【正文】 于學(xué)生扎實(shí)掌握教材內(nèi)容，又會(huì)削弱學(xué)生思考和想象等學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練。（2）不要弱化多媒體功能。運(yùn)用多媒體教學(xué)能同時(shí)激發(fā)學(xué)生的聽覺與視覺，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的記憶效率。如果教師在設(shè)計(jì)課件時(shí)，只是將課本中靜態(tài)的畫面搬上屏幕，忽視多媒體動(dòng)畫與視聽的結(jié)合，僅把多媒體當(dāng)作投影儀來(lái)使用，致使畫面無(wú)動(dòng)感，多媒體教學(xué)沒有生氣，多媒體教學(xué)名存實(shí)亡。因些，我們教師在設(shè)計(jì)課件時(shí)，一定要把握好度，讓它合理地發(fā)揮自己的功能，為我們的教學(xué)更好地服務(wù)。二CAI課件出示要“適時(shí)”多媒體教學(xué)不是萬(wàn)能的，它猶如一把雙刃劍，如果使用不當(dāng)會(huì)削弱學(xué)生注意力，替代學(xué)生的思維和想象，也會(huì)使教師的發(fā)揮空間受限，教師個(gè)人魅力無(wú)法充分體現(xiàn)，使教師成為課堂上無(wú)所事事的電腦操縱者。那么，這樣的多媒體課件只能是畫蛇添足，徒勞無(wú)益。確立CAI課件的最佳作用時(shí)機(jī)是提高教學(xué)效率的關(guān)鍵所在。課件在出示時(shí)應(yīng)要選擇最有利于學(xué)生掌握教學(xué)要點(diǎn)，并使教學(xué)達(dá)到最佳效果的時(shí)機(jī)。課題的揭示，學(xué)習(xí)內(nèi)容的展現(xiàn)，問(wèn)題的提出，圖片的揭曉都應(yīng)該找一個(gè)合適的契機(jī)呈現(xiàn)，這樣才能達(dá)到有的放矢的目的，同時(shí)也才更能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望，進(jìn)而在探索中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，掌握新知識(shí)。如蘇教版第一冊(cè)《連加、連減》一課，情境圖中對(duì)，這個(gè)情景的連加與連減的信息提示夠明確，一年級(jí)的學(xué)生很容易當(dāng)成是加或減。這時(shí)如果利用課件出示情境：先吹走2個(gè)，再吹走3個(gè)就能達(dá)到預(yù)期目的了。需要激發(fā)興趣，引發(fā)動(dòng)機(jī)時(shí)出示。“學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要?jiǎng)恿?。”學(xué)生如對(duì)學(xué)習(xí)材料有興趣，就會(huì)產(chǎn)生穩(wěn)定而持久的注意，從而激發(fā)強(qiáng)烈的探究熱情。需要把握重難點(diǎn)，釋疑解難時(shí)出示。多媒體CAI課件，具有極為豐富的表現(xiàn)力，能生動(dòng)地再現(xiàn)事物的發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程，擴(kuò)大學(xué)生的認(rèn)知時(shí)空，縮短學(xué)生的認(rèn)識(shí)過(guò)程。通過(guò)向?qū)W生展開豐富的、典型的、具體的經(jīng)驗(yàn)和感性材料，突出觀察點(diǎn)，揭示現(xiàn)象的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，豐富學(xué)生的聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、深刻性和創(chuàng)造性。利用它表現(xiàn)的直觀性、深刻性強(qiáng)、可重復(fù)展示的優(yōu)勢(shì)呈現(xiàn)知識(shí)的發(fā)生、轉(zhuǎn)變過(guò)程，突破思維障礙，對(duì)突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，會(huì)起到事半功倍的效果。三課件使用要“適當(dāng)”信息技術(shù)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)了諸多便利。但許多專家認(rèn)為，信息技術(shù)不是解決教育問(wèn)題的靈丹妙藥。美國(guó)兒童電腦教學(xué)課程專家毛爾科維奇也說(shuō)：“成功的教學(xué)需要多種因素結(jié)合，就像學(xué)游泳，不能單靠游泳池（硬件），也不能單靠水（軟件），還要有好教師。”在多媒體信息漫天彌漫的時(shí)代，許多教師以為不論上什么課都需要使用課件，沒有課件的課就不是一堂好課，于是一味的用大量時(shí)間設(shè)計(jì)、制作、使用課件，結(jié)果造成每節(jié)課都少不了課件。有些課件質(zhì)量很差，有些根本與教學(xué)內(nèi)容不符，費(fèi)神勞力，卻事與愿違。其實(shí)在課堂教學(xué)中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，而多媒體課件只是輔助教學(xué)的一種工具，其目的也只能是彌補(bǔ)教師授課時(shí)“一枝粉筆、一本書、一塊黑板、一張嘴”的不足，只能是發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用的輔助手段，而不能代替教師的教學(xué)活動(dòng)。多媒體課件在課堂教學(xué)中的使用不是越多越好。