【正文】 色。二、開動(dòng)腦筋：學(xué)生之間互相回憶、交流秋天的美景，并用優(yōu)美的語(yǔ)言或詩(shī)句表達(dá)出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛秋天的情感，鍛煉學(xué)生寫作能力和口頭表達(dá)能力。思考：秋天，校園里的植物哪些是綠色的，哪些變了顏色，哪些開始落葉？三、暢所欲言：引導(dǎo)學(xué)生回憶見到過(guò)的燃燒樹葉的情形，讓學(xué)生談感受。小組討論：怎樣處理落葉才能減少對(duì)環(huán)境的危害？四、走出校園：鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)大自然，以畫筆畫出秋的絢麗，用相機(jī)留住秋天的美麗。第五課 嘀嗒嘀嗒下雨了 教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)水是一種十分有限的重要資源，了解保護(hù)水資源的意義和方法。向?qū)W生進(jìn)行環(huán)境教育，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)水資源應(yīng)從我做起，從小做起的良好習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)準(zhǔn)備地球上水的分布、淡水比例圖、《水法》、《環(huán)境保護(hù)法》等有關(guān)法規(guī)圖解、錄像等。一、導(dǎo)入新課二、學(xué)習(xí)新課指導(dǎo)學(xué)生了解水資源是十分有限的。水是生命之源，如果沒(méi)有水，地球?qū)?huì)怎樣？自然界的水是取之不盡、用之不竭的嗎？今天學(xué)習(xí)《保護(hù)水資源》。（板書課題）引導(dǎo)學(xué)生討論地球上如果缺乏淡水會(huì)造成哪些危害。組織討論：為什么說(shuō)水是一種資源。小結(jié)：水是一種重要的資源。地球上到處都是水，但絕大部分是海水。淡水只占地球上水的百分之三，而這很少一部分淡水又主要分布在寒冷地區(qū)，變成冰川，南極是全球最大的淡水資源，能直接利用的淡水更少。我國(guó)是一個(gè)貧水國(guó)家，南北水資源分布不均，西北地區(qū)由于水資源缺乏，嚴(yán)重影響了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我們江蘇地區(qū)水資源比較豐富，但人為污染嚴(yán)重，如果水資源得不到保護(hù)，結(jié)果將會(huì)怎樣？ 師生小結(jié)：地球上的淡水資源很少，如果人為污染不加以控制，居民向水中傾倒垃圾，工廠向水中排放有害廢水，船只航得泄漏油污，農(nóng)民使用的農(nóng)藥滲入水中，導(dǎo)致水污染越來(lái)越嚴(yán)重，可飲用水越來(lái)越少，人就會(huì)像沙漠中的旅行者，因缺水而死亡。動(dòng)植物需要水，如果動(dòng)植物飲用和吸收了受到污染的水，人食用了被污染的動(dòng)植物，也會(huì)中毒甚至死亡，世界上曾發(fā)生過(guò)好幾起重大的水污染事件。向?qū)W生進(jìn)行環(huán)保宣傳，使學(xué)生了解《水法》。（1）談話：水污染嚴(yán)重威脅著人民的健康，為了保護(hù)人民的健康和水資源，我國(guó)政府于1988年專門頒布了《水法》，每個(gè)公民、家庭、單位都應(yīng)自覺(jué)遵守。（2）了解《水法》有關(guān)法規(guī)。①《水法》規(guī)定工業(yè)廢水和城市污染水必須經(jīng)過(guò)處理，把有害的物質(zhì)降低到對(duì)人體健康無(wú)害的程度，才準(zhǔn)許排放到自然水域中去。②水域附近不準(zhǔn)堆放工業(yè)廢渣，垃圾、糞便等。聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行保護(hù)水資源的教育。了解淮河、太湖污染嚴(yán)重，急需整治。①提問(wèn)：你知道淮河、太湖水被污染了嗎？那里的水怎樣了？（通過(guò)電視、報(bào)紙等報(bào)道，知道了有關(guān)太湖、淮河水被污染的情況）②講述：1994年7月，淮河水污染嚴(yán)重，黃綠色水變成了醬油色，河兩旁的樹木枯死，魚大量死亡，居民飲水困難；太湖也遭到嚴(yán)重破壞，水生植物大量繁殖，布滿了半個(gè)太湖。太湖、淮河是江蘇境內(nèi)的兩個(gè)重要自然水域，我國(guó)政府已撥?？钫位春雍吞＃?）他們的行為對(duì)不對(duì)？為什么？（2）你怎樣來(lái)保護(hù)水資源？學(xué)生討論。三、小結(jié)你有哪些收獲？以后怎樣保護(hù)水資源？、第六課 與動(dòng)物交朋友 〖教學(xué)目的〗，是寶貴的自然資源；愛護(hù)野生動(dòng)物，就是愛護(hù)自己。，懂得怎樣愛護(hù)它們，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的公德心?！