【正文】 你們收集有關(guān)恐龍的圖片、模型及文字資料，為自己喜歡的恐龍?jiān)O(shè)計(jì)一張名片，可以像這張名片一樣配上圖畫(huà)。666學(xué)生準(zhǔn)備：，課文主要寫(xiě)了什么？，選組長(zhǎng)，聲音洪亮，說(shuō)話有條理的，組長(zhǎng)坐后排中間。了解讀書(shū)好的學(xué)生（聲音響亮），坐組長(zhǎng)旁邊。表現(xiàn)好獎(jiǎng)勵(lì)恐龍：，老師講話看老師，同學(xué)講話看同學(xué) 。小組合作注意點(diǎn)：，速度要快，不磨磨蹭蹭。一般5分鐘，有讀、說(shuō)、寫(xiě)。組長(zhǎng)控制時(shí)間，寫(xiě)的時(shí)間會(huì)長(zhǎng)一點(diǎn)，召集同學(xué)們。時(shí)間到，即坐好。，不大喊大叫，不影響其他組思考。輕聲討論。？讀，讀什么？說(shuō)，說(shuō)什么？寫(xiě)，寫(xiě)什么？要求看清。再按步驟一步一步完成，（先自主學(xué)習(xí)，后小組學(xué)習(xí)）一般都有時(shí)間限制。（寫(xiě)的話，一張表格，組長(zhǎng)分配給誰(shuí)就誰(shuí)。）。一人發(fā)言，其他人注意傾聽(tīng)，有更好的想法可以提出。一般按從前到后，從左到右的順序說(shuō)，不會(huì)說(shuō)的可以跳過(guò)去，后來(lái)會(huì)了可以補(bǔ)充。，聽(tīng)組長(zhǎng)的。如果老師悄悄給意見(jiàn)，聽(tīng)老師的。，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，恰當(dāng)補(bǔ)充。（老師我們小組有補(bǔ)充。老師小組我有不同的想法。老師我有補(bǔ)充），坐姿，舉手。（時(shí)間到，坐好。沒(méi)有寫(xiě)好可以口頭說(shuō)），演練一次，速度要快：，紙由一個(gè)人填寫(xiě)。C孩子聲音大小控制。D匯報(bào)一般由組長(zhǎng)來(lái)，要有條理、聲音響亮，回答完坐下。如果你有比組長(zhǎng)還精彩的答案，而又沒(méi)有來(lái)得及寫(xiě)在紙上，也可以舉手回答。表現(xiàn)好的，獎(jiǎng)勵(lì)恐龍圖片、恐龍圖片發(fā)給學(xué)生，送給他。，外形比較好說(shuō)的。（老師送的變成你自己搜集的了）其他放班級(jí)。聽(tīng)清楚老師是不是直接讓你讀資料的，聽(tīng)清要求。上面寫(xiě)得的好的話符合要求的可以用。教師提前了解學(xué)生搜集的恐龍資料。666提前了解：上課教室長(zhǎng)度（）米？教具準(zhǔn)備：PPT、課題板書(shū)、板書(shū)貼板、控制筆、恐龍名片、（發(fā)放作業(yè)單）第五篇：《恐龍》教學(xué)設(shè)計(jì)范文《恐龍》教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入同學(xué)們認(rèn)識(shí)他們嗎？你對(duì)恐龍有哪些了解？交流課前已了解的恐龍知識(shí)大約兩億年以前，地球上到處是大片大片的沼澤，深谷，上坡上都覆蓋著茂密的森林。恐龍是地球的主人，他們到處漫游，足跡遍及整個(gè)世界。揭題，板書(shū)課題。二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)出示學(xué)習(xí)任務(wù)單一：課文介紹了恐龍的哪些方面內(nèi)容？（溫馨提示：自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形）出示本課生字詞語(yǔ)，指名讀，齊讀。學(xué)寫(xiě)2個(gè)生字：漫、畏交流：課文從哪些方面介紹了恐龍？（板書(shū)）三、品讀第二自然段出示學(xué)習(xí)任務(wù)單二：第二自然段是圍繞哪句話寫(xiě)的？分別向我們介紹了哪幾種恐龍，它們各有什么特點(diǎn)，作者又是如何介紹的？師生交流?！虒W(xué)“雷龍”。（1）雷龍有什么特點(diǎn)？你能用一個(gè)字或詞概括它的特點(diǎn)嗎？作者是怎樣寫(xiě)出雷龍的大的？