【正文】 Hands down 在做這些動(dòng)作的時(shí)候，教師要把這些動(dòng)作反復(fù)的做，知道熟練為止。在教師給指令的基礎(chǔ)上，教師鼓勵(lì)學(xué)生跟著老師一邊說一邊做。這樣，學(xué)生能說這些基本的句子，在大家都知道如何說以后，教師讓學(xué)生一起給指令。這時(shí)候，教師獨(dú)自做動(dòng)作，記住，教師做動(dòng)作只是為了檢查學(xué)生是否熟練掌握了這些基本句型。教學(xué)活動(dòng)2 Act it in pairs 如果學(xué)生紀(jì)律比較好，教師可以讓學(xué)生兩人一組練習(xí)給指令，做動(dòng)作。教學(xué)活動(dòng)3 Listen and do . 在做好動(dòng)作的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生邊聽第2部分的錄音，邊做動(dòng)作。教學(xué)活動(dòng)4 Colour it ! 接著，教師可以讓學(xué)生給50頁上的兩個(gè)孩子上顏色，在上顏色的時(shí)，教師要規(guī)定時(shí)間，一般來說三分鐘就可以了，然后馬上檢查哪位學(xué)生涂得好，進(jìn)行表揚(yáng)。教學(xué)活動(dòng)5 Ask and answer. 涂好顏色之后，教師可以拿出字母Mm卡片，把它放在稍遠(yuǎn)的地方，然后教師用兩個(gè)布娃娃來做對(duì)話。教師拿其中一個(gè)說 what39。s that over there?Is it a big mountain? 拿著另一個(gè)說No, it39。s letter ，試圖讓學(xué)生聽懂每一句話。然后教師對(duì)學(xué)生說，Now, let39。s do the dialogue. I ask you a question. You answer my ，在幾次的反復(fù)對(duì)話之后，教師讓學(xué)生兩人一組練習(xí)，并檢查學(xué)生說的是否正確。如果不夠熟練就繼續(xù)練習(xí)。教學(xué)活動(dòng)6 Show it to all. 接下來，教師拿出自制的小秋千，做成小孩蕩秋千的樣子，然后，叫一個(gè)學(xué)生來扶著秋千，并做動(dòng)作。教師對(duì)學(xué)生說，Who wants to e here and help me ? 等學(xué)生上來后，教師還是拿著兩個(gè)娃娃對(duì)話，What are they doing ? They are swinging. Are they happy? Yes, they are .教師給了幾遍示范之后，直接就可以問學(xué)生，讓學(xué)生回答。如果學(xué)生回答時(shí)有發(fā)音等方面的錯(cuò)誤就及時(shí)糾正。教學(xué)活動(dòng)7 Practice it in pairs 然后，教師再讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)某椴?。在學(xué)生坐的時(shí)間比較長，需要活動(dòng)的時(shí)候，教師再帶著大家來進(jìn)行本單元第3部分的內(nèi)容和練習(xí)中第1部分的內(nèi)容。還是采取邊說邊做的方法。教學(xué)活動(dòng)8 Listen and read 最后教師讓學(xué)生一起聽錄音，朗讀最后的短文。方式是，先讓學(xué)生聽一兩遍錄音，然后教師帶讀一兩遍，最后讓學(xué)生自己讀，全班讀。課后作業(yè)： Listen to Part 1,2,3 of Unit 13 and do the actions with the tape. 聽13單元第1，2，3部分的朗讀材料，堅(jiān)持邊聽邊做動(dòng)作。 劍橋少兒英語預(yù)備級(jí)上Unit14 Clap our hands.教學(xué)目的和要求（Teaching aims and demands）*使學(xué)生能掌握一些簡單的動(dòng)詞表達(dá)方式*使學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)單、復(fù)數(shù)的用法*使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)進(jìn)行時(shí)的表達(dá)方式*使學(xué)生學(xué)會(huì)字母Nn的發(fā)音及所給單詞的讀音*使學(xué)生能讀出第4部分所給出的句子交際句型：Pick up the stool. Stand around the tree. Stand up and go to the door. Put down the book and bring back the knife. Who39。 s under the big N ? Who39。s on the small n?交際詞匯：one......ten, stool, bike , bee, earaser教學(xué)活動(dòng)1 Clap our hands! 上課時(shí)，教師首先帶著大家拍巴掌，練習(xí)各種節(jié)奏。比如，One, two/one, two, three, four five/four five six, seven, eight/seven eight nine. Nine, ten/ eight, nine ,ten. 