【正文】 做起，努力地使自己成為一個(gè)人見人愛的好學(xué)生。內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《胖乎乎的小手》教學(xué)設(shè)計(jì)六，希望對你有幫助！第五篇：《胖乎乎的小手》教案《胖乎乎的小手》教案模板匯總七篇《胖乎乎的小手》教案 篇1教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固生字1．以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字，比一比哪組過關(guān)快。2．交流收集有關(guān)夸手、贊手的成語、故事或兒歌二、合作探究，細(xì)讀體悟1．自由讀文，用──畫出疑問句、感嘆句，想想該怎樣讀出感情。2．學(xué)生匯報(bào)讀，教師歸納。(課件出示，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀)蘭蘭：我只是畫了自己的小手啊!我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢?蘭蘭：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情!媽媽：這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!(笑著讀)爸爸：這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!(語調(diào)上揚(yáng))奶奶：這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!(夸獎(jiǎng)的語氣)(1)出示課文插圖，聯(lián)系課文說話。全家是指哪些人?這張畫是指哪張畫?他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫?(2)指導(dǎo)分角色朗讀。(加讀重音。引導(dǎo)學(xué)生想想平時(shí)奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的。)交流：他們的語氣和藹可親，充滿關(guān)愛和稱贊。蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌。誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話。3．學(xué)生合作練讀。(1)小組為單位，分角色朗讀課文。(2)夸一夸，幫一幫：引導(dǎo)學(xué)生先評優(yōu)點(diǎn)，再評不足。(3)學(xué)生表演讀。三、拓展延伸，展開想象1．蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢?(也可以談自己)2．創(chuàng)作畫《我有一雙小巧手》，并寫上想說的話。(出示幻燈片提示)這雙的小手替()。這雙()的小手幫()。這雙()的小手為()。這雙()的小手能()。這雙()的小手會()。四、看看，記記，寫字指導(dǎo)1．先看畫、笑、興、會在田字格中的位置，記一記。2．教師范寫。(畫下面的兇字框不能寫得太高，笑的下面第一筆是一撇，會人字頭的撇、捺寫得開一點(diǎn)。)3．學(xué)生書空，描紅，練寫。4．展覽、評析。板書設(shè)計(jì)胖乎乎的小手蘭蘭愛家人《胖乎乎的小手》教案 篇2第一課時(shí)〖教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識“胖、喜”等13個(gè)生字，會寫“著、看”兩字。正確、流利地朗讀課文?！冀虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)字?！冀虒W(xué)過程一、謎語激趣，引入課文猜謎：“兩根小樹十個(gè)杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話?！保ㄊ郑┮胝n文：人的手多么靈巧啊！今天，我們要認(rèn)識一雙胖乎乎的小手。（板書課題）這雙胖乎乎的小手幫誰做過什么事？我們一起來讀課文吧。二、初讀課文，整體感知借助拼音讀課文，標(biāo)出自然段序號：難讀的生字、詞多讀幾遍：做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。游戲協(xié)助記憶：找朋友、開火車的形式認(rèn)讀去音節(jié)生字。再讀課文，把課文讀通順，讀流利：別忘了每次我們認(rèn)識新朋友后的任務(wù)：把生字嬰幼兒送回家。⑴ 檢查讀長句子：出示4個(gè)句子：① 全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。