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第10課aieiwei教學設計與反思doc-資料下載頁

2024-11-09 22:38本頁面
  

【正文】 準備晚上要吃的三明治,畫面中似乎少了一個人,那就是弟弟。弟弟現(xiàn)在正在東柏林的奶奶家,回不來了,因為一年前他去了奶奶家,結果一夜之間就被一堵大墻隔斷了他與家人的團聚。幾次想逃回來都被哨兵遣送回去,差點喪命,所以這家人看起來都不太開心?!?師:美蘇冷戰(zhàn)的另一表現(xiàn)——柏林墻,介紹柏林墻,講述德國的分裂(展示柏林墻照片)在歐洲,德國在美蘇的冷戰(zhàn)下一分為二,一堵柏林墻硬是把一個民族分成了兩半。因為它,30年來,德國老百姓連親戚朋友都不能正常往來,這給德國民眾的心理帶來多嚴重的創(chuàng)傷。而在亞洲,美蘇兩大陣營對抗也加劇了朝鮮半島的分裂,這也是今天半島危機的歷史根源。再如,越南戰(zhàn)爭。局部“熱戰(zhàn)”也此起彼伏。(展示局部熱戰(zhàn)照片)【情景七第七幕:?(由學生命名)1990年某一天,柏林墻倒塌,東西德合并人們沉浸在一片歡樂當中。此時,柏林的上空凝固著幸福的空氣,這其中有沒有小弟弟和家人的重逢呢?】冷戰(zhàn)期間,世界范圍內沒雖然有爆發(fā)大規(guī)模大范圍的戰(zhàn)爭,但是在冷戰(zhàn)陰影的籠罩下,世界各地危機四伏,半個世紀以來都不得安寧。明爭暗斗數(shù)十年,1991年隨著蘇聯(lián)解體,冷戰(zhàn)結束,兩極格局宣告瓦解,世界也朝著多極化方向發(fā)展。師:帶學生總結“冷戰(zhàn)”的進程:冷戰(zhàn): 序幕開始標志發(fā)展結束時間: 1946年1947年1947年1991年事件:鐵幕演說杜魯門主義①馬歇爾計劃(經(jīng)濟)蘇東劇變②北約VS華約(軍事對抗)華約解體③柏林危機(政治)冷戰(zhàn)結束【探究與交流】(學生活動:各抒己見——請你說說“冷戰(zhàn)”帶來了什么影響?點撥:一分為二)生:討論 師:歸納總結:冷戰(zhàn)影響:積極:在半個世紀里避免了新的世界大戰(zhàn)的爆發(fā);客觀上兩強競爭促進了科技的發(fā)展。消極:使西歐依靠美國、東歐依賴蘇聯(lián)世界被分裂成兩部分;使世界處于核戰(zhàn)爭的威脅下;,爆發(fā)了局部的 “熱戰(zhàn)”?!拘〗Y】 貼近時政熱點:師:“冷戰(zhàn)”早已過去,也成為了歷史,但縱觀今天的國際形勢,冷戰(zhàn)思維似乎還在延續(xù),如課前導入的制裁俄羅斯、朝鮮半島問題、《鋼鐵俠2》等,都有冷戰(zhàn)思維的影子。尤其對于烏克蘭問題上,北約秘書長呼吁政治對話、普京總統(tǒng)在2014年12月的記者會上也告誡西方勿以冷戰(zhàn)思維筑墻。對于我們來說又能得到什么啟發(fā)呢?怎么樣才能讓世界更好地發(fā)展呢?生:勿讓冷戰(zhàn)思維延續(xù),勿讓冷戰(zhàn)重新上演!和平與發(fā)展才是時代主題,我們應該尊重各國人民根據(jù)國情選擇自己的發(fā)展道路,譴責和拒絕霸權主義。結語:“冷戰(zhàn)雖成歷史陳跡,冷戰(zhàn)思維卻從未在地球上真正消失。獨不見,籠罩在世人頭上的戰(zhàn)爭陰云,是否又以反恐戰(zhàn)爭旗號,重出江湖。”——中國政法大學 俞飛第五篇:經(jīng)濟政治與社會教學設計第10課教 學 設 計[課程名稱] 《經(jīng)濟政治與社會》 [教學單元] 第10課依法行使民主權利 [課 時] 2課時 [教學目標設計] 知識目標通過教學使學生識記:民主選舉、政府的含義、職能。理解公民如何享有廣泛的政治權利和自由,政府的性質及其職能。能力目標通過本課學習,培養(yǎng)學生自覺行使自己的民主權力和監(jiān)督權。能舉例說明我國的政府是為人民服務的政府、是接受監(jiān)督的政府、是法治的政府、是透明的政府。能舉例說明我國政府的不同職能。情感、態(tài)度價值觀目標通過學習,能認同公民有序參與政治,依法行使權利。參與國家政治生活,自覺維護國家利益。[教學重點、難點]公民行使民主權利的主要方式政府的職能 [教學方法]引入實例法、自學閱讀-講授法、表演法,課上討論等學生主體參與的教學形式。[教學過程設計] 導入新課依法行使民主權利是每一個公民(當然包括青年學生)的光榮責任。下面我們來看一下幾位青年學生的真實事例?!菊n首案例】教師指導學生閱讀教材【教師提問】這些做法是什么性質的活動?你了解政治生活嗎?你認為青年學生應該怎樣參加與政治活動呢? 新課講授第10課依法行使民主權利一、公民享有廣泛的政治權利和自由(一)公民行使權利的主要方式民主選舉公民享有的第一項基本政治權利是積極參與民主選舉。選舉權和被選舉權是我國公民的一項最基本的權利?!