【正文】 （4）三聲（5）四聲 （1）上聲的變調(diào)1）上聲+上聲 2）上聲+非上聲3）上聲+輕聲（2）去聲的變調(diào)（3）“一”、“不”的變調(diào)1）“一”的變調(diào)2）“不”的變調(diào)七、漢語普通話聲韻調(diào)綜合教學(xué)方法 （1）聲母的本音和呼讀音（2）韻母的四呼1)開口呼 2)齊齒呼 3)合口呼 4)撮口呼（3）拼音的方法1）兩拼法2）三拼法3）聲介合拼法4）直呼法（1）輕聲（2）輕聲音節(jié)調(diào)值（3）輕聲的作用（4）何時(shí)讀輕聲（1）兒化（2）兒化的發(fā)音1)音節(jié)末尾是 a、o、e、234。、2）音節(jié)韻尾是 i、n3）音節(jié)韻母是 i、252。4）音節(jié)韻母是舌尖元音時(shí)5）音節(jié)韻尾是 ng時(shí)u（3）兒化的作用1）辨別詞義2）區(qū)別詞性3）表示小、可愛、喜歡、親切或輕蔑、鄙視等多種感情色彩（4）兒化的運(yùn)用（1）模仿練習(xí)（2）四聲唱練（3）聲韻指辯（4）填空練習(xí)（5）讀卡聽寫（6）辨音填空（7）拼音擂臺(tái)（8）繞口令八、針對(duì)不同國別留學(xué)生的漢語普通話語音教學(xué)對(duì)日本學(xué)生的漢語語音教學(xué)（1）日語語音特點(diǎn)（2）日本學(xué)生學(xué)習(xí)漢語語音難點(diǎn)1）漢語聲母難點(diǎn)2）漢語韻母難點(diǎn)3）漢語聲調(diào)難點(diǎn)（3）對(duì)日本學(xué)生漢語語音的教學(xué)方法對(duì)韓國學(xué)生的漢語語音教學(xué)（1）韓語語音特點(diǎn)（2）韓國學(xué)生學(xué)習(xí)漢語語音難點(diǎn)1）漢語聲母難點(diǎn)2）漢語韻母難點(diǎn)3）漢語聲調(diào)難點(diǎn)（3）對(duì)韓國學(xué)生漢語語音的教學(xué)方法對(duì)歐美學(xué)生的漢語語音教學(xué)（以英語為例）（1）英語語音特點(diǎn)（2）英美學(xué)生學(xué)習(xí)漢語語音難點(diǎn)1）漢語聲母難點(diǎn)2）漢語韻母難點(diǎn)3）漢語聲調(diào)難點(diǎn)（3）對(duì)歐美學(xué)生漢語語音的教學(xué)方法對(duì)東南亞學(xué)生的漢語語音教學(xué)（以泰語為例）（1）泰語語音特點(diǎn)（2）泰國學(xué)生學(xué)習(xí)漢語語音難點(diǎn)1）漢語聲母難點(diǎn)2）漢語韻母難點(diǎn)3）漢語聲調(diào)難點(diǎn)（3）對(duì)東南亞學(xué)生漢語語音的教學(xué)方法第六部分詞匯及詞匯教學(xué)一、漢語詞匯教學(xué)的基本原則與基本能力（1）詞匯教學(xué)貫穿于對(duì)外漢語教學(xué)始終（2）詞匯教學(xué)集多種形式的教學(xué)于一體1）詞匯是語音、語義和語法的體裁2）詞匯是文化和語法的載體（3）詞匯教學(xué)不是護(hù)士虛詞教學(xué) （1）對(duì)外漢語詞匯教學(xué)的基本原則（2）教師在詞匯教學(xué)中的基本能力二、漢語詞匯教學(xué)的教學(xué)方法與教學(xué)技巧（1）舊詞語的復(fù)習(xí)鞏固1）問答交流2）聽寫詞句3）造句復(fù)述（2）新詞語的學(xué)習(xí)操練1）聽寫檢查2）領(lǐng)讀糾音3）朗讀糾錯(cuò)I4）詞語釋義5）搭配擴(kuò)展（3）新詞語的總結(jié)歸納1）重點(diǎn)難點(diǎn)詞語2）句法相關(guān)詞語 （1）詞匯教學(xué)中的“量”與“度”（2）詞匯釋義中的“繁”與“簡(jiǎn)” （1）詞語搭配教學(xué)（2）詞語擴(kuò)展教學(xué)1）詞語的橫向擴(kuò)展教學(xué)語素?cái)U(kuò)展同義擴(kuò)展反義擴(kuò)展綜合擴(kuò)展2）詞語的縱向擴(kuò)展教學(xué)（1）詞匯的概念義與語境義的對(duì)比教學(xué)1）詞語的語用色彩對(duì)比2）詞語的語義輕重對(duì)比3）詞語的適用范圍對(duì)比4）詞語的適用對(duì)象對(duì)比（2）詞語在具體語言應(yīng)用中的對(duì)比教學(xué)1）近義詞句的語用對(duì)比2）詞句的語義指向?qū)Ρ龋?）