比一比教學設計-資料下載頁
2024-11-21 02:38本頁面
【導讀】察、判斷和推理能力。請一個小朋友上臺和老師比身高，請學生說一說比的結(jié)果。出示天平，進行介紹。掂一掂鋼筆和橡皮哪個重，然后放到天平上稱一稱，觀察誰重。目的地指導交流。同的方式表述比較的結(jié)果。是長還是短，必須再拿一枝鉛筆來比一比才能確定。教師拿出不同長度的鉛筆。再說說第二幅圖中哪支鉛筆最長。（“最”加重音，學生體會最高、巡視，搜集學生的反饋信息。要求學生回家在自己家里找一些物體，比一比他們的長短、高矮和輕重。
【正文】 生按要求在書上練習。 （ 3）提問：為什么小鹿最高，小白兔最矮？（“最”加重音，學生體會最高、最矮的含義。） “想想做做”第 3 題。 讓學生結(jié)合生活實際獨立完成，并說說自己是怎樣想的，進一步體會比較的方法和策略。 “想想做做”第 4 題。 （ 1）讀題，學 生自主練習。 （ 2）巡視，搜集學生的反饋信息。 （ 3）學生交流，說明自己的想法。發(fā)展學生的推理能力。 找?guī)讉€同學，從高到矮排排隊。 四、課堂小結(jié)，課外延伸。 提問：今天在學習中，你比較了哪些物體，比的結(jié)果怎樣？學生自由交流。 要求學生回家在自己家里找一些物體，比一比他們的長短、高矮和輕重。
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