【正文】 擴之后嘉祥一中建筑設計與構(gòu)想》和《曾子孝道進校園——以嘉祥一中為例》論文，將浮淺片段的探索與思考逐步推進，轉(zhuǎn)化為理性的文字表述。三．課題研究成果課題正扎實有效地推進，目前已經(jīng)到了中期階段，也到了關(guān)鍵的攻堅階段。課題組全體實驗教師齊心協(xié)力，分工合作，取得了初步成果，簡單匯報如下：理論成果（1）課題主持人張衍凱完成論文草稿《東擴之后嘉祥一中建筑設計與構(gòu)想》，課題組成員王陸軍完成論文草稿《曾子孝道進校園——以嘉祥一中為例》，修改之后下一步積極向《今日嘉祥》《濟寧教育》《新校園》等報刊投稿，保證至少有一篇論文發(fā)表在縣市級以上媒體報刊。（2）協(xié)助濟寧設計院完成嘉祥一中萌山校區(qū)東擴設計方案，此方案得到學校主要領(lǐng)導的認可，成為嘉祥一中洪山校區(qū)校園文化建構(gòu)的主導思想和行動指南，現(xiàn)已裝訂成冊。（3）嘉祥一中萌山校區(qū)校園文化建構(gòu)幾經(jīng)風雨，有經(jīng)驗有教訓。課題組成員克服搜集困難前去學校檔案室調(diào)取資料。東擴之前校園文化建構(gòu)的珍貴資料，現(xiàn)已裝訂成冊，構(gòu)成我們進行前后對照研究的基礎(chǔ)。（4）課題組成員閆長青將發(fā)放的調(diào)查表數(shù)據(jù)輸入電腦，制作了數(shù)據(jù)結(jié)果分析圖。經(jīng)大數(shù)據(jù)分析，摸清了嘉祥一中萌山校區(qū)校園文化建設的滿意度，得出絕大部分師生認為校園文化建構(gòu)能顯著提高教學成績的結(jié)論，預測出未來校園文化建構(gòu)完成后帶動學校發(fā)展的前景。實踐成果（1）課題組成員張愛華設計發(fā)放了《嘉祥一中文化建構(gòu)調(diào)查表》1000份，回收有效答卷986份。分析電腦數(shù)據(jù)統(tǒng)計，深入基層基本摸清了嘉祥一中萌山校區(qū)校園文化建設上的民意。（2）課題組成員閆長青收集、拍攝了大量珍貴美麗的校園文化照片，經(jīng)篩選后壓縮打包保存。（3）迎接山東省規(guī)范化高中驗收過程中，和學校黨政辦公室主任張谷昶聯(lián)合拍攝了反映學?；巨k學情況的專題視頻。視頻中以較大篇幅介紹了嘉祥一中文化建構(gòu)方面的現(xiàn)有成果，其特色性、獨創(chuàng)性、厚重感贏得了專家的贊譽。（4）規(guī)劃出東擴之后嘉祥一中萌山校區(qū)的鳥瞰圖，放置在學校教研樓一樓大廳顯要位置，讓全校師生切實感受到嘉祥一中日新月異的發(fā)展變化，從而充滿堅定的文化自信。（5）嘉祥一中萌山校區(qū)建筑功能劃分基本完成，拆除原教學樓至真樓、科技樓，新1＃、2＃教學樓、新宿舍樓、新理化生實驗樓建設完畢并投入使用，獨坐山東邊新建體育場建設接近尾聲，學?？臻g得到釋放與擴大，校內(nèi)綠化帶、草木種植正有序進行。2017級高一4000多新生全安置在嘉祥一中萌山校區(qū)，基本能滿足學生的學習生活需要。（6）對全校100多位班主任進行嘉祥一中校園文化建構(gòu)培訓。讓班主任引導學生利用課余時間參觀格物門，砥慧廣場、校墻等代表性文化景點，寫出心得體會，選擇優(yōu)秀作品刊登在?？肚迦缭S》，部分作品通過校園之聲在全校廣播。同學們增進了對嘉祥一中的認識，德育工作開展順利。四．目前研究存在的問題我們的課題研究雖取得了一些還不成熟的階段成果，但也有以下問題亟待解決，并期待研究后期的實踐中不斷完善克服。參加課題研究的教師都是教育教學一線骨干人員，承擔著繁重的教育教學任務，同時在新課改形勢下師生的教學負擔較大，課題研究的教師卻需要付出大量的時間和精力，這在一定程度上不利于研究的順利進行。如何在繁重的教學管理下沉心鉆研，是一個難以平衡的問題。課題組成員大學本課所學專業(yè)為中文、物理、化學等，建筑學、園藝學、心理學等方面的專業(yè)知識掌握不夠，需要邊搞研究邊學習，逐漸彌補知識上的缺陷。