【正文】 60。Who39。 s under the big N ? Who39。s on the small n?交際詞匯：one......ten, stool, bike , bee, earaser教學活動1 Clap ourhands!上課時，教師首先帶著大家拍巴掌，練習各種節(jié)奏。比如，One, two/one, two, three, fourfive/four five six, seven, eight/seven eight nine. Nine, ten/ eight, nine ,ten. 接下來，教師可以讓學生拍One, two/one, two, three, fourfive/fourfive six, seven, eight/seven eight nine. Nine, ten/ eight, nine ,。在學生有了一些熱身活動之后，教師可以將學生帶入本單元的內(nèi)容One, two, pick up the stool. One , two ,three, stand around the tree. One, two, three, four, stand up and go to the door. One, two, three,four, five, put down the book and bring back the ，教師可以通過動作給學生做解釋，也可以讓學生進行實地表演。比如說，教師和學生一起說，One, two, pick up the stool. 教師立刻從后面跑到講臺旁邊把小凳子拿起來，接著大家一起說，One,two, three, stand around the ，圍在自制的小樹旁。當說到One , two, three, four, stand up and go to the door. 教師示意讓大家站起來，并朝門走去。最后說到，One, two, three, four, five, put down the book and bring back the knife. 教師讓學生把書放下，并到講臺前拿一把小刀，然后返回座位。解釋之后，教師要求大家輕輕拍著桌子，按照一定的節(jié)奏說，也可以先聽錄音，然后再一起說。教學活動2 Read the words!當學生完成第1部分之后，教師拿出練習數(shù)字的圖片（第2部分的圖片），教師首先拿出小汽車圖片，對學生說，Look , I39。ve got a nice picture. What39。s this ? (學生：It39。s a car)Yes, it39。s a 39。s this ? (教師指一輛自行車，)等學生回答后，教師接著問，How many bikes? 教師用類似的方法問學生，直到10張圖片都被問到。接著教師拿著圖片讓學生說，one car, two bikes, three boys, four girls, five books, six pencils, seven apples, eight bananas, nine bees, ten ，教師讓學生自己讀，兩人一組讀，最后全班讀。當大家都比較熟悉的時候，教師把圖片混插一下，然后抽圖片，讓學生立刻反應它們的英文?？傊?，以學生多練為主。教學活動3Read and choose學生進行了大量的口語訓練之后，教師讓學生做一些靜止的活動。教師可以對學生說，Now, please open your books , turn to page 56. Let39。s do exercise 1.Choose the best answers. You read the first sentence here , and then choose the best answers here. Later we39。re going to check the answers. We39。ll see who has got the answers correct. 教師說這番話時，有些學生可能聽不懂，教師也不必擔心，這些學生只要看到別人在做什么就知道該怎么做了。但教師要培養(yǎng)孩子的聽力能力，不要說一句英語，再把它翻成漢語，這樣，說了等于沒有說，因為孩子因此會產(chǎn)生依賴的想法，總盼著教師說中文，否則就不去思考。學生做完之后，教師可以在全班進行檢查，讓一個學生說A，另一個學生說出正確的答案。教師可以這樣對學生說，OK, let39。s check the answers. Who wants to read A? Who wants to answer? Is it A, B, or C ? Who wants to try?這樣依次檢查。教學活動4 Ask and answer.學習字母時，教師拿出事先準備好的Nn 字母的大寫和小寫，同時在大寫字母的下方放一個孩子的圖片。教師問學生，Who39。s under the big N? 接著再問Who39。s on the small n ? 在學生回答問題的基礎(chǔ)上，教師給出學生正確的發(fā)音，Nn,并帶讀幾遍，同時還說A boy is under the big N. A monkey is on the small n. 以便讓學生跟著一起說。教師隨后讓學生兩人一組進行練習，最后再檢查說的效果（檢查兩三對同學）。如果學生說的還不夠好，教師應糾正，并再給予一點時間進行練習。等大家都掌握了讀音，教師再拿出字母Nn 的變形圖，用兩個娃娃來做對話表演，引出要交流的內(nèi)容。反復兩遍之后，教師問學生，What are they doing ? Who knows ? Who can answer my question? (在學生回答上來之后，教師要給予表揚)Very good. Now , carefully. I39。ll ask again. He/ She will answer. Listen.(在學生回答之后，教師轉(zhuǎn)過來問全班) Yes, what are they doing, everyone ? Good . Look, What39。s this man doing ? He39。s ....教師有意識地留給學生說出來，Yes, he39。s bending his body. Can you bend your body like this ? 在學生明白意思的基礎(chǔ)上，教師還是讓學生兩人一組進行練習，然后再抽查效果，最后，教師可以再給一點時間，讓學生練習幾遍?？傊屆總€學生在課堂里有充分的說話、講英語的時間。課后作業(yè)：Listen to the first part of Unit 14 and read itwith the tape. Bring your crayons to the classroom next time.