詞素?fù)Q位（2）同音替換（3）形音義錯(cuò)位（4）詞語順序顛倒（5）動(dòng)賓關(guān)系混亂（6）近義詞語混淆第七部分語法及語法教學(xué)一、對(duì)外漢語教師與語法教學(xué) （1）語法教學(xué)中的“精講多練”原則（2）語法教學(xué)中的多樣性與趣味性原則（3）語法教學(xué)中的對(duì)比教學(xué)原則 （1）單課語法點(diǎn)的導(dǎo)入與操練（2）課堂語法教學(xué)的基本方法 （1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）（8）（9）句型展示解釋 句型對(duì)比分析 特殊輔助符號(hào) 綜合對(duì)比教學(xué) 詞語對(duì)比教學(xué) 關(guān)聯(lián)對(duì)比教學(xué) 情景設(shè)置教學(xué) 啟發(fā)想象教學(xué) 總結(jié)歸納教學(xué)二、對(duì)外漢語句型與教學(xué) （1）（2）（3）按句子結(jié)構(gòu)分成的兩種句型 按語法性質(zhì)分成的四種句型 按功能意義分成的四種句型 （1）定語的語序及其教學(xué)（2）狀語的語序及其教學(xué) （1）“的”與定語及其教學(xué)（2）“地”與狀語及其教學(xué)（3）“得”與補(bǔ)語及其教學(xué) （1）“了”的用法及其教學(xué)（2）“著”的用法及其教學(xué)（3）“過”的用法及其教學(xué) （1）“嗎”的用法及其教學(xué)（2）“吧”的用法及其教學(xué)（3）“呢”的用法及其教學(xué) （1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）（8）（1）（2）（3）（4）結(jié)果補(bǔ)語及其教學(xué) 趨向補(bǔ)語及其教學(xué) 可能補(bǔ)語及其教學(xué) 程度補(bǔ)語及其教學(xué) 介賓補(bǔ)語及其教學(xué) 時(shí)量補(bǔ)語及其教學(xué) 動(dòng)量補(bǔ)語及其教學(xué) 數(shù)量補(bǔ)語及其教學(xué) “是”字句及其教學(xué) “是…的”格式及其教學(xué)“是…的”句與“是”字句的對(duì)比教學(xué) “有”字句及其教學(xué) “是”字句、“有”字句與教學(xué)“把”字句、被動(dòng)句與教學(xué)（1）“把”字句及其教學(xué)（2）被動(dòng)句及其教學(xué)（3）“把”字句與被動(dòng)句的對(duì)比教學(xué) 、連動(dòng)句存現(xiàn)句與教學(xué)（1）兼語句及其教學(xué)（2）連動(dòng)句及其教學(xué)（3）兼語句與連動(dòng)句的對(duì)比教學(xué)（4）存現(xiàn)句及其教學(xué) （1）（2）（3）（4）“比”字句及其教學(xué) “有”字句及其教學(xué) “跟….一樣”及其教學(xué)“一天/年/個(gè)/次…比一天/年/個(gè)/次…”及其教學(xué)、疑問代詞活用與教學(xué)（1）反問句及其教學(xué)（2）疑問代詞活用及其教學(xué) （1）（2）（3）（4）（5）（6）“V/A+起來”的教學(xué) “V/A+下來”的教學(xué) “V/A+下去”的教學(xué) “V/A+出來”的教學(xué) “V+過來/過去”的教學(xué) “上來”的教學(xué)三、對(duì)外漢語實(shí)詞、虛詞與教學(xué) 、動(dòng)詞、形容詞與教學(xué)（1）（2）（3）名詞的教學(xué) 動(dòng)詞的教學(xué) 形容詞的教學(xué)（1）指示代詞的教學(xué)（2）人稱代詞的教學(xué) （1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）（8）名量詞的教學(xué) 