【總結】第一篇:信息技術與課堂教學的融合 淺談信息技術與課程教學的融合————以化學平衡教學為例 化學是一門在原子、分子水平上研究物質的組成、結構和性質及變化規(guī)律的自然科學,具有一定的抽象性。我們可以通過...
2024-10-29 00:26
【總結】第一篇:核心素養(yǎng)導向的課堂教學讀后感 2014年月,“核心素養(yǎng)”首次出現在《教育部關于全面深化程改革落實立德樹人根本任務的意見》中,并被置于深化程改革、落實立德樹人根本任務的首要位置,核心素養(yǎng)開始進...
2024-11-14 20:27
【總結】促進學生發(fā)展的課堂教學評價趙明仁摘要多元智力理論、建構主義理論和后現代主義理論對促進學生發(fā)展的課堂教學評價觀的形成具有啟發(fā)意義;現實的課堂教學評價存在評價主客體單一、方式傳統、內容淺顯、作用甚微等不足;促進學生發(fā)展的課堂教學評價應注重多元性、整體性和過程性的特點,并遵循發(fā)展性、學生中心和全面性的原則。關鍵詞促進;學生發(fā)展;課堂;評價TheAssessmentofCla
2025-06-29 10:02
【總結】第一篇:課堂教學中的核心素養(yǎng)(寫寫幫推薦) 《荷花》教學案例 中原區(qū)建設路第二小學 王曉楠 語文課是什么?語文學科的核心素養(yǎng)中提到,是學生在積極的語言實踐活動中積累與建構起來,并在語言運用中表...
2024-11-14 22:58
【總結】第一篇:運用CAI課件,優(yōu)化語文課堂教學 現代化的教育技術正越來越多地應用在課堂教學之中,把CAI課件作為現代教育技術引入課堂教學過程,必將對傳統的教育`思想、教學內容、教學方法和課程體系產生巨大的...
2024-10-28 20:19
【總結】第一篇:滿意課堂教學大賽課題(精選) 張橋片小學“滿意課堂”教學大賽數學組課題: 一年級上冊第十單元第一課時 二年級上冊第九單元第一課時 三年級上冊第十單元第一課時 四年級上冊第八單元第一課...
2024-10-31 17:00
【總結】信息技術與數學課堂教學的整合莆田第二中學朱敏煜關鍵詞:整合、信息技術、數學課堂教學內容提要:信息技術的高速發(fā)展和日趨成熟,多媒體技術、計算機網絡在數學教學中的應用越來越廣泛,整合信息技術與數學課堂教學,使之成為課堂教學的輔助手段,更好地服務于數學課堂教學,成為數學教育工作者的一個重要課題。本文擬從信息技術與數學課堂教學的理論與實踐意義;整合信息
2025-04-04 03:22
【總結】第一篇:高效課堂課題研究小學數學課堂教學生活化的課題研究結題報告 高效課堂課題研究小學數學課堂教學生活化的課題研究結題報告 導讀:就愛閱讀網友為您分享以下“小學數學課堂教學生活化的課題研究結題報告...
2024-11-09 12:33
【總結】 讀《核心素養(yǎng)導向的課堂教學》心得體會 目前,基于學科素養(yǎng)的新課程標準修訂稿在全國征求意見,這就標志著中國基礎教育開始邁入核心素養(yǎng)的新時代。余文森著作的《核心素養(yǎng)導向的課堂教學》從理論、觀念、...
2024-12-04 23:25
【總結】基于學生核心素養(yǎng)發(fā)展的語文“助學課堂”秦 艷?????????摘 要:本文圍繞學生核心素養(yǎng)的發(fā)展,提出語文“助學課堂”教學主張,將核心素養(yǎng)的三維體系與語文教學的價值追求相結合,通過“自助”“互助”“師助”學習方式與“助言意轉換”“助方法遷移”“助能力形成”“助思維發(fā)展”教學策略在語文教學中的運用,從
2025-04-06 06:37
【總結】發(fā)展性的課堂教學評價余林主編發(fā)展性的課堂教學評價是針對傳統課堂教學評價而提出的一種新的評價思想和理念。它是指隨著課堂教學評價實踐的深入,人們對于傳統課堂教學評價過分關注教師教學的等級評定,忽略對教師個體自身教學水平和教學能力的提高,忽視評價的激勵、改進功能而提出的一種以促進評價對象發(fā)展為根本目的,重過程、重評價對象主體性的教學評價。從某種意義上說,發(fā)展性的課堂教學評價關注的重點不是評價
2025-06-24 03:50
【總結】第一篇:基于核心素養(yǎng)的小學英語課堂教學 基于核心素養(yǎng)的小學英語課堂教學56 基于核心素養(yǎng)的小學英語課堂教學;摘要:進入21世紀,隨著全球化與信息化時代的來臨;關鍵詞:核心素養(yǎng);小學英語;課堂教學;...
2024-10-24 23:11
【總結】“核心素養(yǎng)”指學生應具備的適合終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵水平,突出強調個人修養(yǎng)、社會關愛、家國情懷,更加注重自主發(fā)展、合作參與、創(chuàng)新實踐。從價值取向上看,它“反映了學生終身學習所必需的素養(yǎng)與國家、社會公認的價值觀”。從指標選擇上看,它既注重學科基礎,也注重個體適合未來社會生活和個人終身發(fā)展所必備的素養(yǎng);不但反映社會發(fā)展的最新動態(tài),同時注重本國歷史文化特點和教育現狀。在我國,社會
2025-07-18 09:44
【總結】第一篇:以“核心素養(yǎng)”為本的課堂教學改革 以“核心素養(yǎng)”為本的課堂教學改革 學生的核心素養(yǎng)是適應個人終身發(fā)展和社會發(fā)展的必備品德和關鍵能力。這是學生面對未來世界發(fā)展和自身發(fā)展的挑戰(zhàn),如何把核心素養(yǎng)...
2024-11-03 23:57
【總結】信息技術與課堂教學整合重慶市電教館關紅TEL02363617655多媒體電子教案教學設計整合的定義整合就是優(yōu)化一個系統內各要素的整體協調,互相作用,使系統各要素發(fā)揮最大效益。現代教育的整合觀所謂整合就是把信息技術融入教和學的全過程中,包
2025-02-12 14:11