【正文】 領(lǐng)或技術(shù)，往往需要付出努力和汗水，在向別人展示自己學(xué)會(huì)某種本領(lǐng)的時(shí)候，重點(diǎn)要寫(xiě)清楚自己由不會(huì)到會(huì)的過(guò)程。怎么詳細(xì)生動(dòng)地展示這一過(guò)程呢？首先，要寫(xiě)出在學(xué)習(xí)初期遇到的困難，當(dāng)遇到這些挫折時(shí)自已是怎么想、怎么做的；身邊的家人、朋友對(duì)此又是什么態(tài)度，他們是如何鼓勵(lì)、幫助自己的？其次，自己是怎樣克服困難的？在學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到的絆腳石又是怎樣解除的？尤其是要注重描寫(xiě)自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的心理變化。這樣習(xí)作更具感人的力量。表達(dá)真情實(shí)感：在寫(xiě)作中表達(dá)真情實(shí)感，并不是一件簡(jiǎn)單的事。在寫(xiě)作過(guò)程中要具體寫(xiě)了自己的情感變化，做到有感而發(fā)，真情實(shí)感也需要升華，讓讀者從中獲得啟迪。也就是說(shuō)讀了你的文章后，能從中受到什么樣的啟發(fā)?！咎峋V設(shè)計(jì)參考】 題目：《我學(xué)會(huì)了》提綱：挑選你最拿手的本領(lǐng)。（略）學(xué)會(huì)的過(guò)程以及在學(xué)習(xí)過(guò)程中的一系列心理變化。（詳）成功學(xué)會(huì)后的心情如何。（詳）寫(xiě)作手法：作一的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、聲音、目光、心理描寫(xiě)。作二的正側(cè)面描寫(xiě)手法。作三的點(diǎn)面結(jié)構(gòu)的構(gòu)篇方式。三年級(jí)下冊(cè)第五單元作文輔導(dǎo)（人教版）題目：父母對(duì)自己的愛(ài)要求：用一兩件事寫(xiě)父母對(duì)自己的愛(ài)。也可寫(xiě)發(fā)生在自己和父母之間特別感人的事，要表達(dá)真情實(shí)感。寫(xiě)完后讀給大家聽(tīng)，請(qǐng)他們提出意見(jiàn)，再認(rèn)真改一改?！舅悸伏c(diǎn)撥】父母對(duì)孩子的愛(ài)有太多、太多，以至于多得連學(xué)生自己都麻木了。同學(xué)們要仔細(xì)去體會(huì)，要用心去感受身邊的事。比如：早晨為你早起做早餐、風(fēng)雨無(wú)阻地送、接你上學(xué)、每天檢查作業(yè)、關(guān)注你的學(xué)習(xí)、晚上蓋被子、生病后細(xì)心的照顧、甚至一聲叮嚀、平時(shí)的嘮叨。這些都是父母對(duì)孩子的愛(ài)。【提綱設(shè)計(jì)參考】開(kāi)頭：媽媽是......；媽媽是......；媽媽是......；（排比句開(kāi)頭或歌詞開(kāi)頭）中間：媽媽每天都為我操勞......（舉例）曾記得有一次，......（回憶自己最深刻的一件事，并寫(xiě)詳細(xì)）結(jié)尾：媽媽，每當(dāng)......時(shí)候，我愿化作......讓您......（排比句）寫(xiě)作手法：人物的動(dòng)作、神態(tài)、外貌、語(yǔ)言、心理的描寫(xiě)。適當(dāng)加入景物描寫(xiě)。三年級(jí)下冊(cè)第六單元作文輔導(dǎo)（人教版）題目：未來(lái)的......要求：你想過(guò)嗎？將來(lái)人吃的食物，穿的衣服，住的房子，坐的汽車......是什么樣子的？請(qǐng)你選擇自己最感興趣一樣?xùn)|西，展開(kāi)想象，寫(xiě)一寫(xiě)。比如，可以寫(xiě)自動(dòng)調(diào)節(jié)的溫度的衣服，可以讓人行走如飛的鞋，可以推著走的房子，人站在上面想到哪兒就到哪兒的人行道......想好以后，說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)，然后寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)完后，多讀幾遍，修改自己不滿意的地方?！舅悸伏c(diǎn)撥】這要求是一篇想象類的文章。選擇自己感興趣的一樣?xùn)|西展開(kāi)想象，想象一下未來(lái)的人的吃穿住行，如生活用品，學(xué)習(xí)用品，玩具，交通工具等公共設(shè)施。構(gòu)思：1．寫(xiě)想象作文就要求學(xué)生思維要活躍，大膽的設(shè)想。想象應(yīng)奇特而又合理，并且按照一定的順序。2．可以和現(xiàn)實(shí)的東西作比較，可以是從外形，功能，環(huán)保等各方面著手。3．可以編成一個(gè)小故事，把選擇的寫(xiě)作對(duì)象放入故事中，使文章更具趣味性。4．你的想象要有科學(xué)性，不能違背科學(xué)。