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高三物理備課組工作總結(jié)-資料下載頁

2024-11-19 04:09本頁面
  

【正文】 學(xué)科的特點(diǎn)和這屆學(xué)生的特點(diǎn),力爭(zhēng)做一研究型的團(tuán)隊(duì),進(jìn)行認(rèn)真地備課,講課,認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)。堅(jiān)持全組統(tǒng)一備課,鉆研教材分析考試說明,做到有的放矢。認(rèn)真分析學(xué)生的學(xué)情。及時(shí)得到信息反饋,采取了準(zhǔn)、狠、高的復(fù)習(xí)教學(xué)模式,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,較好的完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù),通過一年的教學(xué)使我們的教學(xué)理論和實(shí)踐上有所突破。一、幾點(diǎn)成功之處有人說:教師不是一種職業(yè),而是一種事業(yè),職業(yè)為了謀生,而事業(yè)就需要一種精神,這種精神就是獻(xiàn)身精神,是科學(xué)加汗水的實(shí)干精神。,仍要不斷進(jìn)取。事實(shí)證明我們是個(gè)非常有戰(zhàn)斗力的集體。雖然我們有過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì),但是我們并沒有搞經(jīng)驗(yàn)主義,并沒有吃老本,而是以冷靜的思想分析高考形式、學(xué)生的現(xiàn)狀,做出正確的判斷,實(shí)事求是的作好復(fù)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié),體現(xiàn)在備課、上課、輔導(dǎo)、練習(xí)批改一絲不茍等方面。而且,我們虛心學(xué)習(xí),認(rèn)真鉆研,相互聽課,深入學(xué)生全方位輔導(dǎo),以飽滿的情緒,青春的活力感染、感召著每一位學(xué)生。正是如此的工作作風(fēng),深受學(xué)生的好評(píng)。團(tuán)結(jié)是鐵,團(tuán)結(jié)是鋼,團(tuán)結(jié)就是力量。這一點(diǎn)我們高三物理組就是一個(gè)很好的證明,在我們高三物理組,我們是團(tuán)結(jié)的,體現(xiàn)在我們君子之交,坦誠相待,相互關(guān)心,相互照顧,彼此取長(zhǎng)補(bǔ)短,不管是在生活還是在教育、教學(xué)活動(dòng)中,不管是在備課、還是上課、還是輔導(dǎo)出現(xiàn)什么問題,還是忽有靈感,都會(huì)提出來,大家討論,大家共享,在集體備課上,我們可以為一個(gè)問題而爭(zhēng)論的面紅耳赤,但問題由此而得到解決我們的`心情是愉快的,我們的資料可以毫無保留提供出;來到辦公室問問題的學(xué)生可以不分班級(jí),誰有空誰解決,學(xué)案的編寫、都能跳出小組范圍,以學(xué)校大局為重。正是因?yàn)槿绱耍覀兊沫h(huán)境是和諧的,充滿春意的,心情舒暢,斗志昂楊的。高效率、高質(zhì)量完成我們的每一項(xiàng)的工作。精誠團(tuán)結(jié)是我們?nèi)〉煤贸煽?jī)的保證。尊重規(guī)律、講究方法是做好工作的關(guān)鍵苦干實(shí)干更應(yīng)巧干,尊重規(guī)律、講究方法,是做好工作的關(guān)鍵。我們的做是:(1)。工作具有提前性,提前謀劃,會(huì)使我們永遠(yuǎn)掌握主動(dòng)性。我們剛進(jìn)入高三我們就制定了我們高三第一學(xué)期工作計(jì)劃,對(duì)我們的工作提出了具體的措施和要求。如關(guān)于邊緣生我們制定的摸清情況、確定到人、責(zé)任到人、生活上關(guān)心、學(xué)習(xí)上鼓勵(lì)和輔助等。(2)。