動(dòng)量詞的教學(xué) 數(shù)量詞語重疊的教學(xué) 省略數(shù)詞“一”的用法與教學(xué) 數(shù)詞“二”與“兩”的區(qū)別與教學(xué) 漢語概數(shù)的表達(dá)與“多、幾、來”及其教學(xué) “數(shù)+量+多+名”與“數(shù)+多+量+名”的對(duì)比教學(xué) 指出時(shí)間的介詞及其教學(xué) 指出處所的介詞及其教學(xué) 指出對(duì)象的介詞及其教學(xué) 指出依據(jù)的介詞及其教學(xué) 指出原因目的的介詞及其教學(xué)“除/除了……（以外），都/還/也……”的教學(xué) “在……中/上/下”的教學(xué) 程度副詞的教學(xué) 時(shí)間副詞的教學(xué) 范圍副詞的教學(xué) 重復(fù)副詞的教學(xué) 否定副詞的教學(xué) 估計(jì)副詞的教學(xué) 語氣副詞的教學(xué) 其他副詞的教學(xué) （1）（2）四、對(duì)外漢語復(fù)句結(jié)構(gòu)與教學(xué) （1）（2）并列復(fù)句的教學(xué) 選擇復(fù)句的教學(xué)（3）（4）（1）（2）（3）（4）（5）（6）承接復(fù)句的教學(xué) 遞進(jìn)復(fù)句的教學(xué) 因果復(fù)句的教學(xué) 假設(shè)復(fù)句的教學(xué) 轉(zhuǎn)折復(fù)句的教學(xué) 條件復(fù)句的教學(xué) 讓步復(fù)句的教學(xué) 目的復(fù)句的教學(xué) 第八部分 漢字及漢字教學(xué)一、漢字教學(xué)的重要性及其基本原則 （1）漢字是用來記錄漢語的書寫符號(hào)系統(tǒng)（2）漢字教學(xué)的任務(wù)是幫助學(xué)習(xí)者獲得認(rèn)讀和書寫漢字的技能（3）漢字被認(rèn)為是漢語學(xué)習(xí)最大的難點(diǎn)（4）長期對(duì)漢字教學(xué)重視不夠，漢字教學(xué)法的研究比較薄弱，處于滯后狀態(tài)（1）語和文先分后合（2）強(qiáng)化漢字教學(xué)（3）把握漢字的構(gòu)成規(guī)律和基本理論，利用漢字的表意和表音功能識(shí)記漢字（4）按筆畫、部件、整字三個(gè)層次，從筆畫、筆順、部件、間架結(jié)構(gòu)四個(gè)方面進(jìn)行漢字教學(xué)（5）重視對(duì)比，加強(qiáng)復(fù)習(xí)，通過書寫識(shí)記漢字，對(duì)形近字和同音字進(jìn)行結(jié)構(gòu)和字義的比較二、漢字的相關(guān)知識(shí) 、歷史和現(xiàn)狀 （1）隸變、楷變、簡(jiǎn)化（2）甲骨文、金文、篆書（大篆、小篆）、隸書、楷書（3）“六書說” （1）語言與文字（2）漢字與漢語（3）漢字如何記錄漢語 （1）新中國（1949）以前的漢字改革（2）新中國的漢字簡(jiǎn)化與整理（3）漢字規(guī)范化的內(nèi)容四定：定量、定形、定音、定序（4）漢字的繁簡(jiǎn)體三、漢字教學(xué)的內(nèi)容與策略 （1）字形策略1）衍生字群，即把有一定字形關(guān)聯(lián)的字群系列放在一起教學(xué)2）形近字對(duì)比策略筆畫增減筆畫變化位置變化部件改變3）同形規(guī)律字4）部件組合策略5）偏旁部首提示音義策略（2）義符系聯(lián)策略部首識(shí)字策略（3）字義系聯(lián)策略1）字義系聯(lián)策略指的是吧意義上有關(guān)聯(lián)的字放在一起教2）同義系聯(lián)3）反義系聯(lián)4）同類聯(lián)想系聯(lián)（4）音符系聯(lián)策略（5）會(huì)意字分析策略（6）漢字標(biāo)音策略（7）識(shí)字順序策略四、漢字教學(xué)的方法與技巧（1）用舊筆畫引出漢字（2）用舊部件引出漢字（3）用舊結(jié)構(gòu)引出漢字（4）用舊字音引出漢字（5）用舊字義引出漢字（1）漢字部件拆分（2）漢字部件識(shí)字（3）通過部件組裝（4）漢字部件拼字卡（5）填部件字 五、外國人學(xué)習(xí)漢字的特殊性