【正文】 直下，他時而盤旋??這樣的姿態(tài)文中用了一個什么詞？一起告訴我 生：蜿蜒盤旋師：對，一條蜿蜒盤旋的巨龍，多美呀，多有氣勢啊，誰再來讀讀第一段，就讀出這種美，這種氣勢。生讀師：誰能讀得比她更美，更有氣勢？找個男孩子一男生讀 師：美中有氣勢，來，同學(xué)們一起讀。師：好一條東方巨龍，我們走近長城好嗎？ 生：好師：默讀第二自然段，邊讀邊看圖，看課文中具體介紹了長城的哪些地方？在圖上把這些地方標(biāo)出來。靜靜默讀。師：好了嗎？ 生：好了師：誰上來，指給大家看，帶上書一生上臺：這是一個城臺的垛子，主是城臺，師：同學(xué)們，她標(biāo)的，是課文寫的一樣嗎？這些設(shè)置有什么作用嗎？你讀出來了嗎？ 生：射口可以用來射擊 生：瞭望口是瞭望遠(yuǎn)處用的 師：查看敵情 生：城臺是屯兵用，師：對了，屯兵還可以——生：還可以把備用的槍枝放在里面 師：看書，除了屯兵還可以生：互相呼應(yīng)師：你看既能屯兵又能呼應(yīng)，真是一舉兩得，還讀出誰的作用生：垛子可以當(dāng)防護(hù)墻師：可以很好的保護(hù)自己。同學(xué)們讀懂了它們的作用，同學(xué)們你們看——指著圖，從瞭望口建敵情，城墻之間可以互傳信息，駐扎在城臺里的士兵可以迅速跑到城墻，從射口有力的射擊敵人，你看有長城在，敵人能打得進(jìn)來嗎？這樣的長城你能用一個什么詞來形容？ 生：難攻 生：堅固 生：高大堅固 師：好詞 生：天衣無縫 師：想得很周全生：一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開師：一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開，同學(xué)們，長城就是這樣用他那高大的身軀抵御了外族的侵略，保衛(wèi)了祖國的領(lǐng)土（板書）千百年的歲月過去了，歷史的銷煙已經(jīng)散盡，但青山依舊在，長城依舊在，為了一睹長城的雄姿，成千上萬站的在長城上，站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著城墻上的條石，作者是百感交集，思緒萬千，他想到了什么？我們來讀一讀第三自然段，自己讀，讀好后，你可以把自己感受最深的句子畫出來，再反復(fù)讀一讀，可以放聲地讀。生讀。師：誰來讀一讀自己感受最深的那句話。請你 生：單看這數(shù)不清的條石??師：從這句話當(dāng)中你體會到了什么 生：勞動人民建筑長城時很艱難師：修筑長城非常得難，同學(xué)們也來看看這句話從哪里你看出了勞動人民難？生：我從一步一步體會到的，那時山非常陡峭，他們又要背著山石師：多么艱難的一步一步，還有哪讀出了難生：兩三千斤重，我們一個同學(xué)才五十多斤，三千斤重，那不累死了師：兩三千斤重，大概是我們?nèi)辔迨畟€孩子體重的總和。多難搬啊，你還從哪里看出了難？ 生：從數(shù)不清讀出難，下面說一塊有兩三千斤數(shù)，那條石數(shù)不清師：數(shù)不清的條石，多重啊生：條石壓在肩膀上，山這么陡峭，每一步都非常艱難 師：這字里行間都寫滿了難。你還發(fā)現(xiàn)了？生：就是陡峭。條石特別重，壓在身上就特別大的壓力，山還很陡峭很容易滑下去 師：沉重的石塊，還有陡峭的山，真是無法想像的難生：沒有車，沒有起重機(jī)。都靠勞動人民的肩膀，十分的艱難師：沒有車，沒有起重機(jī)，勞動人民修筑長城多難啊，還有什么地方能讀出難？生：還從一步一步看出來。兩三千斤重就等于五十多個孩子，還有無數(shù)雙手，無數(shù)個肩膀，他們一步一步的修過來，還要接著來鋪 師：還有新的發(fā)現(xiàn)嗎？