精心編制學(xué)案,精講精煉,多層次反饋目前市場(chǎng)上教輔資料多如牛毛,魚目混珠,而在教學(xué)上必須有一套適應(yīng)一中教學(xué)的好資料,為了增加資料的適應(yīng)性,我們高三物理組的做法是:先由老師初步篩選一部分參考書,然后對(duì)所復(fù)習(xí)的知識(shí),從內(nèi)容、到例題、到方法、到習(xí)題、到檢測(cè)一一推敲,編輯適合我們學(xué)情的高三學(xué)案系列,篩選適合我校學(xué)生的習(xí)題。在教學(xué)上我們發(fā)揚(yáng)了我們物理組的傳統(tǒng),高效輕負(fù),不爭(zhēng)不搶不拖堂,向課堂要效率向課堂要質(zhì)量;我們精講精練,每周一練,單元過關(guān)。集體備課是我校的傳統(tǒng)作風(fēng),高三面臨時(shí)間緊,任務(wù)重,所以集體備課求實(shí)求效是主旋律。我們采用了“三結(jié)合”的方法,即集體與分散結(jié)合,內(nèi)容與方法結(jié)合,教材與學(xué)生實(shí)際結(jié)合。緊緊圍繞在大綱及《考試說明》進(jìn)行復(fù)習(xí)教學(xué)。作為一個(gè)集體,首先要充分發(fā)揮集體的智慧。為此我們的做法是:(1)、堅(jiān)持集體備課輪流主備制度,每周一次,雷打不動(dòng),以做到“五統(tǒng)一”(教學(xué)進(jìn)度、內(nèi)容、重點(diǎn)難點(diǎn)、典型例題、主要習(xí)題)。(2)、互相聽課,隨時(shí)研討。及時(shí)解決備課、講課中出現(xiàn)的問題,已成習(xí)慣。做到“不打準(zhǔn)備不好之仗”,做到要學(xué)生做題老師必須先做。(3)主干知識(shí)強(qiáng)化如虎添翼無論教材、還是高考千變?nèi)f化,但是每一科的主干知識(shí)是不變化的,所以抓住每一科的主干知識(shí)復(fù)習(xí)到位,反復(fù)進(jìn)行強(qiáng)化,典型題目多次刺激,把教學(xué)內(nèi)容分割切塊,分工負(fù)責(zé)。(4)每次月考和周練都進(jìn)行深入詳細(xì)的分析,包括試卷分析和學(xué)生分析等,每次分析都有一個(gè)主題,查漏補(bǔ)缺,及時(shí)有效的反饋。(5)做好詳細(xì)的培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作,各班的差生心中有數(shù),因人采用不同的補(bǔ)救措施,把差生分成若干個(gè)組,制定小組提升計(jì)劃,考試內(nèi)容逐個(gè)過關(guān),小組每天匯報(bào)制度,小組攻克進(jìn)展,在下午輔導(dǎo)時(shí)間里盡量為學(xué)生解決困難。二、幾點(diǎn)不足,特別是雙差生效果很差,投入與產(chǎn)出比還很低。,如何更能提高分?jǐn)?shù)。高三物理備課組工作總結(jié)13我們20xx級(jí)高三物理備課組由4人組成,共有物生和物地兩種組合的6個(gè)教學(xué)班。在高三年級(jí)組的正確指揮下,針對(duì)近幾年XX高考的走向和高三物理教學(xué)的特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的學(xué)情,做到科學(xué)決策、充分發(fā)揮了物理學(xué)科不搶不占學(xué)生課余時(shí)間,高效復(fù)習(xí)、從一模的考試結(jié)果來看,語數(shù)外上線的學(xué)生,物理達(dá)B還好。之所以能夠取得這樣的成績(jī),是與我們備課組的努力工作密不可分的。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:一、工作第一,敬業(yè)樂業(yè)要出成績(jī),必須敬業(yè)樂業(yè)。教師不是一種職業(yè),而是一種事業(yè),職業(yè)為了謀生,而事業(yè)就需要奉獻(xiàn)。而這種奉獻(xiàn)精神在我們物理備課組隨處可以體現(xiàn)。如老師們利用第八節(jié)課到晚自習(xí)上課前的這段時(shí)間在辦公室對(duì)提優(yōu)生和臨界生進(jìn)行免費(fèi)輔導(dǎo)。二、科學(xué)決策、高效復(fù)習(xí)及時(shí)召開高三備課組會(huì),統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)。20xx屆高考一結(jié)束。