【正文】 來。教師對學生說，OK,everyone , listen and do as I up!Sit down!Now quickly, let39。s do it 、坐下的目的是讓大家跟著一起迅速做動作，不要拖拖拉拉。教師接著說 Now listen in a !In a listen carefully, stand in a a in a in a stand in three lines.(手勢)Follow the left the right foot foot foot up!Hands down 在做這些動作的時候，教師要把這些動作反復的做，知道熟練為止。在教師給指令的基礎上，教師鼓勵學生跟著老師一邊說一邊做。這樣，學生能說這些基本的句子，在大家都知道如何說以后，教師讓學生一起給指令。這時候，教師獨自做動作，記住，教師做動作只是為了檢查學生是否熟練掌握了這些基本句型。教學活動2 Act it in pairs 如果學生紀律比較好，教師可以讓學生兩人一組練習給指令，做動作。教學活動3 Listen and ，讓學生邊聽第2部分的錄音，邊做動作。教學活動4 Colour it!接著，教師可以讓學生給50頁上的兩個孩子上顏色，在上顏色的時，教師要規(guī)定時間，一般來說三分鐘就可以了，然后馬上檢查哪位學生涂得好，進行表揚。教學活動5 Ask and ，教師可以拿出字母Mm卡片，把它放在稍遠的地方，然后教師用兩個布娃娃來做對話。教師拿其中一個說 what39。s that over there?Is it a big mountain? 拿著另一個說No, it39。s letter ，試圖讓學生聽懂每一句話。然后教師對學生說，Now, let39。s do the ask you a answer my ，在幾次的反復對話之后，教師讓學生兩人一組練習，并檢查學生說的是否正確。如果不夠熟練就繼續(xù)練習。教學活動6 Show it to ，教師拿出自制的小秋千，做成小孩蕩秋千的樣子，然后，叫一個學生來扶著秋千，并做動作。教師對學生說，Who wants to e here and help me ? 等學生上來后，教師還是拿著兩個娃娃對話，What are they doing ? They are they happy? Yes, they ，直接就可以問學生，讓學生回答。如果學生回答時有發(fā)音等方面的錯誤就及時糾正。教學活動7 Practice it in pairs 然后，教師再讓學生兩人一組進行對話練習，教師進行適當?shù)某椴?。在學生坐的時間比較長，需要活動的時候，教師再帶著大家來進行本單元第3部分的內容和練習中第1部分的內容。還是采取邊說邊做的方法。教學活動8 Listen and read 最后教師讓學生一起聽錄音，朗讀最后的短文。方式是，先讓學生聽一兩遍錄音，然后教師帶讀一兩遍，最后讓學生自己讀，全班讀。課后作業(yè)：Listen to Part 1,2,3 of Unit 13 and do the actions with the ，2，3部分的朗讀材料，堅持邊聽邊做動作。劍橋少兒預備級上 unit14 Clap our （Teaching aims and demands）*使學生能掌握一些簡單的動詞表達方式 *使學生進一步復習單、復數(shù)的用法 *使學生進一步學習進行時的表達方式*使學生學會字母Nn的發(fā)音及所給單詞的讀音 *使學生能讀出第4部分所給出的句子交際句型：Pick up the around the up and go to the down the book and bring back the 39。 s under the big N ? Who39。s on the small n? 交際詞匯：one......ten, stool, bike , bee, earaser 教學活動1 Clap our hands!上課時，教師首先帶著大家拍巴掌，練習各種節(jié)奏。比如，One, two/one, two, three, four five/four five six, seven, eight/seven eight , ten/ eight, nine ,，教師可以讓學生拍One, two/one, two, three, four five/four five six, seven, eight/seven eight , ten/ eight, nine ,。在學生有了一些熱身活動之后，教師可以將學生帶入本單元的內容One, two, pick up the , two ,three, stand around the , two, three, four, stand up and go to the , two, three,four, five, put down the book and bring back the ，教師可以通過動作給學生做解釋，也可以讓學生進行實地表演。比如說，教師和學生一起說，One, two, pick up the ，接著大家一起說，One,two, three, stand around the ，圍在自制的小樹旁。當說到One , two, three, four, stand up and go to the ，并朝門走去。最后說到，One, two, three, four, five, put down the book and bring back the ，并到講臺前拿一把小刀，然后返回座位。解釋之后，教師要求大家輕輕拍著桌子，按照一定的節(jié)奏說，也可以先聽錄音，然后再一起說。教學活動2 Read the words!當學生完成第1部分之后，教師拿出練習數(shù)字的圖片（第2部分的圖片），教師首先拿出小汽車圖片，對學生說，Look , I39。ve got a nice 39。s this ?(學生：It39。s a car)Yes, it39。s a 39。s this ?(教師指一輛自行車，)等學生回答后，教師接著問，How many bikes? 教師用類似的方法問學生，直到10張圖片都被問到。接著教師拿著圖片讓學生說，one car, two bikes, three boys, four girls, five books, six pencils, seven apples, eight bananas, nine bees, ten ，教師讓學生自己讀，兩人一組讀，最后全班讀。當大家都比較熟悉的時候，教師把圖片混插一下，然后抽圖片，讓學生立刻反應它們的英文。總之，以學生多練為主。教學活動3 Read and choose 學生進行了大量的口語訓練之后，教師讓學生做一些靜止的活動。教師可以對學生說，Now, please open your books , turn to page 39。s do exercise the best read the first sentence here , and then choose the best answers we39。