【正文】 eor? S: I likeT: Here you are.（把圖片給他）S:（給錢）T: Thank ）將學生分成兩人一組，教師給學生35分鐘練習，練習時教師要主動詢問和幫助學生解答問題，最后讓學生到講臺上表演。閱讀（與寫作合在一起）寫作黑板上的句子用蔬菜單詞，讓學生仿照所學的主題造句。復(fù)習教師問，學生答。第三課時教學主題： 字母e的發(fā)音規(guī)律 教具： 復(fù)習復(fù)習內(nèi)容：字母a的發(fā)音規(guī)律。操作方式：教師拿圖片cake。name。face。make。game。plane，學生說。引導(dǎo)引導(dǎo)內(nèi)容： 字母e的發(fā)/i:/音操作方式： 在復(fù)習完后，老師先在黑板上寫字母e,說：this is letter e, it sounds /i:/,說完，老師把音標/i:/寫在黑板上，教讀23次。老師拿出單詞me,以拼的方式來教學生。老師以同樣方式教其他音標單詞。每教兩個要復(fù)習前面的單詞。游戲： 教師將音標卡片發(fā)給每組的最后一個同學，老師隨機說出單詞，同學從后往前傳話，哪組速度快又好，加三分。聽力聽力內(nèi)容：Unit7Part3 操作方式：學生復(fù)述，加分。單詞卡片：he she me Peter we朗讀朗讀內(nèi)容：Unit7 Part3 操作方式：聽錄音，學生指讀單詞。運用教師先做示范（然后找學生做）分別叫一個男同學和一個女同學。T: He is Peter.（介紹的動作）She me。we are friends.（兩手搭肩）S:（加分）寫作將書中的音標單詞copy 兩遍。這時，教師在班內(nèi)走動檢查。復(fù)習教師抽圖片，學生回答。Unit 8 Colours around 教學主題：顏色單詞 blue。yellow。red。brown。white。black。green。purple。pink。grey 教具： 復(fù)習復(fù)習內(nèi)容：蔬菜單詞： carrot。tomato。potato。onion。bean。pea 操作方式： 1)教師將單詞過一遍，并把蔬菜圖片貼在黑板上找同學來touch ,并找一個同學來說。2)過完單詞后，教師讓學生來拼寫單詞，拼對的同學加分。引導(dǎo)引導(dǎo)內(nèi)容：顏色單詞 blue。yellow。red。brown。white。black。green。purple。pink。grey 操作方式：17）老師先應(yīng)該將顏色單詞拿出，過一遍，針對不熟的單詞重點講。教師拿出水果模型蘋果，問：What’s this? 在同學回答后，老師再問：What colour is it? 嘗試讓同學說完整的句子：it is 。18）教師拿出其他模型和相關(guān)圖片，按同樣的方式來教yellow(banana)。pink(peach)。purple(grape)。orange(orange)。brown 顏色圖片19）教師接著用奧運五環(huán)把已學過的顏色來鞏固一下，并教學生藍色blue，黑色black和綠色green。每教兩單詞，就要復(fù)習一下前面剛學過的單詞。20）教師接著直接拿出顏色卡片，教white 和grey（注意和green的區(qū)別）21）整體復(fù)習兩遍，教師帶讀一遍；第二遍時，教師不規(guī)律地拍黑板上的單詞，讓學生stand up and say 22）游戲：教師先做示范。首先找兩個最好的學生上講臺；倆人背靠背，其中一個面向所有學生，另一個面向黑板；教師讓面向?qū)W生的人抽一張圖片，然后引導(dǎo)所有的學生問面向黑板的學生：What colour is it? 教師讓面向黑板的學生猜。教師最好讓每個學生都參與一次。聽力聽力內(nèi)容： Unit 8 part 1 操作方式： 教師放一個，學生復(fù)述一個，教師給復(fù)述正確的學生加分。朗讀朗讀內(nèi)容： Unit 8的顏色單詞朗讀方式： 教師把顏色單詞的圖片貼在黑板上首先帶領(lǐng)同學集體讀一遍，然后每組起立讀，對于讀得好的組，教師最高可以給該組加三分。運用操作方式：老師先做示范。T: Hello（打招呼的動作）S: Hello T: Would you like red?（老師要示意學生從黑板上的圖片中選擇）S: Yes, please/No, : What would you like? S: I want : Here you ：Thank ，兩個學生一組，5分鐘練習，練習后讓學生上講臺來表演。閱讀（與寫作合在一起）寫作老師說黑板上的單詞，同學找單詞并寫在本上，copy 兩遍。這時，教師在班內(nèi)走動檢查，寫得又快又好的前十名學生，可按組加分。第二課時教學主題： 句型：Do you like blue?Yes, I do./ No, I don’： 復(fù)習復(fù)習內(nèi)容：顏色單詞blue。