窘處熁顒印浚阂龑W生思考,根據(jù)日常觀察你認為我國的選舉遵循的是什么原則? 【師生歸納】:同時利用多媒體展示相關文字資料第一,普遍、平等的選舉原則。第二,直接選舉與間接選舉相結合的原則。第三,差額選舉的原則?!径嗝襟w資料】:選民證積極參與普選公民享有的第二項基本政治權利是積極參與民主決策。包括直接向決策機關反映建議,提出建議;專家學者利用自己掌握的專業(yè)知識、相關信息等,對專業(yè)性技術性較強的重大事項分析論證;決策機關對決策公示;公民還可以通過社會聽政制度參與決策。民主決策[活動平臺]模擬聽證會目標:了解召開聽證會的主要目的、方法和過程。步驟:事先由教師擬定聽證會內容,比如就此學生宿舍必須在晚上10點統(tǒng)一熄燈一事,讓學生們課前以小組為單位準備,分角色扮演不同身份的聽政者,課上舉行模擬聽證會。(二)公民行使監(jiān)督權的主要途徑 【多媒體資料】:我國《憲法》規(guī)定:一切國家機關和國家工作人員必須依靠人民支持,經(jīng)常保持同人民群眾的密切相聯(lián)系,傾聽人民的意見和建議,接受人民的監(jiān)督,努力為人民服務。我國《憲法》規(guī)定:中華人民共和國公民對于任何國家機關和國家工作人民,有提出批評和建議的權利;對于任何國家機關和國家工作人員的違法失職行為,有向有關國家機關提出申訴、控告或者檢舉的權利,但是不得捏造或者歪曲事實進行誣告陷害?!窘處熖釂枴浚汗竦拿裰鞅O(jiān)督權主要有哪些? 【學生活動】:學生看書討論回答 【師生總結】:結合多媒體展示的相關圖文資料,歸納總結:批評和建議權;申訴權;控告權;檢舉權 【圖片展示】:公民行使監(jiān)督權的主要途徑通過人民代表監(jiān)督;通過信訪、舉報進行監(jiān)督;媒體監(jiān)督。二、我國的政府(一)政府的涵義及性質政府的涵義 【教師活動】:結合我國各級政府的情況進行分析點評政府是國家權力機關的執(zhí)行機關,是國家行政機關。政府是一個國家的中央和地方行政機關的總和。我國政府的性質我國的政府是為人民服務的政府、是接受監(jiān)督的政府、是法治的政府、是透明的政府?!窘處熖釂枴浚何覈罡咝姓C關是什么? 【學生活動】:討論分析 【多媒體資料】:出示圖片:中南海新華門影壁上的“為人民服務”為毛澤東手書 【學生討論】:為什么說我國的政府是為人民服務的政府、是接受監(jiān)督的政府、是法治的政府、是透明的政府?!緦W生活動】:學生舉例說明討論分析 【多媒體資料】:(1)我國政府是為人民服務的政府為人民服務具體如何做:溫總理的事跡;優(yōu)秀共產黨員代表黨和政府的形象展示。說明我國的政府是為人民服務的政府。(2)我國的政府是接受監(jiān)督的政府 【學生討論】:對政府權力進行制約和監(jiān)督的必要性和重要性? 【多媒體資料】:利用多媒體展示文字資料和漫畫資料說明對政府權力進行制約和監(jiān)督的必要性和重要性。(3)我國的政府是法治的政府政府依法行政的具體要求:【多媒體資料】:列舉政府依法行政的具體要求,以及展示政府沒有依法行政造成的后果實例。(4)我國的政府是透明的政府公民可以查閱政府文件政府召開新聞發(fā)布會,通報“非典”疫情; 惠及萬家的“民心工程”;最高人民檢察院成立反貪污賄賂總局。(二)政府的職能 【學生活動】:經(jīng)濟調節(jié)市場監(jiān)管工商在全國各地嚴查查三鹿奶粉/打擊走私販私/衛(wèi)生下鄉(xiāng)服務農村百姓/服務下鄉(xiāng)支持農業(yè)/政府服務熱線12345 【教師引導】:這些說明了政府在做什么? 【師生總結】:政府的基本職能有以下幾點社會管理在復雜的社會生活當中公共服務 【多媒體資料】:教師相應出示圖片并講解。政府在我們的社會生活中扮演著非常重要的角色,每個人都會遇到困難。每個公民都要學會向政府求助或投訴,這有助于解決自己面臨的困難,維護自己的合法權益,也有助于政府不斷改進工作。[課堂小結]通過學習我們要掌握公民享有的政治權是:積極參與民主選舉,積極參與民主決策。民主監(jiān)督途徑有:通過人民代表監(jiān)督;通過信訪、舉報進行監(jiān)督;媒體監(jiān)督。我國的政府是為人民服務的政府、是接受監(jiān)督的政府、是法治的政府、是透明的政府。我國政府職能經(jīng)濟調節(jié)、市場管理、社會管理、公共服務。培養(yǎng)學生觀察時政的習慣,為將來融入社會奠定基礎。[布置作業(yè)] 實訓營地P141探究實踐:一、探討回答 [板書設計]一、公民享有廣泛的政治權利和自由(一)公民行使權利的主要方式(二)公民行使監(jiān)督權的主要途徑二、我國的政府(一)政府的涵義及性質(二)政府的職能重慶安全技術職業(yè)學院楊嶺
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