颊n前準(zhǔn)備〗《大熊貓》。、動(dòng)畫?！冀虒W(xué)過(guò)程〗（一）引入新課：看錄像《大熊貓》？（大熊貓）？為什么？（樣子長(zhǎng)得太可愛了）大熊貓是一種喜歡吃竹子的野生動(dòng)物，它是我國(guó)的國(guó)寶，是國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)的野生動(dòng)物，這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)愛護(hù)野生動(dòng)物好嗎？（二）學(xué)習(xí)新課。（課件顯示）—大熊貓、森林衛(wèi)士—東北虎 —揚(yáng)子鱷 —丹頂鶴 —朱鹮 ：、也是人類的寶貴財(cái)富？（野生動(dòng)物可以保持生態(tài)平衡，有功于人類；由于各種原因，它們現(xiàn)存數(shù)量很少，有的瀕臨滅絕。）b.“保護(hù)野生動(dòng)物就是保護(hù)人類自己”這句話你是怎樣理解的？（野生動(dòng)物是人類的好鄰居，與人類生活密切相關(guān)，有了它們保持護(hù)生態(tài)平衡，沒(méi)有它們就會(huì)給人類帶來(lái)危害和災(zāi)難。），互相評(píng)議。：野生動(dòng)物是人類的好朋友，我們要愛護(hù)它們。板書： 好朋友野生動(dòng)物← →人類 愛護(hù)保護(hù)野生動(dòng)物=保護(hù)自己、擴(kuò)展視野，增強(qiáng)愛護(hù)野生動(dòng)物的情感。：野生動(dòng)物的圖片、動(dòng)畫（水中游、地上跑、天上飛）欣賞可愛的野生動(dòng)物。：你還知道哪些野生動(dòng)物？說(shuō)出它的特點(diǎn)。6．猜謎語(yǔ)比賽：（1）課件展示謎語(yǔ)（2）把謎底寫在紙上（3）看誰(shuí)猜得多，評(píng)選3~5名猜迷能手 7．寫一寫：怎樣保護(hù)野生動(dòng)物。每個(gè)學(xué)生寫一句話：關(guān)于保護(hù)野生動(dòng)物的建議或倡議。寫后互評(píng)。8．小結(jié): 有人捕殺野生動(dòng)物，給人類帶來(lái)了危害。我們要向全社會(huì)發(fā)出倡議：保護(hù)野生動(dòng)物，促進(jìn)自然生態(tài)平衡。保護(hù)野生動(dòng)物，從現(xiàn)在做起，從我做起。自覺(jué)愛護(hù)有益、珍稀動(dòng)物，不捕捉、不傷害它們；見到別人傷害、出售、捕殺有益、珍稀動(dòng)物，加以勸阻、批評(píng)，或向有關(guān)部門舉報(bào)。l 課外拓展1． 給家里父母說(shuō)一說(shuō)，為什么要愛護(hù)野生動(dòng)物。2． 從自己做起：在日常生活中，不買、不吃野生動(dòng)物。* 小資料 野生動(dòng)物保護(hù)相關(guān)條例中華人民共和國(guó)《陸生野生動(dòng)物保護(hù)實(shí)施條例》第二十六條規(guī)定：經(jīng)營(yíng)利用非國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物或者其產(chǎn)品的，應(yīng)當(dāng)向工商行政管理部門申請(qǐng)登記注冊(cè)。經(jīng)核準(zhǔn)登記經(jīng)營(yíng)利用非國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物或者其產(chǎn)品的單位和個(gè)人，必須在省、自治區(qū)、直轄市人民政府林業(yè)行政主管部門或者其授權(quán)單位核定的經(jīng)營(yíng)利用限額指標(biāo)內(nèi)，從事經(jīng)營(yíng)利用活動(dòng)。第二十七條規(guī)定：禁止在集貿(mào)市場(chǎng)出售、收購(gòu)國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物或其產(chǎn)品。有狩獵證的單位和個(gè)人需要出售依法獲得的非國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物或其產(chǎn)品的，應(yīng)當(dāng)按照狩獵證規(guī)定的種類、數(shù)量向經(jīng)核準(zhǔn)登記的單位出售，或者在當(dāng)?shù)厝嗣裾嘘P(guān)部門指定的集貿(mào)市場(chǎng)出售。中華人民共和國(guó)《野生動(dòng)物保護(hù)法》第二十三條規(guī)定：運(yùn)輸、攜帶國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物或者其產(chǎn)品出縣境的，必須經(jīng)省、自治區(qū)、直轄市政府野生動(dòng)物行政主管部門或者其授權(quán)單位批準(zhǔn)。