接下來，教師可以讓學(xué)生拍One, two/one, two, three, four five/four five six, seven, eight/seven eight nine. Nine, ten/ eight, nine ,。在學(xué)生有了一些熱身活動(dòng)之后，教師可以將學(xué)生帶入本單元的內(nèi)容One, two, pick up the stool. One , two ,three, stand around the tree. One, two, three, four, stand up and go to the door. One, two, three,four, five, put down the book and bring back the ，教師可以通過動(dòng)作給學(xué)生做解釋，也可以讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)地表演。比如說，教師和學(xué)生一起說，One, two, pick up the stool. 教師立刻從后面跑到講臺(tái)旁邊把小凳子拿起來，接著大家一起說，One,two, three, stand around the ，圍在自制的小樹旁。當(dāng)說到One , two, three, four, stand up and go to the door. 教師示意讓大家站起來，并朝門走去。最后說到，One, two, three, four, five, put down the book and bring back the knife. 教師讓學(xué)生把書放下，并到講臺(tái)前拿一把小刀，然后返回座位。解釋之后，教師要求大家輕輕拍著桌子，按照一定的節(jié)奏說，也可以先聽錄音，然后再一起說。教學(xué)活動(dòng)2 Read the words! 當(dāng)學(xué)生完成第1部分之后，教師拿出練習(xí)數(shù)字的圖片（第2部分的圖片），教師首先拿出小汽車圖片，對(duì)學(xué)生說，Look , I39。ve got a nice picture. What39。s this ? (學(xué)生：It39。s a car)Yes, it39。s a 39。s this ? (教師指一輛自行車，)等學(xué)生回答后，教師接著問，How many bikes? 教師用類似的方法問學(xué)生，直到10張圖片都被問到。接著教師拿著圖片讓學(xué)生說，one car, two bikes, three boys, four girls, five books, six pencils, seven apples, eight bananas, nine bees, ten ，教師讓學(xué)生自己讀，兩人一組讀，最后全班讀。當(dāng)大家都比較熟悉的時(shí)候，教師把圖片混插一下，然后抽圖片，讓學(xué)生立刻反應(yīng)它們的英文?？傊?，以學(xué)生多練為主。教學(xué)活動(dòng)3 Read and choose 學(xué)生進(jìn)行了大量的口語訓(xùn)練之后，教師讓學(xué)生做一些靜止的活動(dòng)。教師可以對(duì)學(xué)生說，Now, please open your books , turn to page 56. Let39。s do exercise 1. Choose the best answers. You read the first sentence here , and then choose the best answers here. Later we39。re going to check the answers. We39。ll see who has got the answers correct. 教師說這番話時(shí)，有些學(xué)生可能聽不懂，教師也不必?fù)?dān)心，這些學(xué)生只要看到別人在做什么就知道該怎么做了。但教師要培養(yǎng)孩子的聽力能力，不要說一句英語，再把它翻成漢語，這樣，說了等于沒有說，因?yàn)楹⒆右虼藭?huì)產(chǎn)生依賴的想法，總盼著教師說中文，否則就不去思考。學(xué)生做完之后，教師可以在全班進(jìn)行檢查，讓一個(gè)學(xué)生說A，另一個(gè)學(xué)生說出正確的答案。教師可以這樣對(duì)學(xué)生說，OK, let39。s check the answers. Who wants to read A? Who wants to answer? Is it A, B, or C ? Who wants to try?這樣依次檢查。教學(xué)活動(dòng)4 Ask and answer. 學(xué)習(xí)字母時(shí)，教師拿出事先準(zhǔn)備好的Nn 字母的大寫和小寫 ，同時(shí)在大寫字母的下方放一個(gè)孩子的圖片。教師問學(xué)生，Who39。s under the big N? 接著再問Who39。s on the small n ? 在學(xué)生回答問題的基礎(chǔ)上，教師給出學(xué)生正確的發(fā)音，Nn,并帶讀幾遍，同時(shí)還說A boy is under the big N. A monkey is on the small n. 以便讓學(xué)生跟著一起說。教師隨后讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行練習(xí)，最后再檢查說的效果（檢查兩三對(duì)同學(xué)）。