生：抬上這個詞可以說明，因為當(dāng)時沒有機(jī)器，只能用手，抬上去是很重的 師：從一個抬字感受到了，還有生：還有靠著無數(shù)肩膀，無數(shù)的手，無數(shù)看出很難??很多人為建筑長城付出血汗。師：還有新發(fā)現(xiàn)嗎生：我從數(shù)不清看出師：真是困難重重，來，把我們體會到的送到這句話中。你來讀生讀師：盡管困難重重，長城還是修筑成功了，那是一種怎樣的勞動，透過這段文字，你仿佛看到了什么？閉上眼睛聽老師讀這段話，邊聽邊想象。師范讀師：你仿佛看到了什么？聽到了什么？ 生：我仿佛看到了有很多人受傷了生：我仿佛看到了許多人從陡峭的山掉下來摔下來 生：我看到了很多人最后被壓死了 師：你看到了什么？你聽到了什么？生：我看見了他們抬著條石無奈的低著頭，我看到了那些人民為了長城都累死在長城腳下。師：一塊石頭那么重，勞動人看到血汗，一塊石條這么重，怎么辦，生：我還看到監(jiān)工在打民工師：這種勞動不是一天兩天，而是長年累月的勞動，請你讀生齊讀 師：這樣的工程也不是一段兩段，而是綿延萬里，一起再讀齊讀師：歷經(jīng)風(fēng)風(fēng)雨雨，歷經(jīng)種種磨難，勞動人民用血汗和智慧筑起了萬里長城，這就是我們的人民，這就是我們的長城，這就是我們偉大的民族。拿起書，自己再讀讀第三自然段。配樂指名一男生讀課文。師：我們的祖先用，留下了這筆光輝燦爛的遺產(chǎn)。欣賞媒體——長城 師：此刻，你面對長城最想說的一句話是什么 生：長城我愛你 生：長城我為你驕傲 生：謝謝祖先們師：謝謝你生：長城你是我們祖國的驕傲，也是我們的驕傲。師：長城不僅震撼著我們，也震撼著世界（出示課件）美國前總統(tǒng)尼克松登上了長城，他情不自禁的贊嘆——生：只有一個偉大的民族，才能造得出這樣一座偉大的長城。師：俄羅斯原總統(tǒng)贊嘆說生：這是世界上最偉大的工程，在其他地方我從未見過這樣大的工程師：以色列前總統(tǒng)說生：設(shè)計者太偉大了，長城不愧為世界奇跡。師：讓我們和作者一起贊嘆：生：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。師：同學(xué)們，長城的故事說不完，長城的歷史道不盡，如果你還想對長城有更多的了解，你可以點(diǎn)擊屏幕上的網(wǎng)站，這節(jié)課就上到了，下課第五篇：長城教學(xué)設(shè)計長城學(xué)習(xí)目標(biāo)：。結(jié)合圖片理解“崇山峻嶺、蜿蜒盤旋、氣魄雄偉、屯兵、堡壘、瞭望口”等詞語的意思。借助字理會寫“隔”字。，借助資料了解長城的氣勢雄偉，體會作者所表達(dá)的贊美勞動人民的思想感情。，欣賞歌曲，感受作者對長城的贊美之情。激發(fā)民族自豪感。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：感受作者對長城的贊美之情。激發(fā)民族自豪感，學(xué)習(xí)過程：一、欣賞長城圖片，讓孩子談感受，可以用一個詞，也可以用一兩句話。也可以質(zhì)疑？二、初讀課文，感知大意。要求：邊讀邊思考，長城給你留下了什么印象？思考看文中能不能找到答案？三、默讀課文思考：文中那些句子讓你感受了長城氣魄雄偉，是偉大的奇跡？（一）學(xué)生讀文、勾畫、批注。（二）匯報 ， “隔”，利用字理。、瞭望口、射口?！盎ハ嗪魬?yīng)”從課文內(nèi)容上理解，（填充資料）從寫作方法上理解。每一次匯報都會到課文最后一句話。這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。四、播放《長城長》歌曲，感受長城的是偉大奇跡。五、帶著問題下課六、若有時間，再寫幾句贊美長城的話。板書設(shè)計長城長 遠(yuǎn)看奇跡高大堅固近血汗 智慧 聯(lián)想