第五篇：三年級(jí)環(huán)境教育教案環(huán) 境 教 育三年級(jí)學(xué) 校：備課教師：三年級(jí)環(huán)境教育教學(xué)計(jì)劃（18——19學(xué)年）一、學(xué)生情況分析三年級(jí)學(xué)生基本掌握了一、二年級(jí)所開設(shè)的課程的知識(shí)，有一些好的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有一定的環(huán)保意識(shí)和環(huán)保知識(shí)，但不系統(tǒng)、不全面。學(xué)生個(gè)體間存在差異，個(gè)別學(xué)生環(huán)保意識(shí)較差，學(xué)習(xí)興趣不濃，極少開展綜合實(shí)踐活動(dòng)是他們滯后的原因。二、全學(xué)年教學(xué)目標(biāo)總要求（一）雙基讓學(xué)生了解一些生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生和發(fā)展，感知這些環(huán)境問(wèn)題帶來(lái)的危害，樹立環(huán)保意識(shí)，轉(zhuǎn)變浪費(fèi)資源、破壞環(huán)境的生活方式。學(xué)會(huì)從自己做起，從身邊做起，持久地采取適當(dāng)措施保護(hù)生態(tài)環(huán)境。（二）思想教育體驗(yàn)健康生活離不開好的環(huán)境。樹立愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)大自然的情感意識(shí)。三、教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn)學(xué)生熱愛大自然的情懷得到培養(yǎng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力得到鍛煉。學(xué)生對(duì)動(dòng)物與人的關(guān)系有比較深入的認(rèn)識(shí)和了解，理解愛護(hù)、保護(hù)動(dòng)物的重要性。學(xué)生熱愛動(dòng)物的情懷得到培養(yǎng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力得到鍛煉。體會(huì)自然之聲的美妙、和諧，保護(hù)大自然的意識(shí)增強(qiáng)。學(xué)生環(huán)保意識(shí)和節(jié)約用水的意識(shí)增強(qiáng)，樹立“從我做起，從現(xiàn)在做起”的良好美德。四、具體的措施精心準(zhǔn)備，不斷探索，提高自身素質(zhì)，切實(shí)加強(qiáng)健康教育。充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，拓展教學(xué)空間。設(shè)置情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分利用各種資源，開展豐富多彩的綜合實(shí)踐活動(dòng)。課堂中滲透思想品德教育。五、問(wèn)題研究與教改設(shè)想通過(guò)一系列的活動(dòng)，學(xué)生認(rèn)識(shí)環(huán)境污染的危害，了解一些環(huán)境保護(hù)的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的決心書包里的環(huán)境問(wèn)題活動(dòng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)、環(huán)境意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析能力、表演才能。研究書包中的現(xiàn)實(shí)環(huán)境問(wèn)題、潛藏的環(huán)境問(wèn)題、開展“綠色書包”活動(dòng)?；顒?dòng)重點(diǎn)：研究書包中的現(xiàn)實(shí)環(huán)境問(wèn)題、潛藏的環(huán)境問(wèn)題?；顒?dòng)難點(diǎn)：研究書包中潛藏的環(huán)境問(wèn)題。學(xué)生準(zhǔn)備：書包、紙筆。第一課時(shí) 學(xué)具總動(dòng)員教學(xué)目標(biāo):讓學(xué)生認(rèn)識(shí)常見的學(xué)習(xí)用具培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)了解學(xué)具“出走”的原因培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力探究書包中的現(xiàn)實(shí)環(huán)境問(wèn)題和潛在的環(huán)境問(wèn)題 教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)常見的學(xué)習(xí)用具難點(diǎn)：學(xué)具“出走”的原因，書包中存在的現(xiàn)實(shí)環(huán)境問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的環(huán)境觀念,。