【正文】 它有多長(zhǎng)多粗，什么顏色，什么材料，形狀像什么……把這些寫下來。 　　學(xué)生練說 　　學(xué)生練寫 　　展示評(píng)價(jià) 　　四、拓展積累 　　觀看視頻《太陽公公的奧秘》 　　推薦課外書 小學(xué)語文三年級(jí)下教案8 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　能正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　通過本課的學(xué)習(xí)，懂得人與人之間需要尊重、鼓勵(lì)，要主動(dòng)去關(guān)愛別人，特別是對(duì)身處困境的人。同時(shí)也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)，正確地看待自己。 　　教學(xué)重難點(diǎn)： 　　引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，感受英子在掌聲前后的變化以及掌聲的內(nèi)在含義。 　　教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 　　教學(xué)過程： 　　一、談話導(dǎo)入 　　同學(xué)們，我們每個(gè)人都聽過掌聲，有些掌聲是你給別人的，有些掌聲是別人給你的，掌聲想起來的時(shí)候，你的心情是怎樣的呢? 　　生答 　　今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)一篇課文《掌聲》(板書掌聲) 　　二、檢查預(yù)習(xí) 　　檢查學(xué)生對(duì)本課字詞的掌握情況 　　小兒麻痹癥落下殘疾一搖一晃姿勢(shì) 　　默默猶豫憂郁慢吞吞眼圈紅紅 　　熱烈而持久鼓勵(lì)勇氣微笑 　　指導(dǎo)學(xué)生“落”是個(gè)多音字，有三個(gè)讀音，讓學(xué)生用三個(gè)讀音組詞。 　　指導(dǎo)“勵(lì)”字的書寫。 　　指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文主要內(nèi)容。 　　三、初讀課文，整體感知 　　本文的主人公是英子，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文，體會(huì)一下英子是個(gè)什么樣的人? 　　學(xué)生讀4自然段找找寫英子表現(xiàn)的句子，并和同桌說一說，英子給你們留下了什么樣的印象。幻燈片出示第一自然段，讓學(xué)生仔細(xì)體會(huì)以前的英子是個(gè)什么樣的人? 　　匯報(bào)：從“早早地來”“最后一個(gè)離開”“總是”“默默地”等詞語中體會(huì)到英子是個(gè)自卑憂郁的姑娘。板書：自卑 　　以前的小英自卑憂郁，讓我們帶著體會(huì)一起讀讀吧。 　　幻燈片出示第四自然段，讓學(xué)生體會(huì)后來的英子是個(gè)什么樣的人? 　　匯報(bào)：從“變”“不在憂郁”“教她跳舞”“游戲說笑”等詞語中體會(huì)到英子是個(gè)活潑開朗自信的姑娘。板書：自信 　　英子由之前的自卑憂郁變成了以后的活潑自信，到底是什么力量使英子發(fā)生了這么大的變化呢? 　　是掌聲 　　四、細(xì)讀課文，深入體會(huì) 　　請(qǐng)同學(xué)們找出文中描寫掌聲的句子好好讀一讀，幻燈片隨機(jī)出示兩次掌聲的句子。 　　本文總共出現(xiàn)了兩次掌聲，我們先來看看第一次掌聲是在什么樣的情境下發(fā)生的?(幻燈片出示3自然段)生讀，談體會(huì) 　　說說小英的心情：害怕。難過。你從哪些詞語體會(huì)到的?