暑假期間備課組就專門進(jìn)行了組內(nèi)研討。結(jié)合20xx年XX高考試卷特征,研究制定了復(fù)習(xí)的相關(guān)策略:1)重視教材,以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)則,落實(shí)考點(diǎn)。縱觀近幾年高考試題,課本是根,考點(diǎn)復(fù)習(xí)必須以課本為載體,復(fù)習(xí)過程中充分挖掘課本中的內(nèi)涵,在課本中落實(shí)考點(diǎn)。對(duì)于那些不會(huì)考的或要求過高的問題,果斷放棄。事實(shí)證明我們的決定是對(duì)的。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí),技能的培養(yǎng),突出主干知識(shí)的復(fù)習(xí)在一輪復(fù)習(xí)中以概念,規(guī)律為主,掌握概念形成,規(guī)律建立,理解概念和規(guī)律內(nèi)涵及外延,規(guī)律適用條件,相近概念,規(guī)律的比較。主干知識(shí),高考中高頻率的知識(shí)作為重點(diǎn)復(fù)習(xí)。針對(duì)高考試題中“考點(diǎn)全面”特點(diǎn)。尤其是選擇題,基本涵蓋了考試說明中熱門考點(diǎn),故在教學(xué)中突出主干考點(diǎn)的復(fù)習(xí),逐個(gè)突破。重視試題研究,放棄復(fù)習(xí)中偏、難、怪的題目,提高復(fù)習(xí)的效率。XX近幾年高考物理難度逐年降低且題型和題目很穩(wěn)定,多年高考中并未出現(xiàn)偏、。我們的學(xué)生水平也在降低的實(shí)際情況。在復(fù)習(xí)中,放棄偏、難、怪的題目,注重基礎(chǔ),立足中檔題,在中檔題目中做文章,注重培養(yǎng)學(xué)生從題目中提取信息并加以利用,注重培養(yǎng)學(xué)生建立物理模型,注重培養(yǎng)學(xué)生尋找解題的突破口等。同時(shí)也注重一題多解,一題多變,多題歸一,從而真正提升學(xué)生們解題能力。高考實(shí)驗(yàn)題是學(xué)生必考內(nèi)容,我們必須以課本上的基本實(shí)驗(yàn)為載體,培養(yǎng)學(xué)生儀器讀數(shù)、器材選擇、圖像描繪和原理遷移等能力,力爭(zhēng)拿穩(wěn)實(shí)驗(yàn)保本分。抓好后期335模塊的要點(diǎn)識(shí)記和背誦,查缺補(bǔ)漏,力求選修少丟分。確保想學(xué)的學(xué)生保C成功實(shí)在放棄的學(xué)生沒有辦法。重視答題規(guī)范,提高得分機(jī)會(huì)。在復(fù)習(xí)中,要求規(guī)范答題,減少非智力因素失分,也是備考中的重中之重,從每一個(gè)物理量的過程分析,方程的建立都應(yīng)注重。三、具有過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)、扎實(shí)的工作作風(fēng)。我們備課組的老師,每個(gè)人的業(yè)務(wù)素質(zhì)都是過硬的。都具有多年高三物理教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),但我們也沒有搞經(jīng)驗(yàn)主義,而是以冷靜的思想分析高考形式、學(xué)生的現(xiàn)狀,做出正確的判斷,實(shí)事求是的作好復(fù)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié),體現(xiàn)在備課、上課、輔導(dǎo)、練習(xí),批改等方面一絲不茍。要讓學(xué)生做的題,我們堅(jiān)決會(huì)先做。再進(jìn)行取舍,不讓學(xué)生陷入題海。而且,我們深入學(xué)生全方位輔導(dǎo),以飽滿的情緒感染、感召著每一位學(xué)生,深受學(xué)生的好評(píng)。四、營造合力氛圍,加強(qiáng)高考研討,實(shí)現(xiàn)集體備考工作的科學(xué)性和實(shí)效性。集體備課是我們物理組的傳統(tǒng)作風(fēng),高三面臨時(shí)間緊,任務(wù)重,所以集體備課求實(shí)求效是主旋律。