② 這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀?、?這胖乎乎的小手給我洗過手絹?。、?這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢?。、?指名讀句，引導(dǎo)同學(xué)先說優(yōu)點(diǎn)，再評缺乏。⑶ 讀了這四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？完成練習(xí)：說說做做。（我替爸爸________。 我給媽媽________。 我?guī)湍棠蘝_______。）讀課文：邊讀邊想像文中人物說話的動作、神情。三、自主識字，指導(dǎo)寫字自主識字：說說自身會認(rèn)哪些字，介紹用什么方法記住的？（加一加、減一減、換一換）寫字指導(dǎo)：⑴ 同桌比較“著、看”的異同。⑵ 全班交流。⑶ 觀察“著、看”在田字格中的位置。⑷ 教師范寫：注意“著、看”中撇的書寫。⑸ 同學(xué)描紅練習(xí)。第二課時(shí)〖教學(xué)目標(biāo)有感情地朗讀課文，養(yǎng)成尊敬長輩的美德。激發(fā)同學(xué)協(xié)助長輩做事的愿望和行為?！冀虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)朗讀課文，自讀自悟，懂得文蘊(yùn)含的道理?！冀虒W(xué)過程一、游戲鞏固識字以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字，如有讀錯(cuò)，其他同學(xué)幫助讀，讀準(zhǔn)一個(gè)字，就向上攀登一步，讀準(zhǔn)全部生字，才干登上最高峰，成為勝利者。二、朗讀指導(dǎo)，感悟文意朗讀第二、六自然段，想想疑問句、感嘆句該怎樣讀（帶“?！弊x重音）：句一：我只是畫了自身的小手??！句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？句三：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情！出示課文插圖，指導(dǎo)分角色朗讀：⑴ 出示課文插圖，聯(lián)系課文說話：“全家”是指哪些人？“這張畫”是指哪張畫？他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫？誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話。⑵ 指導(dǎo)分角色朗讀（加“。”讀重音）：爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！”（語調(diào)上揚(yáng)）媽媽：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹?。　保ㄐχx）奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢?。　保洫?jiǎng)的語氣）全班交流：⑴ 小組為單位，分角色朗讀課文。⑵ 夸一夸，幫一幫：引導(dǎo)同學(xué)先評優(yōu)點(diǎn)，再評缺乏：引導(dǎo)同學(xué)想想平時(shí)奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自身說話的？交流：他們的語氣和藹可親，充溢關(guān)愛和稱譽(yù)。蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌。⑶ 同學(xué)扮演讀。鞏固：⑴ 蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢？（也可以談自身）⑵ 創(chuàng)作畫《我有一雙小巧手》，并寫上想說的話。三、看看，記記，寫字指導(dǎo)先看“畫、笑、興、會”在田字格中的位置，記一記。教師范寫：“畫”下面的兇字框不能寫得太高?！靶Α钡南旅娴谝还P是一撇?！皶比俗诸^的撇、捺寫得開一點(diǎn)。同學(xué)書空，描紅，練寫。《胖乎乎的小手》教案 篇3教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“胖、喜”等13個(gè)生字，會寫“著、看”兩字。正確、流利地朗讀課文。養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩的愿望和行為。教學(xué)重難點(diǎn)：養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩的愿望和行為。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、謎語激趣，引入課文猜謎：“兩根小樹十個(gè)杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。”