20xx屆滬粵版九年級(jí)物理下冊(cè)教案：203能的轉(zhuǎn)化與能量守恒-資料下載頁
2024-12-09 12:38本頁面
【導(dǎo)讀】，并能運(yùn)用能量守恒定律分析“永動(dòng)機(jī)”失敗的必然性?？沙潆姼呻姵氐某潆娖鳌⒖沙潆姼呻姵?、小燈泡及燈座、導(dǎo)線、開關(guān)、干電池夾。以“活動(dòng)1”中的三個(gè)實(shí)例說明能量可以在兩個(gè)物體之間轉(zhuǎn)移。列舉金屬勺放在滾開的稀飯中，勺把很燙手的實(shí)例。教師引導(dǎo)學(xué)生分析得出：熱水的內(nèi)能轉(zhuǎn)移給冷水，發(fā)電站的電能轉(zhuǎn)移給用戶。師生總結(jié)得出結(jié)論：（板書）能量可以從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移給另一個(gè)物體。能否用現(xiàn)有的器具或易得的器材設(shè)計(jì)一些實(shí)。內(nèi)轉(zhuǎn)化為機(jī)械能，如內(nèi)燃機(jī)的做功沖程；拓展成不同形式的能可以相互轉(zhuǎn)化的普遍認(rèn)識(shí)。分析歷史上制作的“永動(dòng)機(jī)”的失敗的原因。引導(dǎo)出能量守恒定律。能量守恒定律是自然界最普遍的規(guī)律之一，不受宏觀與微觀、物理化學(xué)或生物等學(xué)。利用是有條件的。在本節(jié)課中，我積極地恰當(dāng)?shù)貪B透能量的觀點(diǎn)是十分必要的。生直觀視覺效果，留下深刻的印象。的學(xué)習(xí)的興趣很高。
【正文】 學(xué)能呢？ 問題：行駛中的汽車克服摩擦做功，能量如何轉(zhuǎn)化？（學(xué)生答：機(jī)械能轉(zhuǎn)化為地面和車輪的內(nèi)能）地面和車輪的內(nèi)能能否推動(dòng)汽車行進(jìn)呢？ 講授：上述問題的答案是否定的。這樣的例子有很多，你還能舉出一些類似的事例嗎？ 學(xué)生舉例，師生評(píng)價(jià)。 師生總結(jié)得出結(jié)論：能的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移過程具有方向性。 板書設(shè)計(jì) 能的轉(zhuǎn)化與能量守恒 一、能量的轉(zhuǎn)移與轉(zhuǎn)化 二、能量守恒定律。 三、 能在轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化過程中的方向性 教學(xué)反思 在本節(jié)課中，我積極地恰當(dāng)?shù)貪B透能量的觀點(diǎn)是十分必要的。在教學(xué)過程中，我盡量的舉出身邊的實(shí)例，并播放一些相關(guān)的視頻，將枯燥的說教變成動(dòng)態(tài)影像呈現(xiàn)給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣會(huì)給學(xué)生直觀視覺效果，留下深刻的印象。使他們更能理解和學(xué)習(xí)本節(jié)課的相關(guān)內(nèi)容。在學(xué)習(xí)“能在轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化過程中的方向性”知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我以豆子的生長(zhǎng)過程來形象類比能在轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化過 程中是有方向性的，學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣很高。
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