量一量比一比教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2025-10-31 23:32本頁面
【正文】 體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷測量長度的過程，發(fā)展長度觀念 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)測量的本質(zhì) 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)說一說我們都認(rèn)識(shí)了哪些長度單位？請你用手勢來比劃一下，1米和1厘米各有多長？我們在認(rèn)識(shí)米和厘米時(shí)都用到了一個(gè)工具就是尺。那我們來看看我們生活中常用的尺有哪些？（課件出示各種尺）二、介紹方法你能用手勢告訴我60厘米有多長嗎？學(xué)生用手勢比劃的時(shí)間，注意觀察找出不同的、相差較大的來進(jìn)行對(duì)比。看來，我們可以用我們的身體來對(duì)物體的長度做出估測，古時(shí)候的人沒有尺，就用這種方法來測量物體，我們看看他們都用了什么？（課件出示各種測量方法）像這樣一庹、一拃、一步……都是他們常用的，甚至到現(xiàn)代有一些我們也常用。工人師傅要給講臺(tái)鋪地毯，可是不小心把皮尺丟在了路上，今天我們就來幫助他解決講臺(tái)有多長的問題？（板書：講臺(tái)有多長？）三、小組合作想一想，我們可以借助身體的哪一部分來幫助工人師傅測量講臺(tái)的長度？你想測量身體哪一部分的長度？是從哪到哪的距離？（師提問）同桌合作，來測量。將測量的數(shù)據(jù)填入表格。（學(xué)生測量后匯報(bào)自己的數(shù)據(jù)，教師板書）師：為什么測量的數(shù)據(jù)不同呢？我們選哪個(gè)數(shù)據(jù)來記錄呢？四、測量課桌的長度現(xiàn)在先用我們身體上的“尺”來量一量課桌的長度，你先估計(jì)一下它有多長。小組討論：你想用什么當(dāng)“尺”。一個(gè)這樣的“尺”夠嗎？請同學(xué)們來幫幫你吧？（學(xué)生用自己的身體當(dāng)尺進(jìn)行測量）測量講臺(tái)的長度。估計(jì)一下講臺(tái)有多長？小組內(nèi)先進(jìn)行討論，選擇什么當(dāng)“尺”比較合適。（學(xué)生在講臺(tái)前由老師帶領(lǐng)進(jìn)行實(shí)際操作）師：我來幫忙行嗎？為什么不行？五、板書學(xué)生的測量數(shù)據(jù)講臺(tái)的長大約（）厘米（）米那么我們這樣測量出的數(shù)據(jù)只是一個(gè)近似數(shù)據(jù)，我們請出一個(gè)工具來幫我們一下，（出示皮尺）實(shí)際測量，板書（）米六、總結(jié)雖然我們用身體當(dāng)尺進(jìn)行測量出的數(shù)據(jù)不準(zhǔn)，但是它已經(jīng)很接近準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)了。七、時(shí)間過得真是太快了，看著大家還意猶未盡，來說一說你對(duì)這一節(jié)課的感受吧。板書設(shè)計(jì)：講臺(tái)有多長？肩寬：大約30厘米教室長：（）個(gè)（）長 一步的長度： 大約40厘米大約（）厘米 一拃：大約15厘米大約（）米 一庹：大約1米12厘米匯報(bào)表格：一、我選擇自己身體的（）測量，用（）來量 測量后的長度大約是（）厘米匯報(bào)表格：一、我選擇自己身體的（測量后的長度大約是（匯報(bào)表格：一、我選擇自己身體的（測量后的長度大約是（）測量，用（）厘米）測量，用（）厘米）來量）來量二、我用（）當(dāng)“尺”來測量教室的長度 經(jīng)過測量有（）個(gè)（）長。計(jì)算一下（只寫算式，不計(jì)算結(jié)果）經(jīng)過計(jì)算講臺(tái)大約長（）二、我用（）當(dāng)“尺”來測量教室的長度 經(jīng)過測量有（）個(gè)（）長。計(jì)算一下（只寫算式，不計(jì)算結(jié)果）經(jīng)過計(jì)算講臺(tái)大約長（）二、我用（）當(dāng)“尺”來測量教室的長度 經(jīng)過測量有（）個(gè)（）長。計(jì)算一下（只寫算式，不計(jì)算結(jié)果）經(jīng)過計(jì)算講臺(tái)大約長（）
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