(立刻、低、慢吞吞。眼圈紅紅的) 　　此時(shí)此刻，英子可能在想些什么?①上去會(huì)被同學(xué)笑話，不上去會(huì)被老師批評(píng)。②因?yàn)橥扔袣埣?，她肯定是不想上去的，但又不得不上去，這種進(jìn)退兩難的情況讓小英“(猶豫)了。聯(lián)系上下文，我們終于明白了“猶豫”指的是(生回答)?(拿不定主意) 　　在猶豫中，英子終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)小英的內(nèi)心，去好好體會(huì)小英內(nèi)心的那種自卑、痛苦和無奈。配樂指名讀 　　就在小英剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲(第一次掌聲)。如果你們就是小英的同學(xué)，你想通過這次掌聲告訴她什么?(要勇敢。要堅(jiān)強(qiáng)……)這是同學(xué)們對(duì)小英的鼓勵(lì)，是友善的掌聲(板書：鼓勵(lì)友善)如果此時(shí)你就那位站在臺(tái)上的腿有殘疾的小姑娘，聽到這充滿了鼓勵(lì)，飽含著友善的掌聲，你心里會(huì)怎樣想? 　　第二次掌聲(幻燈片出示課文片段) 　　同學(xué)們的第一次掌聲給了小英莫大的鼓勵(lì)，所以小英也鎮(zhèn)定了情緒，開始講述她童年的故事。當(dāng)她結(jié)束演講的時(shí)候，班里又響起了熱烈的掌聲。同學(xué)們又想用掌聲告訴英子什么?(讓學(xué)生交流)這是同學(xué)們對(duì)小英的贊美與肯定，是真誠(chéng)的掌聲。(板書：贊美真誠(chéng))面對(duì)同學(xué)們稱贊的掌聲，如果你是英子，你會(huì)怎樣想、又會(huì)對(duì)大家說什么呢? 　　過渡：兩次熱烈的掌聲，一次友善的鼓勵(lì)，一次真誠(chéng)的贊美，意義不同，卻真正改變了英子的生活。出示(從那以后一段)，自由讀，想想現(xiàn)在的英子是個(gè)怎樣的孩子?讀出英子的自信來。 　　五、對(duì)比閱讀，感情升華 　　現(xiàn)在的英子活潑開朗，讓我們?cè)賮砘仡櫼郧暗乃?，感受她的變化。以前的她成天悲傷難受，所以她(生讀)。是掌聲給了她勇氣，從那以后(生讀)曾經(jīng)的她一度自卑憂郁，所以她(齊讀)。是掌聲給了她力量，從那以后(齊讀) 　　小結(jié)：這兩次掌聲就像一縷陽光化解了小英內(nèi)心的陰霾，怪不得小英會(huì)永遠(yuǎn)忘不了那掌聲。讓我們?cè)俅卧诶首x中去感受掌聲的力量吧! 　　今天的學(xué)習(xí)一定使你，使我，也使我們?cè)谧拿恳粋€(gè)人對(duì)掌聲有了更多、更新的理解，(多媒體出示，教師讀) 　　掌聲是一首美妙的歌曲，能夠喚起勇氣! 　　掌聲是一朵芳香的鮮花，能夠使人振奮! 　　掌聲是一輪早晨的太陽，能夠帶來陽光! 　　孩子們，在你的心目中，掌聲還富有哪些特殊的含義呢?相信你的心中一定有自己的答案，趕緊拿出練習(xí)紙寫下來。 　　出示：掌聲是()，能夠()。 　　掌聲是一把嶄新的鑰匙，能夠打開心靈! 　　掌聲是一片寬闊的海洋，能夠淹沒害羞! 　　掌聲是一天閃閃的星星，能夠照亮黑夜! 　　總結(jié)：同學(xué)們今天上課表現(xiàn)太棒了，讓我們?yōu)樽约航裉斐錾谋憩F(xiàn)鼓鼓掌!(生鼓掌)是啊，掌聲是鼓勵(lì)，掌聲是贊美，掌聲中更包含的是愛。愿我們今后在掌聲中經(jīng)歷風(fēng)雨，在掌聲中快樂成長(zhǎng)。 　　六、家庭作業(yè) 　　給班級(jí)里的一位同學(xué)或周圍的某一個(gè)人，寫一句鼓勵(lì)的話。 　　讀了小英的來信，你可以把你的心里話寫一寫，給小英寫封回信! 第 20 頁 共 20 頁