三年級寫景作文指導-資料下載頁
2025-11-01 01:44本頁面
【正文】 風中紛紛飄落下來，像翩翩起舞的金色蝴蝶。清晨，公園里空氣清新，鮮紅的太陽跳出了地平線，把柔和的陽光均勻地灑在綠樹草地上。花草散發(fā)出香氣，綠葉散發(fā)著清新的氣息。那棵枝葉繁茂的榕樹，又是一派欣欣向榮的景象。五 美文欣賞家鄉(xiāng)的小河我的家鄉(xiāng)有條美麗的小河，每天都在潺潺的流動。春天的小河是歡快的。小河解凍了，洋溢著滿河的春水，帶著殘留的冰塊高高興興流淌著。每一個小小的漩渦，都是一片笑意，映著兩岸初春的嫩綠。小河旁邊岸上的柳樹隨著春風翩翩起舞，聽，小河的叮咚聲好像在給柳樹伴奏。夏天的小河是熱鬧的。夏天，我們幾個小淘氣不顧大人的再三勸告，三五成群的來到小河邊，脫下褲子鉆到小河里。有時扎猛子又是豎蜻蜓又是打水仗，翻江倒海，一個個像小泥鰍似的，在水里追來逐去，又喊又叫，玩耍嬉戲，真有說不出的愜意。秋天的小河是寂靜的。陣陣風吹起水的漣漪，打在河邊上濺起白色的浪花。偶爾從河面上試過一條漁船回蕩起條條波紋。冬天來了，在凜冽的寒風中小河又變了新模樣。一夜間，在河兩岸，河面上，不知道被誰悄悄撲上來了一層白色的地毯。我們仿佛進入了童話世界，到處銀裝素裹分外妖嬈。河面上我們堆雪人打雪仗，到處彌漫著我們的歡笑聲。這就是家鄉(xiāng)的小河，一年四季都如此美麗，也是我們童年的樂園。第五篇：小學三年級寫景作文指導作文指導作文是三年級的啟蒙教學。作文格式﹑句式﹑分段在學生心目中還是一項空白。而課文要求學生進行寫景作文，的確是蜀道之難——難于上青天當，學生會誤入歧途，一發(fā)不可收拾。那教師應該這樣把他們引入作文的健康之路呢？我認為應該分以下幾步走：一． 注重格式，引導分段強調(diào)學生標點符號不能點上每行的第一格，內(nèi)容格式參照課文篇格式：（教師用小黑板畫出格頁對學生進行格式指導），文題目應寫在安在第一行的正中央。再則三年級寫景作文分兩段即可：寫景一段，抒情一段。二． 怎樣寫景因為小學三年級學生沒有積累多少好詞佳句，更不能生動形象地進行比喻及擬人。如教師把學生關進教室里進行指導，只能是紙上談兵。想要把春天的景色寫得逼真，應該走出課堂，把他們攜入實實在在的春景之中——山坡上，使他們身臨其境，直接觀察體驗田野的作物，接觸真實的禾苗，野花，小草，溪流﹍看它們的形狀寫體現(xiàn)它們形狀的比喻句和擬人句——禾苗笑彎了腰，迎春花笑破了肚，山茶花喝醉了酒——臉像關公（目的為今后學歇后語打基礎）；接著引導學生觀察大地的顏色，春天的天氣景色，運用已學過的描寫春天的詞語進行開篇：這樣作文的第一自然段就初步形成。今天，風和日麗，大地一派生機。我班全體同學和老師說：談笑來到山坡上，只是一望無際的田野一片青蔥，禾苗笑彎了腰——一陣春風吹來，這些作物向我們頻頻點頭。步步為營，緊接著教師逼問，你們的心情怎樣？（第二自然段就開始抒情）?？吹竭@田野喜人的莊稼，心里非常地激動，心中充滿對創(chuàng)造春天美景，萬物生機勃勃。這樣一寫，學生把平時積累春天的詞語也用上了，作文目的較完整了。三、怎樣抒情在景物描寫里，要寄托感情和思想。茅盾說過：“作品中的景物描寫，不論是社會景物或自然景物，都應有所寄托?！边@意思是說，在描寫景物時，不要純客觀地描寫，要帶著感情去寫，要把自己的感情融入字里行間，要在景物中傳達自己的思想感情，這種景物描寫才不是平淡的、僵化的景物，而是活生生的景物了。
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