少年王冕第一課時教學(xué)反思-資料下載頁
2024-11-10 01:05本頁面
【正文】 。（1）自讀秦家人的話，體會秦家人對王冕的關(guān)心和母親對兒子的牽掛。指導(dǎo)書寫“秦”。（2）抓住細節(jié)描寫感受母親對王冕的愛。（3）通過對“早出晚歸”的理解感悟母親對王冕的教育。學(xué)習(xí)第四自然段。（1）帶著秦家人的關(guān)心和母親的牽掛，從此，王冕在秦家??生接讀。（2）默讀，劃出自己感受最深的詞語。（3）抓住關(guān)鍵詞理解句子，體會人物的特點。（4）想象寫話：王冕拿著腌魚臘肉孝敬母親時，會怎么對母親說，母親又會怎么回答。四、總結(jié)，設(shè)置懸念，為下節(jié)課的教學(xué)作鋪墊。五、作業(yè)搜集有關(guān)王冕的資料。推薦閱讀《儒林外史》。六、板書設(shè)計2少年王冕孝順懂事耽勤奮好學(xué)秦？教學(xué)反思《少年王冕》這篇課文講的是元朝著名畫家詩人王冕小時候如何孝順母母、學(xué)畫荷花的故事，通過課文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到王冕勤奮刻苦的好學(xué)精神和孝敬母親的美好品德。通過對文本的解讀和揣摩，我這樣來設(shè)計第一課時的教學(xué)：一、字詞教學(xué)，掃清攔路虎。這是學(xué)習(xí)課文的前提，只有扎實地掌握了生字詞才能順利將課文讀通順、讀流暢。本課生字不算多，有幾個字在書寫上要注意，如“冕”“秦”“攢“等，還有三個多音字“供”“悶”“載”。二、初讀課文，理清脈絡(luò)。本課按時間線索記敘了王冕四個年齡段發(fā)生的事情：七歲父親去世靠母親讀書，家境貧寒；十歲替人放牛，卻仍不忘讀書學(xué)習(xí)；十三四歲邊放牛邊學(xué)畫；十七八歲終成“畫荷花的高手”，離開秦家。課文層次清晰，過渡自然，所以我抓住“眼看三個年頭過去”、“不知不覺三四個年頭過去了”、“到了十七八歲”等有關(guān)年齡的語句，讓學(xué)生理清課文脈絡(luò)，并分段。三、精讀課文，體悟人物形象。有了初步印象后，接下來就帶著學(xué)生精讀課文，通過品讀關(guān)鍵詞句，談感受，來體悟人物形象。課文中能表現(xiàn)王冕孝敬母親的地方大概有五處，其中六七自然段表現(xiàn)出來的對母親的孝敬很淺顯，學(xué)生讀過課文后就能體會到了，因此在設(shè)計教學(xué)時就沒有安排讓學(xué)生感悟。而是重點抓了兩句話，一句是王冕安慰母親說的那句話：“娘，我在學(xué)堂里也悶得慌，不如幫人家放牛，心里到快活些，這樣可以貼補些家用，還能帶幾本書讀呢?！蓖趺崾莻€非常愛讀書的孩子，他之所以這樣說，是為了安慰他的母親，讓他母親少些內(nèi)疚。在教學(xué)這一處時，主要讓學(xué)生正確認(rèn)識王冕這樣說是為了安慰母親，然后讓學(xué)生通過朗讀，再體會王冕的孝敬之心。另一處就是課文的第四自然段：“遇到秦家吃些腌魚臘肉他總舍不得吃，用荷葉包了回家孝敬母親?！睂W(xué)生能感受到王冕的孝敬之心，但就這樣簡單的讓學(xué)生談體會，往往不能真正的讓學(xué)生感動，于是我就設(shè)計了這樣一個環(huán)節(jié)：“當(dāng)王冕每一次的用荷葉把這些好吃的東西包著帶回家給母親時，他都是怎樣對母親說的？”學(xué)生在聯(lián)系上下文思考這一問題時才真的動了情，所談的感想也才能打動人，然后乘機引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，讀出心中的感動之情。第一課時教學(xué)主要就是要讓學(xué)生通過初讀課文形成對王冕“孝順母親”“勤奮好學(xué)”的印象，隨后著重品讀如何孝敬母親的。整堂課內(nèi)容還是較充實的，也正因如此，上課時害怕課堂時間不夠用，有些地方上得不夠扎實深入。
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