我們采用了“三結(jié)合”的方法,即集體與分散結(jié)合,內(nèi)容與方法結(jié)合,教材與學(xué)生實(shí)際結(jié)合。簡(jiǎn)單的說就是我們備課組會(huì)針對(duì)自己所想到的所遇到的問題不論時(shí)間不論地點(diǎn)不論人數(shù)適時(shí)進(jìn)行教研。五、具有精誠團(tuán)結(jié),以大局為重,總分至上的崇高精神。我們備課組的所有老師都是是團(tuán)結(jié)的,體現(xiàn)在我們坦誠相待,相互關(guān)心,相互照顧,彼此取長(zhǎng)補(bǔ)短。不管是備課、還是上課、或是輔導(dǎo)資料都能做到大家討論,大家共享。另外物理試卷的命題,審題、評(píng)卷等分配的工作,每次都能及時(shí)高效的完成?,F(xiàn)在的學(xué)生普遍都覺得物理很難,在高考中的地位不斷被弱化,學(xué)校也根據(jù)學(xué)情而提出“語數(shù)外優(yōu)先,選修一保一棄”的策略,導(dǎo)致我們物理老師的苗子生貢獻(xiàn)率就低。鑒于此。我們備課組的老師都能以以大局為重,總分至上,始終堅(jiān)持“三不”。即不搶時(shí)間,不褒揚(yáng)物理學(xué)科,不貶低其他學(xué)科。教育學(xué)生科學(xué)應(yīng)考。六、我覺得工作中還應(yīng)進(jìn)行改進(jìn)的地方。比如:教學(xué)理念還要進(jìn)一步更新。學(xué)生的主體意識(shí)還沒有得到充分的體現(xiàn),教師在課堂上還存在包辦太多,學(xué)生得不到全面充分的訓(xùn)練。習(xí)題選擇還有誤區(qū),教學(xué)中還存有一些繁難的題目不敢舍去,題目數(shù)量控制不好。為了提高課堂效益,老師還要投入更多的精力研究高考,提高整合教學(xué)資源的能力??偟恼f來,物理組在長(zhǎng)期的合作和互助中已經(jīng)形成了自己的團(tuán)隊(duì)精神——不計(jì)較得失、樂于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)一心、形成合力?;仡欉^去,展望未來,過去的時(shí)光,我們盡心盡力,盡職盡責(zé),雖然我們不是最優(yōu)秀的,但我們一直走在通往優(yōu)秀的路上。在今后的工作中,我們將繼續(xù)努力,攜手同行,一如既往努力工作。高三物理備課組工作總結(jié)14高三物理備課組本學(xué)期以來在學(xué)校教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下開展工作,嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度,認(rèn)真履行職責(zé),踏實(shí)進(jìn)取,勤奮工作,圓滿完成學(xué)期初制定的備課組教學(xué)工作計(jì)劃中的相應(yīng)任務(wù),以及學(xué)校布置的各項(xiàng)工作?,F(xiàn)將本備課組一學(xué)期以來的工作總結(jié)如下。一、不折不扣地執(zhí)行集體備課制度并發(fā)揮作用在教務(wù)處的大力指導(dǎo)和關(guān)懷下,本備課組本學(xué)期扎實(shí)有效地開展了集體備課活動(dòng)。在集體備課中,每個(gè)教師都有相應(yīng)的主備內(nèi)容,大家積極參與討論和發(fā)言,使本組集體備課活動(dòng)開展得有聲有色。一學(xué)期以來圓滿完成學(xué)期制定的集體備課工作計(jì)劃,并發(fā)揮了積極有效的實(shí)際作用。二、通過“五個(gè)研究”開展提升復(fù)習(xí)效果研究教材文本,發(fā)揮教材在一輪復(fù)習(xí)中的基礎(chǔ)和標(biāo)準(zhǔn)作用:“高考試題源于教材、高于教材”,所以在一輪復(fù)習(xí)中我們決不能丟棄教材,而要想辦法引導(dǎo)學(xué)生用好教材,增加一輪復(fù)習(xí)的素材。同時(shí),一輪復(fù)習(xí)中學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和能力基礎(chǔ)也是以教材為起點(diǎn)的。(1)、在進(jìn)入一輪復(fù)習(xí)的每一個(gè)章節(jié)的內(nèi)容之前,教師重新復(fù)習(xí)教材,梳理教材重要知識(shí)點(diǎn)和物理思想、物理方法。