yellow。red。brown。white。black。green。purple。pink。grey 復(fù)習方式： 教師抽圖片，學生stand up and say，復(fù)習單詞，老師領(lǐng)拼一次單詞，嘗試拼寫，加分。引導(dǎo)引導(dǎo)內(nèi)容：句型：Do you like blue?Yes, I do./ No, I don’：9)教師拿出水果模型，走到同學身邊問：Do you like orange? 如果學生直接回答Yes，老師要更正：Yes, I ，再把模型給他，然后老師再拿出顏色圖片，問：Do you like purple? 老師提示Yes, I do or No, I don’，領(lǐng)讀。10)教師以同樣的方式問其他顏色。11)鞏固：整體復(fù)習兩遍，教師帶讀一遍。12)游戲：教師先做示范，找每組第一個學生拿著圖片進行傳話，看誰說得又快又對，加分。朗讀朗讀內(nèi)容：Unit 8 Part 7中的句子：–Do you like blue?Yes, I do./ No, I don’：找同學讀句子，加分。運用7）教師將顏色圖片貼在黑板上。8）教師找一個學生上來，讓他站在班后，然后示意（招手），說：, e here, （然后找學生做）T: Look! you like pink? S: Yes, I you like yellow? T: Yes, I do./ No, I don’）將學生分成兩人一組，教師給學生35分鐘練習，練習時教師要主動詢問和幫助學生解答問題，最后讓學生到講臺上表演。閱讀(完成書中Part 7 以一問一答的行式)顏色圖片，水果模型。操作方式：老師先做示范。然后將學生分成兩人一組，教師給學生35分鐘練習，讓同學互相問主題句，并將表格完成）寫作黑板上的句子用其他顏色單詞替換，讓學生仿照所學的主題造句。復(fù)習教師問，學生答。第三課時教學主題： 字母i的發(fā)音規(guī)律 教具： 復(fù)習復(fù)習內(nèi)容：字母e的發(fā)音規(guī)律。操作方式：教師拿圖片he。she。me。Peter。we，學生說。引導(dǎo)引導(dǎo)內(nèi)容： 字母i的發(fā)/ai/音操作方式： 在復(fù)習完后，老師先在黑板上寫字母i,說：this is letter i, it sounds /ai/,說完，老師把音標/ai/寫在黑板上，教讀23次。老師拿出單詞bike,以拼的方式來教學生。老師以同樣方式教其他音標單詞。每教兩個要復(fù)習前面的單詞。游戲： 教師將音標卡片發(fā)給每組的最后一個同學，老師隨機說出單詞，同學從后往前傳話，哪組速度快又好，加三分。聽力聽力內(nèi)容：Unit8Part2 操作方式：老師第一次放磁帶，一個一個放，找學生復(fù)述，加分。第二次，放一個，找同學上黑板嘗試寫出所聽到的單詞，寫對可以加三分。朗讀朗讀內(nèi)容：Unit8 Part2 操作方式：聽錄音，學生指讀單詞。運用教師先做示范（然后找學生做）老師可以找一組同學進行動作傳遞，而這些動作的單詞是關(guān)于音標的，前一個做，后一個說出音標單詞?？茨慕M同學做得最順利，可加多分。單詞卡片：bike。five。kite。mike。nine。rice。ride。time寫作將書中的音標單詞copy 兩遍。這時，教師在班內(nèi)走動檢查。補充 4, colour the ：聽老師口令，涂上不同顏色的襪子，看誰涂得好。, Look and say.（聽磁帶，找同學復(fù)述）操作方式：老師先讓學生認讀書中的動物并把相應(yīng)的單詞寫出來。如果有不熟悉的單詞老師可以進行輔導(dǎo)。然后分別描述動物身體的顏色特征。如： The frog is sheep is 9 Where is my toy car? 教學目標 1 語言知識目標：（1）能正確地聽、說、讀、詞語A toy bike , a toy train, a toy motorbike ,a toy car ,a toy bus, a toy plane, a toy jeep, a toy boat , mat ,bed , desk, cap position: on in under between, behind, next to（2）聽得懂、會說、會用句子?where is ??/ it is?..have you got a ??/yes I have or no I haven’t.(3)要能用句型where is ?/it is ?.以及have you got a..?/yes I have or no I haven’t 靈活的做對話 2 語言技能目標：（1）能根據(jù)情境和圖片說出單詞和句子（2）在設(shè)計的情景下進行簡單的英語交流。3 情感態(tài)度目標：（1）進一步提高學生對英語的學習熱情，增強學習興趣。