一年級(jí)語文鄧爺爺植樹教案學(xué)案-資料下載頁
2024-11-10 01:39本頁面
【正文】 了，桃花紅了。這萬物復(fù)蘇的季節(jié)，是植樹的好日子。請(qǐng)了解植樹節(jié)來歷的學(xué)生作簡(jiǎn)單的交流介紹。（面向A類）1985年的植樹節(jié)，是個(gè)令人難忘的日子。為什么呢？請(qǐng)自由讀課文《鄧小平爺爺植樹》。二、運(yùn)用情境，自主預(yù)習(xí)，認(rèn)讀生字自由讀課文，借助拼音讀通課文，讀準(zhǔn)生字字音，了解課文大意。教師注意巡視，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，給學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生適當(dāng)點(diǎn)撥。同桌互查：生字認(rèn)識(shí)沒有，課文能否讀通。請(qǐng)“小老師”組織同學(xué)們“開火車”抽查生字認(rèn)讀和課文朗讀情況，注意正音。（面向B類）出示帶有生字的句子，指名讀。（面向全體）教師了解學(xué)生讀長(zhǎng)句子的情況，及認(rèn)讀生字的情況。小組互幫互助，牢記生字。你還有哪些字不太認(rèn)識(shí)嗎？快和小組同學(xué)交流交流，看看別人有什么好辦法記住生字。三、鞏固情境，朗讀感悟，展示交流自由讀全文，把不懂的地方畫出來。談?wù)勀阌X得1985年的植樹節(jié)有什么特殊之處？【在主動(dòng)質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生談?wù)勛约旱淖x書收獲，可以初步解決一些問題】。出示討論題：？（面向全體）鄧小平爺爺為什么也來參加植樹活動(dòng)？（面向A類），你覺得鄧小平爺爺是個(gè)怎樣的人？（面向B類）你是從課文的哪些地方看出來的？（面向A類）抓住文中的長(zhǎng)句子及關(guān)鍵詞句進(jìn)行品讀。如：① 只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息。②鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。③他站到幾步之一外仔細(xì)看看，覺得不很直，連聲說：“不行，不行！”又走上前把樹苗扶正。小組內(nèi)提出不懂的詞句或問題，互助解決。全班討論交流各小組沒有解決的問題。你有什么不懂的問題，可以提出來？誰能幫助解答？【先全班解決幾個(gè)問題，可以給學(xué)生以示范，因?yàn)閷W(xué)生的年齡小，應(yīng)該以教授方法為主，逐步提高難度?！魁R讀課文。四、5分鐘寫字指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)在田字格中演示生字的書寫。教師相機(jī)指導(dǎo)或示范，重點(diǎn)指導(dǎo)雙人旁的寫法。學(xué)生獨(dú)立描紅、臨寫。5分鐘表達(dá)：植樹節(jié)快到了，我們植樹去！板書：鄧小平爺爺植樹手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑不肯休息 課后反思：精彩回顧：為了讓學(xué)生盡快體會(huì)感悟，我先布置學(xué)生回去預(yù)習(xí)，讓他們先自讀課文。不止一次的再網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的校信通群發(fā)短信上提醒家長(zhǎng)們幫助孩子們預(yù)習(xí)沒有學(xué)過的課文，盡量多的往后讀后邊的課文。課堂上我簡(jiǎn)單介紹講述了鄧小平爺爺?shù)囊恍┕适?，激發(fā)情感，然后我心里還是沒底，直嘀咕：講得那么用勁，不知道學(xué)生能聽進(jìn)幾成呢？與其我唱獨(dú)角戲，還不如聽聽學(xué)生的心聲，于是，我笑容可掬地問：“同學(xué)們，昨天有沒有讀課文呀？認(rèn)真預(yù)習(xí)了的請(qǐng)舉手?！薄坝小币浑p雙小手舉起來更增加了我的自信。我又問：“那么你讀了后，知道了些什么？還有什么不懂的？我們來討論討論”這下子學(xué)生來勁了，教室里像炸開了鍋?！袄蠋?，我讀了以后，覺得很感動(dòng)！”“鄧小平爺爺那么大了，還去種樹?！薄笆裁唇腥f里無云，春風(fēng)拂面？”、、一個(gè)個(gè)稚嫩的問題讓人看到了希望，在新課程教材與理念的指引下，我們一小部分學(xué)生的思維開闊了，他們隨著閱讀量的增大，課文的字詞閱讀節(jié)對(duì)他們來說已不成問題，而且能主動(dòng)地去了解去學(xué)，特別是開放的問題下他們會(huì)更有探索，更有所思。像《鄧小平爺爺植樹》所蘊(yùn)含的道理確實(shí)對(duì)于現(xiàn)在學(xué)生是很難感悟的。但他們能從鄧小平爺爺植樹的實(shí)際行動(dòng)中，有所感動(dòng)，有所體會(huì)。這是學(xué)生在自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)地探索，作為教師感到欣慰，也為孩子們養(yǎng)成了認(rèn)真預(yù)習(xí)的好習(xí)慣感到欣慰。遺憾之處：由于自己有些地方準(zhǔn)備的不夠充分造成了個(gè)別環(huán)節(jié)過渡中的生疏，孩子們對(duì)鄧小平爺爺?shù)牧私馓倮斫庹n文的額深度不夠，體會(huì)感情也不那么到位。教育孩子們多植樹，綠化祖國(guó)，讓我們的生活更加美好許多孩子不能夠從心里感受到。識(shí)字教學(xué)照顧到大多數(shù)孩子，多種形式識(shí)字認(rèn)字，而通讀課文環(huán)節(jié)要照顧到一些學(xué)習(xí)困難的不積極預(yù)習(xí)的孩子，那些優(yōu)秀生一遍一遍的帶動(dòng)這部分學(xué)困生去通讀課文造成一部分孩子的煩躁，理解動(dòng)詞體會(huì)感情環(huán)節(jié)優(yōu)秀生明顯要高效于其他孩子，這種孩子們之間的差距在課堂上顧此失彼讓人困惑。今后整改：抓幾個(gè)關(guān)鍵句段，再抓幾個(gè)重點(diǎn)詞，由小牽大，逐層鞏固。愛心點(diǎn)：教育孩子們多植樹，綠化祖國(guó)，讓我們的生活更加美好許多孩子不能夠從心里感受到。
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