【正文】 明》所列的知識(shí)條目減少了，但能力要求提高了，且有些內(nèi)容的要求沒有過去那樣明確具體。如“向心加速度”這一內(nèi)容，以往有“不要求推導(dǎo)向心加速度公式的”明確要求，而《高考說明》中沒有這樣的限制；《課程標(biāo)準(zhǔn)》中有“從牛頓運(yùn)動(dòng)定律推導(dǎo)動(dòng)能定理”的要求，但《高考說明》中沒有明確規(guī)定，類似的問題在教學(xué)中如何處理，需要加強(qiáng)教研組、同課教師之間的交流研究，進(jìn)而把握一些要求不夠明確的知識(shí)內(nèi)容的教學(xué)尺度，以提高復(fù)習(xí)教學(xué)的針對(duì)性和有效性。注意新增考試內(nèi)容的復(fù)習(xí)，把握深、難尺度與往年的《高考說明》相比，12年可能還會(huì)有變動(dòng)。要對(duì)這些新增內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真的分析研究，把握復(fù)習(xí)教學(xué)的深、難尺度。如：“共點(diǎn)力的平衡” 從牛頓第二定律應(yīng)用中分離出來，單列為一個(gè)考點(diǎn)，這意味著什么；“閉合電路的歐姆定律 ”要求從Ⅰ上升到Ⅱ ；新增加的“多普勒效應(yīng) ”復(fù)習(xí)到什么程度?等等。新增的考試內(nèi)容大多是Ⅰ類要求，即對(duì)所列知識(shí)要知道其內(nèi)容及含義，并能在有關(guān)問題中識(shí)別和直接使用。研究高考試題，尋求命題智慧 研究近幾年的高考試題，特別是課改區(qū)的高考試題，從中可以了解到新課程背景下的高考命題趨勢(shì)，把握高考復(fù)習(xí)方向。課改區(qū)的高考命題仍然堅(jiān)持出考查高中物理的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、和物理思想方法的宗旨，堅(jiān)持主干知識(shí)重點(diǎn)考查的傳統(tǒng)，并有所創(chuàng)新，穩(wěn)步推出新增內(nèi)容的試題。體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)這一內(nèi)容的要求和“穩(wěn)中求進(jìn)”的命題思想。淡化特殊技巧，注意通性通法高考的宗旨是考查高中物理的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想和方法。近幾年的高考試題堅(jiān)持新題不難、難題不怪的命題方向。因此，在復(fù)習(xí)中要注重知識(shí)的基本原理，充分體會(huì)通性通法在解題中的作用，系統(tǒng)掌握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，舍棄偏、難、怪習(xí)題，淡化特殊技巧。不要過多的“玩技巧”，這樣會(huì)使成績(jī)好的學(xué)生“走火入魔”，成績(jī)差的學(xué)生“信心盡失”。打好堅(jiān)實(shí)的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，與舊教材相比，新教材更突出物理實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的作用和地位，更關(guān)注學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的參與性、研究性和創(chuàng)造性。從近幾年的高考物理實(shí)驗(yàn)試題看，絕大多數(shù)都能在課本相應(yīng)的地方找到出處。這種命題的方式有很好的導(dǎo)向作用：一方面引導(dǎo)高考復(fù)習(xí)要重視課本；另一方面，很好地體現(xiàn)公平、公正的高考命題原則。但試題中也突顯出新課程的理念，要求考生根據(jù)所掌握的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和有關(guān)物理知識(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行評(píng)價(jià)，但回答的內(nèi)容基本來源與教材。處理好教材與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系脫離教材是不行的：體現(xiàn)物理知識(shí)的基礎(chǔ)性和系統(tǒng)性，回歸教材，但不拘泥于教材。僅有教材是不夠的：缺乏知識(shí)綜合性。分析近年來高考試卷不難發(fā)現(xiàn)，許多試題都能在教材中找到它們的“影子”，不少高考題就是對(duì)教材原題的變形、改造及綜合，有的是類題，有的是變題。復(fù)習(xí)階段要站在系統(tǒng)的高度上重新審視教材。指導(dǎo)學(xué)生讀書——學(xué)生成績(jī)不是老師教出來的，而是學(xué)生自己學(xué)出來的。①問題化：自己看書的時(shí)候，以節(jié)為單位，把每一節(jié)所講的內(nèi)容首先給問題化?？匆豢催@一節(jié)教材講了哪幾個(gè)問題。②重點(diǎn)化：重要概念、規(guī)律、方法的歸納與總結(jié)③要點(diǎn)化：把重點(diǎn)問題要點(diǎn)化。④系統(tǒng)化：建立這一單元知識(shí)與前后知識(shí)的聯(lián)系。高三物理備課組2011年3月3日第五篇：物理備課組計(jì)劃高一物理備課組工作計(jì)劃面對(duì)本屆高一的生源素質(zhì)基礎(chǔ)薄弱的實(shí)際情況，要求我們高一物理教師的物理教學(xué)能夠通過物理課堂靈活多樣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，轉(zhuǎn)變學(xué)生被動(dòng)接受、死記硬背的學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和探究物理問題的空間，以應(yīng)對(duì)新課程改革形式下的學(xué)業(yè)水平測(cè)試和新的高考模式考試。在這種背景下，高一物理備課組做一些實(shí)實(shí)在在的工作。制定詳實(shí)計(jì)劃，明確目標(biāo)責(zé)任利用集體備課，豐富課堂教學(xué)，是本學(xué)期一個(gè)重要工作。認(rèn)真組織備課，分解教學(xué)過程，從細(xì)節(jié)處入手，制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。在過程中明確備課要求，落實(shí)備課各環(huán)節(jié)，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)手段與方法、教學(xué)過程、課堂檢測(cè)、作業(yè)布置、教后感等要求。每周進(jìn)行集體備課，充分利用集體力量，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。同時(shí)積極參加學(xué)校組織的各種聽課、備課、教研及經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，高一物理的教學(xué)要形成一套自己編寫的教學(xué)資料，教師制作的物理課件實(shí)行資源共享。教師能提前備課，能夠做到集體備課，有效提高教學(xué)質(zhì)量。抓好課堂教學(xué)，活躍課堂氣氛，提高課堂效率本學(xué)期緊緊圍繞新課程改革，結(jié)合學(xué)校各項(xiàng)工作，以推進(jìn)新課程改革為契機(jī)，著重提高課堂教學(xué)效率。在活動(dòng)中，根據(jù)備課組實(shí)際情況，采取開設(shè)研究課與隨堂聽課等形式，從“嚴(yán)、精、活、實(shí)、高”五方面來優(yōu)化教學(xué)過程，使學(xué)生堂堂有收獲，節(jié)節(jié)見成效。充分利用學(xué)校多媒體資源，利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，接受先進(jìn)教學(xué)理念，了解各方面教學(xué)動(dòng)態(tài)，自制課件，真正地提高課堂45分鐘效率。配合學(xué)校做好月考工作，完善成績(jī)分析作為階段教學(xué)檢測(cè)的一種方式，能夠及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，反饋教學(xué)成效。因此在成績(jī)分析時(shí)從細(xì)入手，明察秋毫。①、備課組集體研究，精選試題，突出重點(diǎn)，難易適度。同時(shí)認(rèn)真批改、認(rèn)真分析、認(rèn)真評(píng)講，做好成績(jī)統(tǒng)計(jì)。找出學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱之處，完善課堂教學(xué)。②、密切注意差生、優(yōu)生的流向。通過測(cè)試發(fā)現(xiàn)差生，重點(diǎn)進(jìn)行原因分析、方法指導(dǎo)。