使文章條分縷晰，廬山的云霧呼之欲出。同時(shí)出示二三段第三自然段也有這些特點(diǎn)，我們把兩段對(duì)比一下，所描寫的景物又有什么不同？前一段是靜態(tài)描寫，后一段是動(dòng)態(tài)描寫（對(duì)了，動(dòng)靜結(jié)合展現(xiàn)了景物的不同特點(diǎn)。）出示《錫林郭勒大草原》快速默讀，這篇課文也是運(yùn)用各種修辭方法，分靜態(tài)和動(dòng)態(tài)兩方面來寫大草原。與14課相比又有哪些不同？中心句單成一段，第三段是過渡段。三、應(yīng)用實(shí)踐下面我們仿照這些寫法，寫一寫我們都熟悉的景物。課件出示圖片：南操場兩年多來我們都是在南操場活動(dòng)的，對(duì)它的印象一定很深。你能用一句話說說對(duì)南操場感受嗎？學(xué)生自由談。預(yù)設(shè)：南操場很美麗、南操場很舒適、南操場是我們的樂園??（出示）為什么說南操場（美麗、舒適、是樂園）？ 小組內(nèi)討論并寫在紙上（用彩筆寫在A4紙上）展示，小組長介紹，評(píng)價(jià)。作文的主干出來了，誰能給作文加一個(gè)開篇和結(jié)尾？（出示開篇和結(jié)尾的方法）學(xué)生口頭加開篇和結(jié)尾。小結(jié)：回憶剛才的我們集體作文的方法，先確定寫哪一處景物，思考景物的特點(diǎn)，確定中心句。再選好喜歡的開篇和結(jié)尾的方式。這樣作文提綱列好了。充實(shí)內(nèi)容后作文就完成了。寫好的作文要進(jìn)行修改潤色才會(huì)更好。四、獨(dú)立寫草稿出示習(xí)作要求，指讀。構(gòu)思并打草稿。同時(shí)出示積累好詞佳句。完成片段的讀給大家聽。
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