（2）培養(yǎng)學生積極主動地參與課堂活動，大膽開口，主動模仿。（3）通過本課的學習培養(yǎng)學生的語言表達能力。教學重點 能聽得懂、會說、會讀單詞A toy bike , a toy train, a toy motorbike ,a toy car ,a toy bus, a toy plane, a toy jeep, a toy boat , mat ,bed , desk, cap 2 聽得懂、會說、會用句子where is ??/it is ?? have you got ??/yes I have or no I haven’t 能流利表達物體所處方位以及自己是否已經(jīng)擁有某樣物品。教學難點1能流利表達物體所處方位以及自己是否已經(jīng)擁有某樣物品。2 單詞between的用法 教學過程第一課時（一）興趣導(dǎo)入該環(huán)節(jié)主要是復(fù)習與新知識有密切聯(lián)系的舊知識，為新知識的引入做鋪墊，使他們立刻參與到英語會話課堂這個情境中來，為進一步探究新知凝聚了動力。首先，根據(jù)英語愉快教學模式，使學生在教學活動開始便處于認知的活躍狀態(tài)，為以后的教學過程創(chuàng)設(shè)最佳的開端，教師計劃給學生講一個簡短的小故事，Mary弄丟了她的玩具小汽車，自然而然地引導(dǎo)出句型“where is my toy car?”為新內(nèi)容的學習做好認知準備。（二）學習新知1在前面認知準備的基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)學生學習新的單詞。先是由ppt 展示之后出示幾張單詞卡片，并讓學生通過跟讀、集體讀、自由讀等形式初步接觸新詞。2學完物體類的單詞之后是一個搶讀單詞的比賽。將全班按人數(shù)分組，比如apple group, banana group ?.3每組每次出一名同學參加比賽，按座位一次向下輪流進行。在where is ?.?/it is ?句型的學習上教師先帶學生讀，了解句型結(jié)構(gòu)，包括每個方位詞的使用方法，分別在情境中作例句，（ppt 和書上的圖畫）帶學生讀，記憶。第二課時5播放情境提問學生，找人回答。再之后由同學自己提問自己回答，最后找同學，一個同學問，一個學生答，做簡單對話。反復(fù)練習。6第七部分的pair work 部分也采用同樣的方式。7發(fā)音的學習，本課要學習O的發(fā)音，教師會帶大家讀單詞，通過讀單詞讓學生掌握發(fā)音。第三課時（三）鞏固提高 教師運用單詞卡片，用所學的句型對學生進行提問。2讓同學學著老師的樣子請其他同學回答，通過這樣的對話練習，吸引學生用所學的知識對本課的單詞、重點句型進行復(fù)習。（四）復(fù)習本單元重點知識點 單詞A toy bike , a toy train, a toy motorbike ,a toy car ,a toy bus, a toy plane, a toy jeep, a toy boat , mat ,bed , desk, cap 2 句子where is ??/it is ?? have you got ??/yes I have or no I haven’t第三篇：劍橋少兒英語一級A教案劍橋少兒英語一級教案劍橋少兒英語一級上Unit1 What’s your name? Teaching aims and demands: ●Can ask the name of others ●Can ask the age of others●Can simply introduce the name of yourself and others ●Can count the number1~~10 Important and different point: ●交際句型：What39。s your name?I39。m..., You39。 re..., He39。s..., She39。s..., It39。s..., We39。re..., You39。re..., They’re… ●交際詞匯：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, tenTeaching procedure： Step1 GreetingsBecause it is the first class, so the teacher can introduce herself(himself),using the sentence pattern: “Hello, I’m JIQING, nice to meet you!” Ss should answer together: Nice to meet you , PresentationTeacher can prepare some name cards before class, writ