（手）引入課文：人的手多么靈巧?。〗裉?，我們要認(rèn)識一雙胖乎乎的小手。（板書課題）這雙胖乎乎的小手幫誰做過什么事？我們一起來讀課文吧。二、初讀課文，整體感知借助拼音讀課文，標(biāo)出自然段序號。難讀的生字、詞多讀幾遍。難讀生字：情、等。做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。游戲幫助記憶。（找朋友，開火車的形式認(rèn)讀去音節(jié)生字）再讀課文，把課文讀通順，讀流利。別忘了每次我們認(rèn)識新朋友后的任務(wù)：把生字寶寶送回家。①、檢查讀長句子。出示4個(gè)句子：⑴、全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。⑵、這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀?、?、這胖乎乎的小手給我洗過手絹?。、?、這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢?。、?、指名讀句，引導(dǎo)學(xué)生先說優(yōu)點(diǎn)，再評不足。③、讀了這四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？完成練習(xí)說說做做。（我替爸爸。我給媽媽。我?guī)湍棠?。）課文，邊讀邊想像文中人物說話的動作、神情。三、自主識字，指導(dǎo)寫字自主識字。說說自己會認(rèn)哪些字，介紹用什么方法記住的？（加一加、減一減、換一換）寫字指導(dǎo)。①、同桌比較“著、看”的異同。②、全班交流。③、觀察“著、看”在田字格中的位置。④、教師范寫，注意“著、看”中撇的書寫。⑤、學(xué)生描紅練習(xí)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，養(yǎng)成尊敬長輩的美德。激發(fā)學(xué)生幫助長輩做事的愿望和行為。教學(xué)重難點(diǎn)：朗讀課文，自讀自悟，懂得文蘊(yùn)含的道理。教學(xué)過程：一、游戲鞏固識字以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字，如有讀錯(cuò)，其他同學(xué)幫忙讀，讀準(zhǔn)一個(gè)字，就向上攀登一步，讀準(zhǔn)全部生字，才能登上最高峰，成為勝利者二、朗讀指導(dǎo)，感悟文意朗讀第二、六自然段，想想疑問句、感嘆句該怎樣讀。（帶“?！弊x重音）句一：我只是畫了自己的小手啊！句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？句三：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情！出示課文插圖，指導(dǎo)分角色朗讀。⑴、出示課文插圖，聯(lián)系課文說話?！叭摇笔侵改男┤耍俊斑@張畫”是指哪張畫？他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫？誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話。⑵、指導(dǎo)分角色朗讀。（加“?！弊x重音）爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！”（語調(diào)上揚(yáng)）媽媽：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊！”（笑著讀）奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢?。　保洫?jiǎng)的語氣）全班交流。⑴、小組為單位，分角色朗讀課文。⑵、夸一夸，幫一幫：引導(dǎo)學(xué)生先評優(yōu)點(diǎn)，再評不足。引導(dǎo)學(xué)生想想平時(shí)奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的？交流：他們的語氣和藹可親，充滿關(guān)愛和稱 贊。蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌。⑶、學(xué)生表演讀a、蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢？（也可以談自己）b、創(chuàng)作畫《我有一雙小巧手》，并寫上想說的話三、看看，記記，寫字指導(dǎo)先看“畫、笑、興、會”在田字格中的位置，記一記。教師范寫。（“畫”下面的兇字框不能寫得太高，“笑”的下面第一筆是一撇，“會”人字頭的撇、捺寫得開一點(diǎn)。）學(xué)生書空，描紅，練寫?！杜趾鹾醯男∈帧方贪?