這樣,教師對(duì)學(xué)生的知識(shí)、能力儲(chǔ)備做到心中有數(shù)。同時(shí),以教材為起點(diǎn),來開展一輪復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案的編寫與審核工作,做到尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,不盲目的拔高或矮化學(xué)生。(2)、在教師認(rèn)真研究教材文本的基礎(chǔ)上,在學(xué)生進(jìn)入一輪復(fù)習(xí)的每一個(gè)內(nèi)容之前,給學(xué)生一節(jié)課的時(shí)間,專門用于教材的復(fù)習(xí)回歸。一是讓學(xué)生在回歸教材的過程中,對(duì)主干知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié),使知識(shí)和能力逐漸恢復(fù)到新課學(xué)習(xí)的狀態(tài)和水平。二是讓學(xué)生對(duì)教材例題重看重做,因?yàn)橛械母呖荚囶}直接來源于教材例題的改編。三是對(duì)教材上的閱讀材料和邊角知識(shí)進(jìn)行積累,這些閱讀材料和邊角知識(shí)通常也成為高考試題的背景材料和直接的來源。這樣做,也可以讓學(xué)生體會(huì)到“高考試題源于教材、高于教材的特點(diǎn)”,讓學(xué)生體會(huì)基礎(chǔ)知識(shí)的積累和靈活應(yīng)用的重要性。(3)、在一輪復(fù)習(xí)每一個(gè)章節(jié)的內(nèi)容之后,編寫專門的教材回歸的導(dǎo)學(xué)案,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材的重要知識(shí)、方法、重要的物理模型、重要的實(shí)驗(yàn)器材再次進(jìn)行歸類整理,并將教材上的典型例題和練習(xí)題進(jìn)行再次練習(xí),或進(jìn)行改編后再次練習(xí)。學(xué)情研究:在目前一本擴(kuò)招和學(xué)校一本上線率保持穩(wěn)步上升的大形勢(shì)下,進(jìn)一步提高一本上線率,是物理學(xué)科教師應(yīng)該具有的清醒認(rèn)識(shí)。(1)、分層制定培養(yǎng)目標(biāo):年級(jí)組物理學(xué)科分三個(gè)層次,第一層次X班,第二層次XX班,其余第三層次。(2)、針對(duì)以上分層,分別出臺(tái)了針對(duì)以上分層教學(xué)的培養(yǎng)方案。在復(fù)習(xí)的標(biāo)高、例題的編寫與選取、練習(xí)題的編寫與選取、測(cè)試題分層命題、考試分?jǐn)?shù)的要求等方面有區(qū)別、有針對(duì)性地對(duì)以上不同層次的學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng),發(fā)揮多層次分班的優(yōu)勢(shì),確保有足夠多的學(xué)生能夠跟得上一輪復(fù)習(xí)的節(jié)奏,確保復(fù)習(xí)效果的最大化。(3)、堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)方法的培訓(xùn)。學(xué)生復(fù)習(xí)到了某一個(gè)階段,會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題和疑惑。例如,進(jìn)入一輪復(fù)習(xí)之初,學(xué)生不知道如何復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)要經(jīng)過哪些環(huán)節(jié), 比如,學(xué)生在初次遭遇理綜測(cè)試時(shí),會(huì)遇到很多的問題,要及時(shí)在每次理綜測(cè)試之后給學(xué)生以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),特別是非智力因素方面的失分,要指導(dǎo)學(xué)生有一個(gè)比較固定的答題模式,并能夠靈活變通,要幫助學(xué)生不斷調(diào)試并最終適合自己的答題策略。