如果教師在教學(xué)中過(guò)分夸大多媒體的作用，過(guò)分信賴多媒體，甚至用多媒體取代了書本和黑板，把所有的內(nèi)容都用多媒體呈現(xiàn)出來(lái)，沒有任何板書設(shè)計(jì)可言，讓課件代替了學(xué)生的思考，讓課件折斷了學(xué)生想象的翅膀，教學(xué)效果勢(shì)必受到影響。多媒體課件應(yīng)要用在“精彩”之處，用在有利于教學(xué)內(nèi)容之處。有次去聽課，看到有位教師為追求全程效果，整節(jié)課從頭到尾都使用課件，教師的精彩板書沒有了，師生的親情互動(dòng)沒有了，生生的合作交流也沒有了。一堂課，看似熱鬧，其實(shí)，效果不佳，甚至完不成教學(xué)任務(wù)。如果這位教師能對(duì)制作的課件進(jìn)行刪選，精選其中一部分，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候適度的使用，一定能達(dá)到既激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，又提高效率的作用。數(shù)學(xué)是一門具有高度的抽象性和嚴(yán)密的邏輯性的學(xué)科，而多媒體輔助教學(xué)圖文聲像，充分展現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程，給課堂教學(xué)增添了無(wú)窮的力量。多媒體技術(shù)具有豐富的感受性和新穎性，是解剖抽象復(fù)雜性數(shù)學(xué)知識(shí)的有力手段，因此，合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，不但可以提高課堂教學(xué)效益，而且還有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的觀察能力，思維能力，有利于因材施教，還有利于大面積提高教學(xué)水平，從而促進(jìn)素質(zhì)教育。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)，形象生動(dòng)，聲像兼?zhèn)?，極大地豐富了教學(xué)手段，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們?nèi)绻芮‘?dāng)?shù)剡\(yùn)用信息技術(shù)，適中適時(shí)適當(dāng)?shù)厥褂肅AI課件，就能起到“動(dòng)一子而全盤皆活”的作用，發(fā)揮出課堂教學(xué)的最佳效能，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的，提高課堂教學(xué)效率，可以減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生由被動(dòng)變主動(dòng)，有利于培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展所需要的創(chuàng)新人才。第五篇：《土力學(xué)》CAI教學(xué)課件簡(jiǎn)介（范文）《土力學(xué)》CAI教學(xué)課件簡(jiǎn)介土力學(xué)是在土木工程、水利工程、交通工程、環(huán)境工程、地質(zhì)工程等專業(yè)的一門基礎(chǔ)技術(shù)課，應(yīng)用極為廣泛。土力學(xué)的研究對(duì)象是土，具有與一般固體力學(xué)或水力學(xué)課程不同的特點(diǎn)。要較好的做到理論與實(shí)踐的統(tǒng)一，單憑黑板和粉筆這些傳統(tǒng)的教學(xué)方法是難以完全實(shí)現(xiàn)的。我們研制這套《土力學(xué)》CAI教學(xué)課件應(yīng)用了計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、和數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)，做到圖文并茂。老師講授時(shí)結(jié)合文字、動(dòng)畫、工程圖片等手段進(jìn)行教學(xué)。應(yīng)用該課件，不但利于老師教，更利于學(xué)生加深對(duì)土力學(xué)基本概念的理解和各知識(shí)點(diǎn)的吸收與應(yīng)用。有利于理論聯(lián)系實(shí)際，提高教學(xué)效率，收到更好的教學(xué)效果。本課件擬作為電子教材出版，可以在高校的土力學(xué)教學(xué)中，充分利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)加快教學(xué)手段和教學(xué)方法的改革步伐。1． 課件系統(tǒng)功能方便教師備課，方便教師課堂講解。利用文字、圖形、圖象、動(dòng)畫和視頻等多種媒體信息。系統(tǒng)可以對(duì)所需要的各種素材進(jìn)行統(tǒng)一管理。2．系統(tǒng)特點(diǎn)（1）充分利用文本、圖形、圖象、動(dòng)畫和視頻等多媒體信息，從而形成強(qiáng)烈的視聽刺激，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。（2）學(xué)習(xí)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式通過(guò)建立高級(jí)交互，采用超媒體技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)。（3）界面的設(shè)計(jì)以及場(chǎng)景變換符合人生理、心理上的要求，同時(shí)體現(xiàn)一定的藝術(shù)性。（4）充分體現(xiàn)教學(xué)大綱內(nèi)容，附有大量工程實(shí)例圖片，反映土力學(xué)課程的特點(diǎn)。既體現(xiàn)“輔助”的功能，又不忽視教師的主導(dǎo)地位。主持策劃：盧廷浩軟件制作：劉志剛腳本：盧廷浩劉漢龍余湘娟王保田王瑗等動(dòng)畫：劉志剛劉志國(guó)制圖：劉志剛盧 漫等