核心素養(yǎng)在課堂教學(xué)中的落實zhenxiulidocxdocx-資料下載頁
2025-07-18 09:44本頁面
【正文】 知識主要包括3S技術(shù)，即地理信息系統(tǒng)(GIS)、世界定位系統(tǒng)(GPS)、遙感(RS)。水土流失、沙塵暴、大氣污染、水污染等環(huán)境問題的防治技術(shù)。景觀生態(tài)設(shè)計。不同區(qū)域尺度多維要素的規(guī)劃技術(shù)。地震、火山、臺風(fēng)、洪澇、干旱等災(zāi)害的預(yù)測、防治技術(shù)。地理多媒體教學(xué)技術(shù)。等等。地理技術(shù)水平是地理技術(shù)素養(yǎng)的核心，是對地理技術(shù)知識的深化與應(yīng)用。圖3地理技術(shù)素養(yǎng)的構(gòu)成地理技術(shù)水平主要包括：(1)使用3S技術(shù)實行地理信息處理的水平。(2)使用區(qū)域規(guī)劃知識實行城鄉(xiāng)規(guī)劃、旅游規(guī)劃的水平。(3)對水土流失、沙塵暴、大氣污染、水污染等環(huán)境問題實行防治的水平。(4)對地震、火山、臺風(fēng)、洪澇、干旱等災(zāi)害實行預(yù)測與防治的水平。(5)利用地理多媒體技術(shù)制作地理課件的水平。(6)準(zhǔn)確選擇并使用地理技術(shù)的水平。地理技術(shù)觀點是地理技術(shù)素養(yǎng)的重要表現(xiàn)形式，它主要包括：(1)知曉地理技術(shù)的正面和負(fù)面影響。(2)明晰地理技術(shù)與地理科學(xué)、社會的關(guān)系。折疊編輯本段特點地理學(xué)是研究地理環(huán)境以及人類活動與地理環(huán)境相互關(guān)系的一門科學(xué)。它的特點在于：具有廣泛的研究范圍、豐富的研究方法、綜合性的研究內(nèi)容，所以，從開始它便以其獨特的研究視角贏得了廣泛的生存空間。受地理學(xué)科性質(zhì)的影響，地理素養(yǎng)與其他學(xué)科素養(yǎng)相比有共性也有差異。歸納起來，地理素養(yǎng)具有綜合性、空間性、動態(tài)性、終身性、現(xiàn)實性和實踐性等多方面的基本特點。折疊綜合性綜合性是地理素養(yǎng)的顯著特點。第一，地理素養(yǎng)在內(nèi)容上是綜合的。地理素養(yǎng)不但涉及了位置、地形、氣候、動植物等自然地理內(nèi)容，而且包括人口、聚落、工農(nóng)業(yè)等人文地理的內(nèi)容，還包括了各種要素之間的相互聯(lián)系與作用，更重要的是強調(diào)了人地協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展等密切關(guān)聯(lián)的綜合性內(nèi)容。第二，地理素養(yǎng)在構(gòu)成要素上具有綜合性。地理素養(yǎng)的構(gòu)成要素包括知識、水平、方法、情感態(tài)度與價值觀等，其中地理知識是養(yǎng)成地理素養(yǎng)的基本前提、地理水平能夠促動地理知識的內(nèi)化與遷移、地理方法和地理情感態(tài)度與價值觀能夠引導(dǎo)地理素養(yǎng)的價值取向。綜上所述，在中學(xué)地理素養(yǎng)教育過程中要注意挖掘地理素養(yǎng)的綜合性，以發(fā)展學(xué)生綜合分析和解決地理問題的水平。折疊空間性從某種水準(zhǔn)上講，地理素養(yǎng)的研究范圍具有三維的特點。地理素養(yǎng)中不但包含空間分布、地理規(guī)律、地理特征等具有空間屬性的地理知識，而且包含區(qū)域綜合分析與比較、空間辨別力、空間想象力、空間觀點等地理水平和觀點要素。所以說，地理素養(yǎng)具有一定的空間性。折疊動態(tài)性地理素養(yǎng)的養(yǎng)成是一個動態(tài)實施的過程，這包括兩個方面的含義。一是發(fā)展性，地理素養(yǎng)的養(yǎng)成不是一蹴而就的，而是要經(jīng)由一個逐漸培育、逐漸養(yǎng)成的動態(tài)過程。雖然地理素養(yǎng)具有一定的階段性特征，但任何一個階段都不是地理素養(yǎng)培養(yǎng)的終點。二是過程性，地理素養(yǎng)與地理素質(zhì)的一個主要區(qū)別在于地理素養(yǎng)更側(cè)重地理知識、地理水平、地理方法等養(yǎng)成的過程，其次才是獲取地理知識、地理水平、地理方法等的結(jié)果。這說明地理素養(yǎng)的養(yǎng)成是一個長期的、反復(fù)的、漸進的動態(tài)過程。折疊終身性地理素養(yǎng)是在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上生成的比較穩(wěn)定的心理品格，對個體的終身發(fā)展具有獨特作用。一方面，地理素養(yǎng)具有一定的長效性，能夠長期對個體未來生活產(chǎn)生持續(xù)的影響。另一方面，地理素養(yǎng)具有一定的有用性，地理素養(yǎng)中的可持續(xù)發(fā)展觀點、讀圖析圖繪圖水平、國家意識、世界意識、地理美感等對個體的終身發(fā)展有用。所以說，地理素養(yǎng)具有終身性。折疊現(xiàn)實性地理素養(yǎng)對個體的生活具有特別的指導(dǎo)意義。地理素養(yǎng)中不但包含地理與民居、地理與服飾、地理與交通、地理與飲食、地理與旅游等方面的內(nèi)容，而且包含了野外實踐、實地考察等方面的內(nèi)容，與個體日常生活密切聯(lián)系，體現(xiàn)了一定的現(xiàn)實性。所以，在中學(xué)地理素養(yǎng)教育中要增強地理素養(yǎng)的培養(yǎng)，以增強個體對社會生活的適合水平。折疊實踐性野外實踐和實地考察是養(yǎng)成地理素養(yǎng)的重要途徑。通過實踐活動，個體能夠親自體驗和感受自然界的和諧、感受各種生態(tài)問題，從而獲得大量豐富的真實的可靠的感性材料和直接經(jīng)驗，進而加深個體對自然界的理解、人地和諧的認(rèn)同及對各種生態(tài)問題的感悟。所以說，地理素養(yǎng)來源于實踐，又付諸實踐，具有一定的實踐性。綜上所述，地理素養(yǎng)是一個集成概念，同時也表現(xiàn)出多元化特征。所以，地理素養(yǎng)的養(yǎng)成要綜合考慮地理科學(xué)素養(yǎng)、地理人文素養(yǎng)、地理技術(shù)素養(yǎng)等多方面因素，只有這樣，才能使學(xué)生養(yǎng)成現(xiàn)代公民必備的地理素養(yǎng)。
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