（比如：衣服，現(xiàn)在的衣服有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。汽車：現(xiàn)在的汽車，噪音污染、尾氣污染，堵車，資源浪費(fèi)等等。只要你大膽想象，把這些缺點(diǎn)彌補(bǔ)，越有創(chuàng)意越好。）【提綱設(shè)計(jì)參考】 題目：未來(lái)的衣服 提綱：設(shè)置一個(gè)場(chǎng)景。我走在大街上，怡然自得，介紹我的衣服，外形、顏色......我的衣服的功能。我相信未來(lái)就會(huì)實(shí)現(xiàn)，我作為學(xué)生怎么做......寫(xiě)作手法：從寫(xiě)作對(duì)象的形狀、色彩等方面來(lái)寫(xiě)。想說(shuō)就說(shuō)，發(fā)揮自己的想象力。三年級(jí)下冊(cè)第七單元作文輔導(dǎo)（人教版）題目：自由作文——寫(xiě)自己最想寫(xiě)的內(nèi)容要求：最近，你有沒(méi)有特別想寫(xiě)的內(nèi)容？這次習(xí)作，就請(qǐng)你把最想寫(xiě)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。比如，一系旅游見(jiàn)到的景物；一件有趣的胡奧后悔的事，自己喜歡或不喜歡的人；想對(duì)別人訴說(shuō)的愿望、委屈；一個(gè)奇特的想象......總之，寫(xiě)景、記事、寫(xiě)物、寫(xiě)人，展開(kāi)想象編故事都可以，要注意把內(nèi)容寫(xiě)具體，把句子寫(xiě)通順。【思路點(diǎn)撥】寫(xiě)景：參考第一單元作文寫(xiě)人：參考第三單元作文寫(xiě)事：參考第四單元作文想象：參考第六單元作文【提綱設(shè)計(jì)參考】題目：今晚沒(méi)有作業(yè)提綱：老師宣布沒(méi)有作業(yè)的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言，我高興心情。我回家，做自己喜歡的飛機(jī)模型。媽媽給我布置作業(yè)，我不高興。好朋友的媽媽，打電話，確定有沒(méi)有作業(yè)。好朋友的命運(yùn)和我一樣。感想，老師讓我們自己學(xué)會(huì)時(shí)間，做時(shí)間的主人，但是......寫(xiě)作手法：動(dòng)作、神態(tài)、心理等描寫(xiě)。借景抒情、景隨情變的運(yùn)用。沖突結(jié)構(gòu)的運(yùn)用。故事的一波三折。三年級(jí)下冊(cè)第八單元作文輔導(dǎo)（人教版）題目：把自己想象成神話、傳說(shuō)中的人物編故事要求：選擇自己最感興趣和最想寫(xiě)的神話故事，根據(jù)生活的需要，展開(kāi)想象，如果自己是這其中的人物，具有哪些新特點(diǎn)，你要給人們提供了哪些便利。【思路點(diǎn)撥】選擇好寫(xiě)作對(duì)象。認(rèn)真閱讀你了解的神話故事，充分了解其中的人物特點(diǎn)，選擇一個(gè)你喜歡的角色。要充分發(fā)揮想象。根據(jù)生產(chǎn)和生活的需要，展開(kāi)想象，寫(xiě)一寫(xiě)如果自己是這其中的人物，具有哪些新特點(diǎn)，你要給人們提供了哪些便利。虛構(gòu)出奇特的故事、人物或事物來(lái)。但是并不能胡思亂想，想象要合理，應(yīng)該產(chǎn)生于現(xiàn)實(shí)生活，能夠在現(xiàn)實(shí)生活中看到它的影子。也可結(jié)合現(xiàn)代生活，將古代神話故事改成現(xiàn)代版的神話故事。通過(guò)具體事例表現(xiàn)人物品質(zhì)。童話故事中的人物雖然具有超現(xiàn)實(shí)的成份，但也是人物描寫(xiě)，寫(xiě)人的目的，是要通過(guò)對(duì)他的事跡的描寫(xiě)表現(xiàn)其思想品質(zhì)。在刻畫(huà)的過(guò)程中要通過(guò)人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)，表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。如有的人天真頑皮，活潑可愛(ài)；有的人倔強(qiáng)，愛(ài)哭、愛(ài)鬧；有的人溫柔體貼，善解人意；有的人勇敢正直；有的人勤勞簡(jiǎn)樸；還有的人幽默風(fēng)趣......和同學(xué)交流，彼此啟發(fā)，把自己想好的寫(xiě)下來(lái)。寫(xiě)好后，多讀幾遍，然后修改自己不滿意的地方?！咎峋V設(shè)計(jì)參考】題目：假如我是孫悟空提綱：孫悟空的特點(diǎn)，有72變的本領(lǐng)。想像自己是孫悟空，如入夢(mèng)法。結(jié)合生活實(shí)際，孫悟空要給人們提供了哪些便利。聲音打斷夢(mèng)境——出夢(mèng)。升華主題：學(xué)習(xí)科學(xué)文化，造福人類。寫(xiě)作手法：人物的肖像描寫(xiě)。人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、心理描寫(xiě)