re going to check the 39。ll see who has got the answers ，有些學生可能聽不懂，教師也不必擔心，這些學生只要看到別人在做什么就知道該怎么做了。但教師要培養(yǎng)孩子的聽力能力，不要說一句英語，再把它翻成漢語，這樣，說了等于沒有說，因為孩子因此會產(chǎn)生依賴的想法，總盼著教師說中文，否則就不去思考。學生做完之后，教師可以在全班進行檢查，讓一個學生說A，另一個學生說出正確的答案。教師可以這樣對學生說，OK, let39。s check the wants to read A? Who wants to answer? Is it A, B, or C ? Who wants to try?這樣依次檢查。教學活動4 Ask and ，教師拿出事先準備好的Nn 字母的大寫和小寫，同時在大寫字母的下方放一個孩子的圖片。教師問學生，Who39。s under the big N? 接著再問Who39。s on the small n ? 在學生回答問題的基礎上，教師給出學生正確的發(fā)音，Nn,并帶讀幾遍，同時還說A boy is under the big monkey is on the small 。教師隨后讓學生兩人一組進行練習，最后再檢查說的效果（檢查兩三對同學）。如果學生說的還不夠好，教師應糾正，并再給予一點時間進行練習。等大家都掌握了讀音，教師再拿出字母Nn 的變形圖，用兩個娃娃來做對話表演，引出要交流的內容。反復兩遍之后，教師問學生，What are they doing ? Who knows ? Who can answer my question?(在學生回答上來之后，教師要給予表揚)Very , 39。ll ask (在學生回答之后，教師轉過來問全班)Yes, what are they doing, everyone ? , What39。s this man doing ? He39。s....教師有意識地留給學生說出來，Yes, he39。s bending his you bend your body like this ? 在學生明白意思的基礎上，教師還是讓學生兩人一組進行練習，然后再抽查效果，最后，教師可以再給一點時間，讓學生練習幾遍。總之，讓每個學生在課堂里有充分的說話、講英語的時間。課后作業(yè)：Listen to the first part of Unit 14 and read it with the your crayons to the classroom next ，并模仿朗讀，下次帶彩色蠟筆。劍橋少兒預備級上 unit15 I can draw （Teaching aims and demands）*使學生進一步掌握有關水果及有關動作的單詞 *使學生能按照指令畫出正確的圖案*使學生能模仿發(fā)出字母Oo及所給單詞的讀音 *使學生能讀出第6部分所給出的句子 交際句型：Draw a big a boy in the are these ? They39。re Easter is the Easter ? Next can draw a banana ? I you draw a window ? No, I can39。：apple , orange, pear, banana, draw, colour , read , sing 教學活動1 Show it and eat it!上課時，教師首先手里拿著蘋果對學生說，Look, I39。ve got something 39。s this ?如果學生回答，It39。s an ，Yes, you39。re 39。s an you like apples?(注意要用復數(shù)形式)教師應問幾個學生，問過幾個學生之后，教師說，Yes, I like apples, , I39。m going to peel the apple.(邊說邊削蘋果，然后自己吃一塊，表現(xiàn)出很愛吃的表情，緊接著問學生)Do you like apples? Oh, yes, you like apples, too? OK, now, here you ，并繼續(xù)問學生，并每人削一小塊。吃了一半以后，教師拿著蘋果和香蕉問學生，Which do you like , apples or bananas ? 這時，學生肯定要選擇一樣水果說出來，教師就可以檢查學生是否會說。如果學生說喜歡吃香蕉，教師也同樣削一塊香蕉給學生吃?？傊?，應把要復習的水果單詞放在交流中進行，同時可以加上其它的兩種水果，橘子和梨。在學生吃完，說完之后，教師說，OK,now,please take out your want you to draw , look at the first green , draw a green apple ，教師一定要控制時間。一般來說，一張圖只給1分鐘左右就可以了，否則會影響正常的教學。其它的圖畫也是如此。學生畫完之后，教師要做一個小小的評講，對畫得認真的同學要進行表揚，并適當給予幾個人鼓勵，發(fā)個小貼畫等。教學活動2 Move it and say 。在說唱的時候，如果教師把蘋果、橘子和鴨梨擺在桌上，讓學生看著說就比較容易。比如，先擺好蘋果，橘子和鴨梨，教師讓學生說，apple, orange, pear,然后教師馬上把橘子擺在蘋果的前面，學生就可以說，orange,apple,pear,緊接著，教師再拿下橘子換上蘋果，學生就可以說，banana,apple, ，可以將這些圖實現(xiàn)畫在一張大紙上，讓學生看著說也可以。在什么教具都沒有準備的情況下，教師就用本單元的圖，也可以讓學生直接看著圖來說。教師做教具的目的是使大家的視線比較集中，注意力比較集中，同時也給學生一個新的視覺。教學活動3 Guess the ，教師也可以用猜的方式來讓學生猜是什么水果。教師將一個水果拿在手里放在講臺桌后面，讓學生猜，What39。s in my hand ? Is it a pear?等。教學活動4 Draw the ，按照要求畫畫。同樣，在學生畫完之后，教師要組織講評，評比，看哪位同學畫的好。在學生畫完教材上的畫以后，如果有時間，教師可以讓學生進行畫畫比賽。讓每組一個同學到黑板前，教師給指令，學生根據(jù)要求畫畫。比如，教師說，Please draw a one ball under the tree and one ball on the draw a fish between the two draw an apple next to the 。但不宜太長，一般不要超過5分鐘的時間，然后轉入下一個活動。此練習可以和本單元練習2相結合。教學活動5 Chant it!教師首先拿出Oo字母的圖片，讓學生聽這個字母的讀音，讀過幾遍之后，教師可往句子上引導，教師可以引導學生說，O O O , O O in the morning, cocks O O , O O time 39。s time to ，教師讓學生分組，集體，個人朗讀。最后比賽看誰說得好。然后，教師拿出復活節(jié)的彩蛋。教師只對學