20xx北師大版生物七年級下冊132預防傳染病2-資料下載頁
2024-12-09 12:43本頁面
【導讀】艾滋病是當代嚴重威脅人類健康的傳染病，艾滋病對人類的危害和預防。措施，在課堂上進行交流、討論與展示，實現(xiàn)自我教育和教育他人的雙重效果，共同對抗艾滋病。學生對傳染病或多或少有過親身體驗，因此他們對此部分知識并不陌生，所。防傳染病的有關知識。七年級學生已經具備了自主學習探究能力，思維方式已開。探索欲的引領下，成功的完成該知識的學習任務。全班進行展示，別的小組提出補充和修改建議。1．描述傳染病的特點，認識病原體。2．列舉常見的傳染病，說明傳染病的傳播途徑和預防措施。通過了解傳染病的危害、傳播途徑等，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣以及。全班分成14組，每4人一小組；解死亡率高不是傳染病的特點。演角色扮演流感相互傳染的過程。區(qū)分傳染源和病原體。節(jié)采取相應的措施。
【正文】 控制傳染源的方式 ；有些同學 可能將殺死蚊蟲歸于控制傳染源；有的同學也可能把勤洗手誤認為是保護易感人群。 打破常規(guī)，由學生自主進行探討，不怕學生犯錯不拘一格，可克服學生對老師的依賴思想，煅煉學生的自主思維能力。 通過爭論，交流，取長補短，集思廣益，使 關鍵字眼的判斷 更加合理。 環(huán)節(jié) 歸納 總結 1． 教師組織各組同學根據(jù)病原體和傳播途徑的類型對傳染病進行分類。 2． 教師總結學生發(fā)現(xiàn)后，在 PPT上列表分類。并拓展關注社會熱點之常見傳染病。（重點拓展艾滋?。? 3．教師小結全課，并對上課過程中表現(xiàn)優(yōu)秀的小組進行表揚。 4．布置作業(yè)：課本 112 頁第 2兩題。 各組學生根據(jù)不同方式總結對傳染病的分類。通過學習艾滋病學會正確處理與艾滋病人的相處。 隨教師一起總結全課，反思體節(jié)課自已所學知識點，并談談心得體會。 讓學生分組匯報討論結果，培養(yǎng)他們團結協(xié)作的精神和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。 讓學生參與總結規(guī)律，培養(yǎng)其邏輯思維能力。 【教學小結與反思】 本課圍繞“什么是傳染??？”“傳染病流行起來的三個基本環(huán)節(jié)是什么？”“預防傳染病的三個措施是什 么？”這三個問題，讓學生參與體驗，提出問題，自行根據(jù)所學知識和生活經驗進行探究，通過交流合作、自主理解傳染病。針對學生易出現(xiàn)的思維障礙 “對癥下藥 ”，有意識地增加學生對 不同方式下預防傳染病的措施的區(qū)別并運用科學方法來引導學生的思維，最大限度地發(fā)揮學生的參與意識，讓學生在自主的探索過程中發(fā)現(xiàn)新知，從而學會以開放的精神解決問題，知道生活處處是生物學，形成對生物濃厚的興趣。根據(jù)新課標的理念本節(jié)教 學突出了以下特點： 1．強調學生是學習的主人。教師是學習的導師，是引路人，是資源人。整節(jié)課 學生唱主角，學生通過自主探究獲取新知。 2. 注重從生活走向生物，從生物走向社會。本節(jié)教學一開始就讓學生有親切感 并盡力使每一個教學活動都生活化。 3．突出合作探究的作用。學生是通過自主交流和 合作探究來學習的。因此，教 學中設置了許多參與性強，簡單明了的問題討論，目的是引起他們的興趣，豐富他們的體驗，激發(fā)他們的思維，提高他們的自主學習能力。
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