如果學(xué)生說的還不夠好，教師應(yīng)糾正，并再給予一點(diǎn)時(shí)間進(jìn)行練習(xí)。等大家都掌握了讀音，教師再拿出字母Nn 的變形圖，用兩個(gè)娃娃來做對(duì)話表演，引出要交流的內(nèi)容。反復(fù)兩遍之后，教師問學(xué)生，What are they doing ? Who knows ? Who can answer my question? (在學(xué)生回答上來之后，教師要給予表揚(yáng))Very good. Now , carefully. I39。ll ask again. He/ She will answer. Listen.(在學(xué)生回答之后，教師轉(zhuǎn)過來問全班) Yes, what are they doing, everyone ? Good . Look, What39。s this man doing ? He39。s ....教師有意識(shí)地留給學(xué)生說出來，Yes, he39。s bending his body. Can you bend your body like this ? 在學(xué)生明白意思的基礎(chǔ)上，教師還是讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行練習(xí)，然后再抽查效果，最后，教師可以再給一點(diǎn)時(shí)間，讓學(xué)生練習(xí)幾遍?？傊?，讓每個(gè)學(xué)生在課堂里有充分的說話、講英語的時(shí)間。課后作業(yè)： Listen to the first part of Unit 14 and read it with the tape. Bring your crayons to the classroom next time. 聽第14單元第1部分的錄音，并模仿朗讀，下次帶彩色蠟筆。 劍橋少兒英語預(yù)備級(jí)上Unit15 I can draw it.教學(xué)目的和要求（Teaching aims and demands）*使學(xué)生進(jìn)一步掌握有關(guān)水果及有關(guān)動(dòng)作的單詞*使學(xué)生能按照指令畫出正確的圖案*使學(xué)生能模仿發(fā)出字母Oo及所給單詞的讀音*使學(xué)生能讀出第6部分所給出的句子交際句型：Draw a big house. Draw a boy in the house. What are these ? They39。re Easter eggs. When is the Easter ? Next week. Who can draw a banana ? I can. Can you draw a window ? No, I can39。t .交際詞匯：apple , orange, pear, banana, draw, colour , read , sing 教學(xué)活動(dòng)1 Show it and eat it ! 上課時(shí)，教師首先手里拿著蘋果對(duì)學(xué)生說，Look, I39。ve got something today. What39。s this ?如果學(xué)生回答， It39。s an apple. 教師應(yīng)說，Yes, you39。re right. It39。s an apple. Do you like apples?(注意要用復(fù)數(shù)形式)教師應(yīng)問幾個(gè)學(xué)生，問過幾個(gè)學(xué)生之后，教師說，Yes, I like apples, too. Now, I39。m going to peel the apple.(邊說邊削蘋果，然后自己吃一塊，表現(xiàn)出很愛吃的表情，緊接著問學(xué)生)Do you like apples? Oh, yes, you like apples, too? OK, now, here you are. 教師削一塊蘋果給學(xué)生吃，并繼續(xù)問學(xué)生，并每人削一小塊。吃了一半以后，教師拿著蘋果和香蕉問學(xué)生，Which do you like , apples or bananas ? 這時(shí)，學(xué)生肯定要選擇一樣水果說出來，教師就可以檢查學(xué)生是否會(huì)說。如果學(xué)生說喜歡吃香蕉，教師也同樣削一塊香蕉給學(xué)生吃。總之，應(yīng)把要復(fù)習(xí)的水果單詞放在交流中進(jìn)行，同時(shí)可以加上其它的兩種水果，橘子和梨。在學(xué)生吃完，說完之后，教師說，OK,now,please take out your crayons. I want you to draw pictures . Now , look at the first one. A green apple. Quick, draw a green apple here. 在學(xué)生畫畫的時(shí)候，教師一定要控制時(shí)間。一般來說，一張圖只給1分鐘左右就可以了，否則會(huì)影響正常的教學(xué)。其它的圖畫也是如此。學(xué)生畫完之后，教師要做一個(gè)小小的評(píng)講，對(duì)畫得認(rèn)真的同學(xué)要進(jìn)行表揚(yáng)，并適當(dāng)給予幾個(gè)人鼓勵(lì)，發(fā)個(gè)小貼畫等。教學(xué)活動(dòng)2 Move it and sa