對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說明的研究:課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說明是教學(xué)的依據(jù)和復(fù)習(xí)備考的準(zhǔn)繩,也是進(jìn)行一輪復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)和導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的依據(jù)。因此,學(xué)習(xí)并熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說明是每個(gè)高三教師的必修課。其關(guān)鍵是對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說明有準(zhǔn)確的理解和解讀,然后形成一些原則性的結(jié)論,用于指導(dǎo)一輪復(fù)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)、形成對(duì)學(xué)生一輪復(fù)習(xí)的操作方案。課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說明的研究有以下特點(diǎn):一是具有相對(duì)的穩(wěn)定性,連續(xù)多年變化很小,有很多原則的結(jié)論可以直接拿過來使用。二是要特別關(guān)注變化處的表述和考試要求的變化,一般來講,有變化,肯定會(huì)在此處有命題方面的體現(xiàn)。對(duì)高考試題的研究:高考試題是直接用于對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)和篩選的測(cè)試題,直接反應(yīng)了命題者對(duì)考生知識(shí)和各項(xiàng)能力的要求和標(biāo)高,而且高考試題的`命題質(zhì)量高、命題規(guī)范。因此,歷年(尤其是近五年)的高考試題應(yīng)該成為教師復(fù)習(xí)備考的第一手材料,也應(yīng)該成為對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練和檢測(cè)的最佳復(fù)習(xí)材料?;谏鲜稣J(rèn)識(shí),我們按照學(xué)校要求對(duì)近五年的高考試題劃分為十六個(gè)不同的專題,首先教師再做、集體研討,提煉出相關(guān)命題方向、命題熱點(diǎn)、重要模型,用于指導(dǎo)一輪復(fù)習(xí)的導(dǎo)學(xué)案編審、測(cè)試題的命制等各個(gè)環(huán)節(jié)的工作。然而,僅僅教師做和研究是不夠的,最重要的是讓學(xué)生也能夠直接體驗(yàn)高考試題的要求。因此我們?cè)趯W(xué)生一輪復(fù)習(xí)中復(fù)習(xí)完相關(guān)專題的內(nèi)容后,將近三年的高考真題中的相關(guān)試題命制為三套一節(jié)課時(shí)間能完成的練習(xí)題,以練習(xí)的形式要求學(xué)生完成,然后進(jìn)行選擇性的展示,以此檢測(cè)學(xué)生一輪復(fù)習(xí)的效果、也讓學(xué)生體會(huì)高考試題對(duì)我們的要求和自己的差距,同時(shí),也最大限度地發(fā)揮高考真題的導(dǎo)向功能。第四篇:高三物理備課組工作總結(jié)高三物理備課組工作總結(jié)回顧本學(xué)期的物理教學(xué),主要表現(xiàn)如下:一、分利用課堂教學(xué),打好學(xué)生基本功充分利用課堂教學(xué),研究教材,研究學(xué)生,從高三學(xué)生學(xué)習(xí)一年半物理的實(shí)際情況出發(fā),著重把握好“預(yù)習(xí)指導(dǎo)導(dǎo)入新課講受新課小結(jié)評(píng)閱作業(yè)章節(jié)復(fù)習(xí)考核”幾
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