一頭大象約5噸，6頭大象就是30噸，作者把雷龍和六頭大象作比較，在說(shuō)明性文章中我們把這種方法叫作比較。（板書(shū)）這樣比較有什么好處？指導(dǎo)學(xué)生讀。（2）作者還怎樣寫(xiě)出雷龍的大？這是一種什么樣的方法呢？在說(shuō)明性文章中我們把它叫做打比方。（板書(shū)）這樣寫(xiě)有什么好處？指導(dǎo)學(xué)生讀。▲教學(xué)“梁龍”。梁龍的特點(diǎn)是什么？你能用一個(gè)詞來(lái)概括一下嗎？ 在作者眼中這長(zhǎng)長(zhǎng)的梁龍像什么？讓我們來(lái)看一看，像不像？這是運(yùn)用什么方法來(lái)寫(xiě)的？（打比方）指導(dǎo)學(xué)生讀。作者還運(yùn)用了什么方法寫(xiě)出了梁龍很長(zhǎng)？20多米有多長(zhǎng)呢？再說(shuō)明性的文章中這種方法就叫列數(shù)字。（板書(shū)）這個(gè)數(shù)字讓我們感覺(jué)怎樣？作者就是用準(zhǔn)確的數(shù)字告訴我們梁龍長(zhǎng)得特點(diǎn)。誰(shuí)來(lái)讀一讀。小結(jié)：我們來(lái)回顧一下，我們是怎樣學(xué)習(xí)雷龍和梁龍的，我們先找恐龍的特點(diǎn)，再探索了作者運(yùn)用什么樣的說(shuō)明方法，最后我們一起感受作者這樣寫(xiě)的好處。運(yùn)用這種方法自學(xué)一下劍龍和三角龍?！虒W(xué)“劍龍”。⑴指名填空。打比方這種說(shuō)明方法你是從哪里體會(huì)出來(lái)的？（出示課件）⑵劍龍真奇特呀！誰(shuí)想讀？過(guò)渡：還有誰(shuí)想交流？ ▲教學(xué)“三角龍”。⑴指名填空。列數(shù)字這種說(shuō)明方法你是從哪里看出來(lái)的？（出示課件）⑵臉上居然長(zhǎng)著三只一米長(zhǎng)的角，真是太恐怖了。你看到了這樣的恐龍，心里面什么感覺(jué)？看到后讓人產(chǎn)生害怕的感覺(jué)，這是課文中哪個(gè)詞語(yǔ)的意思？（生：望而生畏）別說(shuō)人望而生畏，就連動(dòng)物看到了也望而生畏，這可是三角龍保護(hù)自己的武器。⑶誰(shuí)來(lái)讀讀這可怕的三角龍。同學(xué)們讀的這么棒，老師也忍不住想?yún)⑴c了，我們一起把第二自然讀一讀吧。老師讀中心句，分配小組讀。5總結(jié)：這一段作者先用一句話概括了恐龍的種類(lèi)多，形態(tài)千奇百怪，接著具體介紹了雷龍、梁龍、劍龍、三角龍的特點(diǎn)。這樣的構(gòu)段方式就是總分結(jié)構(gòu)。拓展練習(xí)。四、合作學(xué)習(xí)第三、四自然段出示學(xué)習(xí)任務(wù)單三：小組合作快讀第4自然段，按照如下表格在書(shū)上圈圈畫(huà)畫(huà)。指一個(gè)小組交流。分男女生讀這兩段。出示：恐龍大多以吃植物為主，也有專(zhuān)門(mén)食肉的。把這句話中的“大多”“也有”去掉，行不行？為什么？（用詞準(zhǔn)確）恐龍是卵生的，課文是怎樣描寫(xiě)的誰(shuí)來(lái)讀讀？（點(diǎn)擊課件）解說(shuō)：恐龍?jiān)诘厍蛏仙盍艘粌|多年。大約在6500萬(wàn)年以前，這些恐龍突然神秘地消失了，人類(lèi)至今尚未解開(kāi)這個(gè)謎團(tuán)。（點(diǎn)擊課件）恐龍滅絕之謎科學(xué)家猜測(cè)很多原因。五、課堂小結(jié)同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了有關(guān)恐龍的知識(shí)，作者運(yùn)用…….這些說(shuō)明方法向我們生動(dòng)形象的介紹了不同恐龍的特點(diǎn)，希望同學(xué)們能將這些好的方法運(yùn)用到你的寫(xiě)作中六、布置作業(yè)推薦兩本關(guān)于恐龍的書(shū)籍閱讀?！犊铸埞适隆?、《 恐龍消失之謎》運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法介紹一種你喜歡的小動(dòng)物。七、板書(shū)設(shè)計(jì)恐龍 種類(lèi)形態(tài) 生活習(xí)性作比較 打比方 列數(shù)字 分總