教學(xué)方法: 運(yùn)用談話法，激發(fā)學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和語(yǔ)言表述的能力。讀書指導(dǎo)法，通過(guò)朗讀書上的故事，讓學(xué)生思考為什么會(huì)有“出走的學(xué)具”。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入，引出主題 我有一個(gè)小書包，天天伴我上學(xué)校。有書本，有文具，樣樣?xùn)|西都是寶。然而，同學(xué)們是否注意到，我們的這些“寶貝”，也會(huì)產(chǎn)生環(huán)境問(wèn)題！二、看看你的書包里有哪些寶貝？把你認(rèn)識(shí)的寶貝在圖片里圈出來(lái)。三、一起來(lái)猜一猜。他們是文具家族中的哪些成員？我的朋友好心腸，有方有圓又有長(zhǎng)。發(fā)現(xiàn)作業(yè)有錯(cuò)誤，犧牲自己來(lái)幫忙。上課守在身邊，放學(xué)背在雙肩。別看個(gè)頭不大。里面學(xué)問(wèn)不淺。一塊千層蛋糕，層層灑滿芝麻。粒粒嘴里經(jīng)過(guò)，能看卻不能吃。身子細(xì)又長(zhǎng)，黑心長(zhǎng)衣裳。走路愛拐彎，腳印老變樣。意見長(zhǎng)屋子，住著一家人，學(xué)習(xí)好幫手，個(gè)個(gè)都姓文。小小孩兒好模樣，五顏六色身細(xì)長(zhǎng)。山水花鳥都能變，變成圖畫真漂亮。四、分類體驗(yàn)看看這些學(xué)具分別來(lái)自哪個(gè)家族呢？他們是怎樣配合完成任務(wù)的？五、故事引路讀一讀書上的故事，想一想為什么有“出走”的文具？你的身邊有沒(méi)有“出走”的文具？仔細(xì)尋找一下，你有什么發(fā)現(xiàn)？板書設(shè)計(jì)： 第一課 學(xué)具總動(dòng)員一、你認(rèn)識(shí)的學(xué)具有哪些？二、學(xué)具分類與體驗(yàn)筆家族：鉛筆、毛筆、鋼筆......橡皮擦家族和它的親戚：香橡皮、鋼筆擦……第二課時(shí) 走進(jìn)學(xué)具超市教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生明白學(xué)具的質(zhì)量比外觀更重要，在購(gòu)買時(shí)做出正確的選擇。通過(guò)布置學(xué)具超市的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和實(shí)際動(dòng)手能力。讓學(xué)生了解使用不合格文具，對(duì)身體健康會(huì)造成嚴(yán)重的危害。培養(yǎng)學(xué)生形成正確的資源觀和環(huán)境觀，保護(hù)環(huán)境是我們的責(zé)任和義務(wù)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：讓學(xué)生在質(zhì)量和外觀上做出正確的選擇，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)好文具的標(biāo)準(zhǔn)難點(diǎn):學(xué)具精美的包裝與環(huán)境和資源的關(guān)系；使用不合格文具對(duì)環(huán)境和身體健康的影響：培養(yǎng)學(xué)生正確的資源觀和環(huán)境觀 教學(xué)方法：講授法，談話法，讀書指導(dǎo)法，課堂討論法 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入教師導(dǎo)語(yǔ)：開學(xué)了，你們將在書包里放一些怎樣的學(xué)習(xí)用品呢？學(xué)生七嘴八舌。二、計(jì)劃與組織同學(xué)討論，你會(huì)給你的書包裝上怎樣的學(xué)具？閱讀與思考（1）閱讀《究竟誰(shuí)漂亮》（2）思考：你更喜歡哪種筆？為什么？活動(dòng)：（1）布置一個(gè)學(xué)具超市，分別扮演營(yíng)業(yè)員和顧客，體驗(yàn)一下選購(gòu)學(xué)具的學(xué)問(wèn)。（2）把自己買好的學(xué)具在小組內(nèi)展覽，評(píng)一評(píng)誰(shuí)的學(xué)具最好。（3）總結(jié)一下大家提出的好文具標(biāo)準(zhǔn) A、耐用，這樣就不浪費(fèi)了。B、簡(jiǎn)單，沒(méi)有太多的包裝。C、還要注意安全，不要購(gòu)買質(zhì)量不合格的文具。小資料：兒童寫作業(yè)時(shí)所用的質(zhì)量不合格的筆、橡皮、塑料尺等，含有鉛、二甲苯及一些其他有毒物質(zhì)，會(huì)使兒童的眼睛、鼻子、咽喉發(fā)炎，引起頭痛、惡心等癥狀。（4）閱讀《鉛筆的故事》明白多使用自動(dòng)鉛筆，節(jié)約了木材，有利于環(huán)境保護(hù)。三、反思與思考木桿鉛筆的制造需要大量的木材，其他學(xué)具制作時(shí)需要怎樣的材料呢？