聽第14單元第1部分的錄音，并模仿朗讀，下次帶彩色蠟筆。劍橋少兒預備級上 unit15 I can draw it.教學目的和要求（Teaching aims and demands）*使學生進一步掌握有關(guān)水果及有關(guān)動作的單詞*使學生能按照指令畫出正確的圖案*使學生能模仿發(fā)出字母Oo及所給單詞的讀音*使學生能讀出第6部分所給出的句子交際句型：Draw a big house.Draw aboy in the house.What are these ? They39。re Easter eggs.When is the Easter ?Next week.Who can draw a banana ? I can.Can you draw a window ? No, I can39。t .交際詞匯：apple , orange, pear, banana, draw, colour , read , sing教學活動1Show it and eat it !上課時，教師首先手里拿著蘋果對學生說，Look, I39。ve got something today. What39。s this ?如果學生回答， It39。san apple. 教師應說，Yes, you39。re right. It39。s an apple. Do you like apples?(注意要用復數(shù)形式)教師應問幾個學生，問過幾個學生之后，教師說，Yes, I like apples, too. Now, I39。m going to peel the apple.(邊說邊削蘋果，然后自己吃一塊，表現(xiàn)出很愛吃的表情，緊接著問學生)Do you like apples? Oh, yes, you like apples, too? OK, now, here you are. 教師削一塊蘋果給學生吃，并繼續(xù)問學生，并每人削一小塊。吃了一半以后，教師拿著蘋果和香蕉問學生，Which do you like , apples or bananas ? 這時，學生肯定要選擇一樣水果說出來，教師就可以檢查學生是否會說。如果學生說喜歡吃香蕉，教師也同樣削一塊香蕉給學生吃?？傊瑧岩獜土暤乃麊卧~放在交流中進行，同時可以加上其它的兩種水果，橘子和梨。在學生吃完，說完之后，教師說，OK,now,please take out your crayons. I want you to draw pictures . Now , look at the first one. A green apple. Quick, draw a green apple here. 在學生畫畫的時候，教師一定要控制時間。一般來說，一張圖只給1分鐘左右就可以了，否則會影響正常的教學。其它的圖畫也是如此。學生畫完之后，教師要做一個小小的評講，對畫得認真的同學要進行表揚，并適當給予幾個人鼓勵，發(fā)個小貼畫等。教學活動2Move it and say it .教師帶領(lǐng)學生說說唱唱。在說唱的時候，如果教師把蘋果、橘子和鴨梨擺在桌上，讓學生看著說就比較容易。比如，先擺好蘋果，橘子和鴨梨，教師讓學生說，apple, orange, pear,然后教師馬上把橘子擺在蘋果的前面，學生就可以說，orange,apple,pear,緊接著，教師再拿下橘子換上蘋果，學生就可以說，banana,apple, ，可以將這些圖實現(xiàn)畫在一張大紙上，讓學生看著說也可以。在什么教具都沒有準備的情況下，教師就用本單元的圖，也可以讓學生直接看著圖來說。教師做教具的目的是使大家的視線比較集中，注意力比較集中，同時也給學生一個新的視覺。教學活動3Guess the fruit.在讓大家說水果的時候，教師也可以用猜的方式來讓學生猜是什么水果。教師將一個水果拿在手里放在講臺桌后面，讓學生猜，What39。s in my hand ? Is it a pear?等。教學活動4Draw the fruit.教師讓學生認真閱讀教材上所給的句子，按照要求畫畫。同樣，在學生畫完之后，教師要組織講評，評比，看哪位同學畫的好。在學生畫完教材上的畫以后，如果有時間，教師可以讓學生進行畫畫比賽。讓每組一個同學到黑板前，教師給指令，學生根據(jù)要求畫畫。比如，教師說，Please draw a tree. Draw one ball under the tree and one ball on the tree. Please draw a fish between the two flowers. Please draw an apple next to the 。但不宜太長，一般不要超過5分鐘的時間，然后轉(zhuǎn)入下一個活動。此練習可以和本單元練習2相結(jié)合。教學活動5 Chant it !教師首先拿出Oo字母的圖片，讓學生聽這個字母的讀音，讀過幾遍之后，教師可往句子上引導，教師可以引導學生說，O O O , O O O . Early in the morning, cocks crow. O O O , O O O . Day time again. It39。s time to go. 在學生反復練習的基礎(chǔ)上，教師讓學生分組，集體，個人朗讀。最后比賽看誰說得好。然后，教師拿出復活節(jié)的彩蛋。教師只對學生說，Easter Day is a holiday inAmerica. It39。s on March Day 是復活節(jié)的意思，Easter egg 是把蛋涂成彩色，或直接用巧克力做成。其余內(nèi)容不必多講。重要的是讓學生進行對話訓練，能起到交流的作用。教學活動6Listen and tick.教師首先讓學生看這六張圖，然后依次問學生What39。s this ? 如碰到有學生不會的，教師要多帶領(lǐng)學生讀幾遍，并且熟悉它們的發(fā)音。然后再讓大家聽錄音并判斷是打?qū)€是差。最后教師再強調(diào)一下house, horse, mouse, mouth的發(fā)音，讓大家注意看口型。課后作業(yè)：Draw three things and write their English word under each picture.任意畫三種東西，并在下面寫上英語。劍橋少兒預備級上 unit16 I can see it.教學目的和要求（Teaching aims and demands）*使學生學會使用I can see ......的句型，并能做簡單的問答*使學生進一步復習有關(guān)動物的詞匯*使學生能模仿發(fā)出字母Pp及所給單詞的讀音*使學生能讀出第6部分所給出的句子交際句型：Icanseea dogWhatcan yousee?Can you160