酸的和甜的(第一課時(shí))教案-資料下載頁
2024-11-09 23:28本頁面
【正文】 標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過讀書，從而悟出做事要親自嘗試的道理。二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識9個(gè)生字，會(huì)寫帶反犬旁的字；正確、流利地朗讀課文。三、教學(xué)難點(diǎn)：寫好帶反犬旁的字；在朗讀中感悟做事要親自嘗試的道理。三、教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片、多媒體課件。四、教學(xué)過程：（一）故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣1．（出示葡萄架）一串串葡萄高高掛在架上，就在這葡萄架下，發(fā)生了一個(gè)有趣的故事。故事的題目是──誰來讀一讀？（讀準(zhǔn)“酸”是平舌音），大家齊讀題目。2．（出示課文插圖一）教師講故事：課文第一自然段。接著會(huì)發(fā)生什么呢？這個(gè)故事就藏在語文書第74頁，快打開書讀一讀吧?。ǘ┏踝x課文，識記生字 1．學(xué)生自己輕聲讀課文。提出自讀要求：邊看圖邊讀課文，遇到不認(rèn)識的字圈出來請書下面的小樹葉幫幫忙，還可以看著圖猜著讀；遇到難讀的句子多讀幾遍。2．全班交流。（1）（出示詞語）：“酸的”、“葡萄”、“狐貍”、“一串串”、“迫不及待”、“硬說”。請學(xué)生讀，及時(shí)正音，讀好輕聲、后鼻音、平舌音。(2)猜字謎：兩口上下排，竹簽插起來。（串）石頭更大。（硬）一個(gè)人在白天走路。（迫）半夜有狗不說話，偷偷抱走大西瓜。（狐）（3）（突出生字）讀生字說識記方法。（重點(diǎn)指導(dǎo)識記帶有反犬旁的字）你是怎樣記住“狐貍”這兩個(gè)字的？你還能說出幾個(gè)帶有反犬旁的字嗎？反犬旁的字一般和動(dòng)物有關(guān)，掌握漢字的規(guī)律是識字的好方法。（4）（出示卡片）開火車讀生字、詞語。3．指導(dǎo)寫帶反犬旁的字。（1）（出示帶反犬旁的字）仔細(xì)觀察，怎樣寫好這幾個(gè)字？（2）教師范寫，學(xué)生觀察。（3）學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。（4）實(shí)物投影，展示學(xué)生作業(yè)，師生評價(jià)。4．會(huì)讀生字詞，又會(huì)寫詞語，下面我們把這些新朋友送到句子里讀讀怎么樣？（出示句子）你喜歡哪一句，能讀給大家聽嗎？（1）葡萄架下，有一只狐貍。他一會(huì)兒轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，一會(huì)兒跳起來摘葡萄，可是一顆也沒摘到。（2）他望望架上那一串串紫紅色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。（3）小松鼠和小白兔真不明白，狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢？（三）指導(dǎo)朗讀，讀中悟情1．句子讀好了，相信課文一定讀得更好。指名讀課文（正音）2．你認(rèn)為哪一段你讀得最棒就選擇那一段讀給同學(xué)們聽。3．說說故事中有哪些小動(dòng)物？你認(rèn)為誰做得對？（猴子）小猴子是怎么做的？（1）（出示課文插圖4及句子：他望望架上那一串串紫紅色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。）誰來讀一讀？理解“迫不及待”?？矗骸耙淮焙汀耙淮庇惺裁床煌吭僮x讀這句話。（體會(huì)小猴子著急的心情）（2）就在這時(shí)，小兔子來啦，他怎么說的？（體會(huì)兔子著急的心情）（3）小猴子相信他的話了嗎？那他又是怎么做的？（分角色朗讀三只小動(dòng)物之間的對話）（4）聽了這些，小猴子大口大口地吃起葡萄來。比較句子：小猴子吃起葡萄來。小猴子大口大口地吃起葡萄來。比一比，這兩個(gè)句子有什么不同？讀一讀，有不同的感受嗎？說一說。（5）松鼠、兔子見它吃的這么開心，也嘗了一顆，味道怎么樣？（讀好“??！真甜。”）（6）吃著甜甜的葡萄，松鼠兔子卻皺起眉頭來，為什么呢？（讀最后一個(gè)自然段）你能告訴他們原因吧?。ê偝圆坏狡咸延舱f酸）（四）揭示主題，鞏固生字1．你想對哪一只動(dòng)物說什么？（學(xué)生練說）2．老師也想說說（出示兒歌）你們讀一讀老師的話： 葡萄大，葡萄圓，串串葡萄狐貍饞，摘不到，硬說酸，松鼠兔子不分辨。小猴子，不輕信，迫不及待架上攀，自己嘗試味道甜，凡事都要親體驗(yàn)。3．老師希望有更多的人知道這個(gè)故事，你們愿意講給別人聽嗎？ 這節(jié)課就上到這兒，下課。
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