【正文】 系統(tǒng)化、（3）按照學(xué)生的認(rèn)識順序，由淺入深、由易到難地進(jìn)行教學(xué)。3.（1）以滿足學(xué)生的發(fā)展為目的（2）確立學(xué)生在班級中的主體力量（3）有目的地訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行班級管理的能力4.（1）這句話是錯誤的，它片面強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，卻忽視了學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位。（2）教師是教學(xué)過程的主角，要指導(dǎo)學(xué)生以促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展，在教學(xué)過程中起主導(dǎo)作用，但是學(xué)生學(xué)得好壞并不是由教師決定的。（3）在教學(xué)過程中，應(yīng)該把發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和尊重學(xué)生的主體地位結(jié)合起來，這樣才能達(dá)到良好的教學(xué)目的。五．案例分析（答案要點(diǎn)）1.（1）啟發(fā)性原則。在教學(xué)活動中，教師要突出重點(diǎn)，深入講解，同時要調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，引導(dǎo)他們通過獨(dú)立思考，融會貫通地掌握知識，發(fā)展能力。對于學(xué)生在課堂上違反紀(jì)律的行為，教師應(yīng)該啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)識到這樣做是錯誤的。（2）因材施教原則。因材施教原則是指教師在教學(xué)中，要從課程計(jì)劃、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一要求出發(fā)，面向全體學(xué)生，同時又要根據(jù)學(xué)生的個別差異，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。教師應(yīng)該首先深入了解該名學(xué)生，發(fā)現(xiàn)該學(xué)生的興趣愛好，并創(chuàng)造條件，盡可能使該生的特長得以發(fā)揮。2.（1）教師應(yīng)該在教學(xué)中，多啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生自己主動去獲取和掌握知識；（2）理論知識應(yīng)該和時間相結(jié)合，只有讓學(xué)生在親自動手基礎(chǔ)上獲得的知識才會更深刻。詳情請咨詢053280686363 80686268青島教師招聘考試輔導(dǎo) 六．教育寫作略詳情請咨詢053280686363 80686268第五篇：【2012年】青島教師招聘考試模擬 試題2012 年青島教師招聘考試模擬試題一．填空題（本大題共 15 分，每小題 1 分，共 15 分）、育人為本、改革創(chuàng)新、_____________、提高質(zhì)量。 12 到 18 歲兒童面臨的發(fā)展任務(wù)是_____________。、附屬內(nèi)驅(qū)力和_____________。：原型定向、原型操作、_____________。、_____________、_____________。：教育者、受教育者、_____________。二．單項(xiàng)選擇題（在下列每題四個選項(xiàng)中只有一個是符合題意的，將其選出來并 把它的標(biāo)號寫在題后的括號里，本大題 10 題，每題 1 分，共 10 分）1.“化民成俗，其必有學(xué)”出自（）中首先提出的。A.《學(xué)記》 B.《管子》C．《論語》D.《道德經(jīng)》 ，這是（）現(xiàn)象。 3.“活到老，學(xué)到老”體現(xiàn)了教育的（） （）的傳統(tǒng)教育論。 （） （） 7.《愛彌兒》是（）的教育著作。 8.“長善救失” “教學(xué)相長”的教學(xué)思想是（）A.《論語》 C.《學(xué)記》 B.《孟子》 D.《勸學(xué)篇》、最內(nèi)在的因素是（） 10.（）是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。 三．多項(xiàng)選擇題（在下列每題個選項(xiàng)中至少有有兩個是符合題意的，將其選出來 并把它的標(biāo)號寫在題后的括號里，本大題 5 題，每題 2 分，共 10 分），教師應(yīng)該（） （） （） （） ，明確記憶目的（） 四．簡答題（本大題共 4 小題，每題 4 分，共 16 分）1．什么是有意義學(xué)習(xí)？進(jìn)行有意義學(xué)習(xí)的條件是什么？？？