買學(xué)具該注意些什么呢？為你的朋友或者弟弟、妹妹寫一份“小秘籍”調(diào)查周圍賣學(xué)具的小商店，你能從中發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題嗎？然后，給經(jīng)常去那里購(gòu)買學(xué)具的寫一份建議書。要求同學(xué)們購(gòu)買不會(huì)對(duì)環(huán)境衛(wèi)生產(chǎn)生危害的學(xué)習(xí)用品。板書設(shè)計(jì)：第二課 走進(jìn)學(xué)具超市第三課時(shí) 書包的故事教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)使用化學(xué)用品的學(xué)具對(duì)環(huán)境和人體健康的危害。認(rèn)識(shí)學(xué)具本身存在的問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和正確的環(huán)境觀。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：化學(xué)用品的概念。修正液的正確使用方法 難點(diǎn)：化學(xué)用品的學(xué)具對(duì)環(huán)境和人體健康的危害，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和正確的環(huán)境觀。教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)法，談話法，實(shí)踐法，讀書指導(dǎo)法、實(shí)踐鍛煉法 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入教師導(dǎo)語(yǔ)：我的身邊有一位這樣的朋友，小主人用它白花花的液體涂改錯(cuò)字，散發(fā)著難聞的氣味，有時(shí)還會(huì)在我的身上和書桌上亂畫，真拿他沒(méi)辦法。你知道我的朋友是誰(shuí)嗎？二、了解修正液讀一讀修正液的故事?？匆豢茨闵磉呌羞@樣的現(xiàn)象嗎？（1）用修正液亂涂亂畫。（2）用了修正液之后不洗手就吃飯。說(shuō)一說(shuō)，用修正液亂涂亂畫好嗎？為什么？（修正液是有毒的，這樣亂涂亂畫不僅危害身體，還會(huì)污染環(huán)境。）做一做實(shí)驗(yàn)。修正液對(duì)身體會(huì)有哪些危害？（修正液如果被吸入人體或者粘在皮膚上，必然會(huì)引起慢性中毒，從而危害人體健康。）三、拓展與思考修正液是一種化學(xué)用品，里面含有一些有毒的化學(xué)物質(zhì)，那么我們平時(shí)使用的學(xué)習(xí)用品中還有哪些也含有對(duì)環(huán)境、身體有害的物質(zhì)呢？請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ゾW(wǎng)上收集有關(guān)有色橡皮、蠟筆、顏料等學(xué)習(xí)用品的資料，了解它們的一些特點(diǎn)。做成資料卡或者提示卡。還可以用圖畫的形式告訴大家學(xué)習(xí)用品的特點(diǎn)。作業(yè)布置想一想，通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們?cè)撛鯓邮褂眠@些學(xué)習(xí)用品呢？第四課時(shí) 展示成果教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)廢物回收利用的重要性，體驗(yàn)利用廢物制作小工藝后的快樂(lè)；尋找處理廢舊學(xué)習(xí)用品的好方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，獨(dú)立思考，認(rèn)識(shí)團(tuán)隊(duì)合作的重要性；學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法；學(xué)會(huì)愛護(hù)書包，愛護(hù)環(huán)境；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、實(shí)踐能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：回收廢舊學(xué)習(xí)用品的重要性以及處理廢舊學(xué)習(xí)用品的方法。難點(diǎn)：處理廢舊學(xué)習(xí)用品的方法；體驗(yàn)利用廢物制作小工藝后的快樂(lè)。培養(yǎng)學(xué)生正確的資源觀和環(huán)境觀。教學(xué)方法：講授法，讀書指導(dǎo)法，談話法，課堂討論法，情景教學(xué)法，探究法教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入上節(jié)課我們布置了一個(gè)活動(dòng)，這節(jié)課我們就