篇4【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識目標(biāo)：⑴ 認(rèn)識“胖”等13個(gè)生字，會寫“看、著”兩個(gè)生字。⑵ 能正確、流利地朗讀課文。能力目標(biāo)：⑴ 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力。⑵ 初步培養(yǎng)學(xué)生積累運(yùn)用語言的能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動?！窘虒W(xué)過程】一、說自己的手，激發(fā)興趣謎語引入：師：一棵小樹五個(gè)杈，我們大家都有它。團(tuán)結(jié)起來力量大，寫字畫畫都用它。(手)說手：師：伸出小手細(xì)細(xì)看，你的小手怎么樣?你的小手會做啥?(生說)師：真是可愛又靈巧的小手。二、初讀課文，了解蘭蘭的手引入新課：師：瞧，蘭蘭把自己的小手畫了下來(課件)。一起讀讀!(齊讀課題)帶要求初讀：師：蘭蘭的小手是啥樣，故事里頭都說啦!請拼音幫忙，讀準(zhǔn)每個(gè)字，讀通每句話，開始吧!反饋：⑴ 字詞：師：讓蘭蘭考考大家。出示：胖 張 剛 墻 幫 等 情(后鼻音)變(前鼻音)貼 鞋 喜 替 拖⑵ 環(huán)境中認(rèn)字：① 師：這些生字寶寶藏在哪些句子里呢?小偵探，快找出它們，用圈圈起來，再用橫線把它們的詞語朋友也畫出來，跟同桌一起讀讀，它們就跑不了了。自己讀文劃生字、詞。② 出示：胖乎乎 一張畫 下班 事情 喜歡 變成替我拿拖鞋 幫我撓癢癢 貼在墻上 等我長大自己讀，齊讀。③ 讀句鞏固：師：把藏著生字、詞語寶寶的句子認(rèn)真讀一讀，它們就會留下來跟我們做朋友了。自己讀，選一句讀給大家聽。(師投影)④ 自讀全文，整體感知：師：嗯，我們都跟生字寶寶認(rèn)識了。這下，再去讀讀故事，你一定會覺得特別親切了。⑶ 指名說讀后感：師：這回，知道蘭蘭的小手是怎么樣了吧?(生說：“胖乎乎”、“紅潤潤”)師追問：哦?你怎么知道的?──邊讀書邊動腦，多好的習(xí)慣!出示三句話。三、讀好角色語言，了解蘭蘭正確讀家人的話，談感受：師：聽聽蘭蘭的長輩們又是怎么說的吧!出示：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!”“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!”師：自己讀讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?指一名學(xué)生正確地讀。指名說(多人)。感情朗讀角色語言：⑴ 劃句子：師：在書中畫出這幾句話，看看都是誰說的，你能學(xué)著他們的樣兒來說說嗎?(生讀)⑵ 朗讀練習(xí)，體驗(yàn)不同角色的語氣：① 指名讀爸爸的話：師：你覺得爸爸說這話時(shí)是怎么樣的(笑瞇瞇、高興……帶上表情，再來試試。爸爸是男子漢，說話很干脆。)指名感情朗讀。② 指名讀媽媽的話：師：媽媽們可坐不住了，也想說說呢!你覺得媽媽說這話時(shí)是怎么樣的(媽媽說話可溫柔多了。)指名感情朗讀。女生齊讀。③ 指名朗讀姥姥的話：師：姥姥也過來了。(師：姥姥年紀(jì)大了，說話慢多了，你平時(shí)一定很注意觀察。撓癢癢讀得多有趣啊!)指名讀。齊讀。⑶ 角色對話朗讀：師演蘭蘭：你們?yōu)槭裁炊枷矚g這張畫呢?隨意指三人合作(兩組)。四人小組演演分角色演演。上臺表演，指名評(說優(yōu)點(diǎn))。三、發(fā)揮想像，情景對話師生示范情景對話：師：這胖乎乎的小手，還做過很多很多事情呢!爺爺、奶奶、阿姨、舅舅都過來了，他們也都喜歡這張畫。猜猜，他們會怎么說。師生情景對話：師：你猜到誰的話了?生：爺爺。師：爺爺，您為什么喜歡這張畫啊?生：這胖乎乎的小手給我端過熱茶啊!(指名三四人對話)同桌對話(蘭蘭和長輩)。請幾對同桌演演說說。師生合作讀1～5自然段：師讀提示語，生選擇讀角色語。念兒歌，回顧內(nèi)容，復(fù)現(xiàn)生字：師：蘭蘭還自豪地在自己的畫上寫下一首兒歌，我們也來念念。出示：胖小手，真勤勞，樣樣事情都會做。替爸爸，拿拖鞋，給媽媽，洗手絹，幫奶奶，撓癢癢，人人喜歡人人夸。四、小手寫字師：蘭蘭有雙勤勞的手，我們有雙靈巧的手，寫起字來頂呱呱。出示生字：讀，板演分析?？础⒅ぉ^(qū)別。相同。生寫(兩個(gè)板演)，師糾正。同桌互評：又正確又漂亮的，給他鼓鼓掌、豎豎大拇指。五、課外實(shí)踐動動手：做做──讓你的小手快樂地行動起來，做做它最拿手的事兒吧!學(xué)學(xué)──小手可不滿足自己的這點(diǎn)本事，它還想學(xué)做更多事，想做好更多事呢!說說──把你做的、學(xué)的說給大家聽聽吧!(學(xué)學(xué)蘭蘭，編個(gè)兒歌，也不錯(cuò)哦!)。畫畫?！杜趾鹾醯男∈帧方贪?篇5【學(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)識胖、喜等13個(gè)生字，會寫笑、著等6個(gè)字。正確、流利有感情地朗讀課文。