“教師是教學(xué)過程的主角，學(xué)生 學(xué)得好壞由教師決定”這句話進(jìn)行簡要 分析。五．案例分析（本大題共 2 小題，每小題 7 分，共 14 分）1．一個孩子在上課時為了引起老師和同學(xué)們的注意，總是違反課堂紀(jì)律，作為 教師應(yīng)該用什么原則對這個孩子進(jìn)行教育？，讓學(xué)生親手量紙的厚度，并耐心提示學(xué)生在測 量中要考慮磨損度等因素。對該老師的做法，你有什么看法？六．教育寫作（35 分）新一輪的課程改革正在如火如荼的進(jìn)行著，針對新課程改革，每位負(fù)責(zé)任 的教育工作者都應(yīng)該沉下心來做理性的思考，從課程追求的價值取向到課程目 標(biāo)，從課程內(nèi)容到教學(xué)方式，從課程管理到教育評價，從微觀到宏觀做深度反思?；谝陨蟽?nèi)容，要求即將成為教師的你寫一篇文章。要求：，文章要解決一個問題，要求剖析得有深度，而不是羅列現(xiàn) 象或面面俱到。，也可分學(xué)科進(jìn)行反思。 800 字2012 年青島市教師招聘考試模擬試題一．填空題 、校園精神文化、校園組織與制度文化 二．單項(xiàng)選擇題 三．多項(xiàng)選擇題 四．簡答題（答案要點(diǎn)） 適當(dāng)觀念建立起非人為的和實(shí)質(zhì)性聯(lián)系的過程，是原有觀念對新觀念加以同 化的過程。有意義學(xué)習(xí)的條件包括:(1)對于學(xué)習(xí)的材料本身，必須合乎這種非人為的和實(shí)質(zhì)性的標(biāo)準(zhǔn)，即具有邏輯意義；(2)學(xué)習(xí)者必須具有有意義學(xué)習(xí)的心向；此外，學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中必須具有 適當(dāng)?shù)闹R，以便于新知識進(jìn)行聯(lián)系；(3)學(xué)習(xí)者必須積極主動地使這種具有潛在意義的新知識與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中有關(guān) 的舊知識發(fā)生相互作用。2.（1）教師的教學(xué)要具有系統(tǒng)性（2）教師要引導(dǎo)學(xué)生將知識體系化、系統(tǒng)化（3）按照學(xué)生的認(rèn)識順序，由淺入深、由易到難地進(jìn)行教學(xué)。3.（1）以滿足學(xué)生的發(fā)展為目的（2）確立學(xué)生在班級中的主體力量（3）有目的地訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行班級管理的能力4.（1）這句話是錯誤的，（1）它片面強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，卻忽視了學(xué) 生在教學(xué)活動中的主體地位。（2）教師是教學(xué)過程的主角，要指導(dǎo)學(xué)生以促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展，在教 學(xué)過程中起主導(dǎo)作用，但是學(xué)生學(xué)得好壞并不是由教師決定的。（3）在教學(xué)過程中，應(yīng)該把發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和尊重學(xué)生的主體地位 結(jié)合起來，這樣才能達(dá)到良好的教學(xué)目的。五．案例分析（答案要點(diǎn)）1.（1）啟發(fā)性原則。在教學(xué)活動中，教師要突出重點(diǎn)，深入講解，同時要調(diào) 動學(xué)生的主動性和積極性，引導(dǎo)他們通過獨(dú)立思考，融會貫通地掌握知識，發(fā)展能力。對于學(xué)生在課堂上違反紀(jì)律的行為，教師應(yīng)該啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)識到這樣做是錯誤的。（2）因材施教原則。因材施教原則是指教師在教學(xué)中，要從課程計(jì)劃、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一要求出發(fā)，面向全體學(xué)生，同時又要根據(jù)學(xué)生的個別差異，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。教師應(yīng)該首先深入了解該名學(xué)生，發(fā)現(xiàn)該學(xué)生的興趣愛好，并創(chuàng)造條件，盡可能使該生的特長得以發(fā)揮。2.（1）教師應(yīng)該在教學(xué)中，多啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生自己主動去獲取和掌握知識；（2）理論知識應(yīng)該和時間相結(jié)合，只有讓學(xué)生在親自動手基礎(chǔ)上獲得的 知識才會更深刻。六．教育寫作 略