一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)山爺爺教學(xué)反思-資料下載頁(yè)
2025-11-13 03:43本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】在教學(xué)中，給學(xué)生各方面具體的、感性的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，能形象化的東西盡可能形象化。精神思維全面健康的發(fā)展。猜謎語(yǔ)、講故事和設(shè)懸念等。面對(duì)不同的課文采取不同的導(dǎo)入方式，使課文的導(dǎo)入起到先聲。在教學(xué)《山爺爺》一課時(shí)，我先故作神秘：“今天老師邀請(qǐng)到了一位客人，猜。學(xué)生的好奇心一下子被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，課堂在瞬間被激活，孩子們紛紛舉手猜測(cè)。此時(shí)，我再利用課件展示逼真圖畫，一位慈祥、偉岸的山爺爺出現(xiàn)在大家面前。一年級(jí)的識(shí)字教學(xué)，應(yīng)該充分考慮學(xué)生的。在《山爺爺》一課中，有不少的生字讀音。與毛巾有關(guān)，是織毛衣的“織”?！渡綘敔敗芬徽n，文中配了兩幅插圖，文中是這樣寫的第一幅圖：“山爺爺，年紀(jì)老，巖。石多，樹木少，大雨淋，烈日烤，山爺爺，受不了。樣子以及愁眉苦臉的面容可以形象地看出山爺爺那備受間煎熬的難受心情。圍歡快的飛來(lái)飛去，我們可以看出山爺爺那開心的笑容。幅圖畫，再啟發(fā)他們合理想象：兩種狀態(tài)下山爺爺?shù)男那槭窃鯓拥模?
【正文】 察、想象等能力?！渡綘敔敗芬徽n，文中配了兩幅插圖，文中是這樣寫的第一幅圖：“山爺爺，年紀(jì)老，巖石多，樹木少，大雨淋，烈日烤，山爺爺，受不了?！眻D畫更是形象，通過(guò)山爺爺那滄桑的樣子以及愁眉苦臉的面容可以形象地看出山爺爺那備受間煎熬的難受心情。充分表現(xiàn)了山爺爺沒被綠化之前的樣子?！澳阒矘洌曳N草，織一件，綠長(zhǎng)袍，山爺爺穿了瞇瞇笑?！闭n 文插圖中，山爺爺變了樣，山上長(zhǎng)滿了綠樹，山爺爺仿佛穿上了一件綠長(zhǎng)袍，鳥兒在山爺爺?shù)闹車鷼g快的飛來(lái)飛去，我們可以看出山爺爺那開心的笑容。教學(xué)中，我先引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察兩幅圖畫，再啟發(fā)他們合理想象：兩種狀態(tài)下山爺爺?shù)男那槭窃鯓拥模克鼤?huì)開口說(shuō)些什么？通過(guò)這樣的問題設(shè)計(jì)，引領(lǐng)孩子步步走進(jìn)文本，用心體會(huì)，喚起心靈的共鳴，最后再采用不同的朗讀形式加以表達(dá)升華，融情融景，在朗讀中明白環(huán)保的重要性。
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