這一天然的不足和缺陷，可能讓研究行為缺少新穎的眼光考察，會限制課題研究的理論深度和降低課題的創(chuàng)新度。設計方案畫圖與拍攝視頻要利用計算機等現(xiàn)代科技技術(shù)，需要課題組成員向?qū)I(yè)技術(shù)人員請教。課題組成員掌握的現(xiàn)代科技技術(shù)水平普遍不高，需要加以培訓，因而會增加研究過程的難度，花費更多的研究時間。4．本課題雖冠以校園文化建構(gòu)研究，但選取嘉祥一中萌山校區(qū)為研究對象，故本課題本質(zhì)上屬于個案研究。其地域性和獨特性決定其他學校復制模仿的難度大，故成果的推廣可能要受到一定的限制。圍繞本課題撰寫的論文直到目前還沒有在縣市級以上報刊發(fā)表，還需要在進一步的研究之中修改完善，這對課題的順利結(jié)題依然構(gòu)成挑戰(zhàn)。校園文化的滲透、陶冶、提升等功用非一朝一夕所能實現(xiàn)，需要漫長的時間，可能一兩年、也可能三五年。嘉祥一中萌山校園文化建構(gòu)完成后，采用何種方法、何種標準衡量和評估它的動態(tài)成果影響，還未找到較好的操作形式。五．課題研究的后段設想山東省校園文化研究中心成立于2002年，是山東省最早成立的專業(yè)的學校文化策劃機構(gòu)。準備邀請山東省著名校園文化團隊如山東省校園文化研究中心來校對嘉祥一中文化建構(gòu)進行科學評估，在保持本校特色文化和原生態(tài)的前提下，提出科學中肯的修改建議，使嘉祥一中文化建構(gòu)邁一個大的臺階。實施走出去戰(zhàn)略，擬在學校批準的前提下，準備與后勤校長王永進等一同參觀國內(nèi)知名文化高中。只要有先進的理念，實用的做法，就大膽吸取精華，移花接木，為我所用。嘉祥一中官方網(wǎng)站截止到目前依然采用舊版，嘉祥一中萌山校區(qū)文化建構(gòu)完成之后，協(xié)調(diào)信息處王峰主任，做好嘉祥一中官方網(wǎng)站的改版工作。改版后的新官方網(wǎng)站以鳥瞰圖為頁頂，設計專門板塊流動校園文化建構(gòu)圖片，配以文字簡介。新官方網(wǎng)站必將成為嘉祥一中對外宣傳的靚麗名片。擬給縣域中學校長錄制一節(jié)匯報課，介紹嘉祥一中校園文化建構(gòu)上的成功做法及不足；或至少在縣市級以上教育報刊如《今日嘉祥》《濟寧教育》等發(fā)表一篇專門論文，做好研究成果的推廣與宣傳。嘉祥是文明全國的“石雕之鄉(xiāng)”，石雕雕藝精湛，種類繁多。嘉祥一中萌山校區(qū)大門即為石門，氣勢磅薄，古樸大氣。學校將實施“一道兩園”工程：在晨陽路兩側(cè)擺放石雕藝術(shù)作品，使之成為凸顯學校特色的石雕文化大道；在新建2教學樓之間增設具有教育意義的曾子雕塑，使之成為凸顯學校特色的科學園；修建環(huán)山公路，在環(huán)山路兩側(cè)建設德育展室、校史展廳，構(gòu)建學校的文化長廊，校史展廳設學校沿革展、發(fā)展成就展、校友名人錄、典型榜樣展等，把獨山開發(fā)建設成為獨具特色的育人園。課題組成員不定期碰頭，集思廣益，匯總資料，挖掘本課題研究的創(chuàng)新點，推進課題研究向縱深發(fā)展。分工協(xié)作，接受課題的驗收，順利完成結(jié)題工作。第五篇：中期研究報告《初中歷史課自學探究式教學策略的研究》課題中期研究報告張維一中 課題組，階段性研究工作進展情況，指導，培訓本課題組成研究課題方案，全面搜集有關(guān)資料，圍繞以下幾方面展開討論。為什么要課題研究，根據(jù)本校情況怎樣研究，通過活動課題組成員研究理論。在課堂教學試驗中，教師靈活掌控教材，設計情景，組織學生活動，駕馭課堂的能力有了明顯進步。通過課堂課堂教學，學生課前積極準備預習，小組合作探究，喚起了學生學習興趣，同時也養(yǎng)成了良好的讀書習慣，學生在課堂上，生生對話，小組討論，互相交流。，課題研究持續(xù)性不夠。，收集、整理不夠全面。三．本課題下一階段的研究打算。，逐步推廣。