【正文】 《長城》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。毛主席說：不到長城非好漢！同學(xué)們，有機(jī)會(huì)一定去親眼目睹這世界奇觀。這是閱讀課文的好方法，大家今后注意運(yùn)用這個(gè)讀書方法。”）師： 所以說這樣氣魄雄偉的工程──（生讀：在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。）師：長城設(shè)計(jì)巧妙，舉世矚目──（生讀：多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。師：長城長逾萬里，工程浩大──（生讀：多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。（二）“多看”其它，聯(lián)系一、二自然段及課外積累，深入體會(huì)勞動(dòng)人民的血汗和智慧。小結(jié)。配樂，學(xué)生閉目想象，教師激情描述勞動(dòng)人民修建長城的悲壯場景。學(xué)生默讀，抓住句子中的關(guān)鍵詞語思考、體會(huì)、批注自己的體會(huì)。）三、從“單看”到“多看”，體會(huì)勞動(dòng)人民的血汗、智慧（一）“單看”條石，體會(huì)勞動(dòng)人民的血汗、智慧（過渡：每一個(gè)站在長城上的人，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，都會(huì)情不自禁的想起古代修筑長城的勞動(dòng)人民來。（2）自由談設(shè)計(jì)特點(diǎn)，體會(huì)勞動(dòng)人民的智慧。城墻外沿_______________城墻頂上______________。從長城的設(shè)計(jì)巧妙體會(huì)勞動(dòng)人民的智慧。（二）略讀“近看”，體會(huì)長城特點(diǎn)學(xué)生自由閱讀第二自然段，思考：這段話寫出了長城的什么特點(diǎn)？（高大堅(jiān)固）圖文對照，了解長城結(jié)構(gòu)。先觀察課文下邊的插圖讓學(xué)生用自己的話說說兩個(gè)詞語的意思，然后再出示長城視頻，感悟長城的──氣魄雄偉）指導(dǎo)感情朗讀。二、從“遠(yuǎn)看”到“近看”，體會(huì)長城特點(diǎn)（一）研讀“遠(yuǎn)看”，體會(huì)長城特點(diǎn)學(xué)生自由閱讀第一自然段，思考：這段話寫出了長城的什么特點(diǎn)？順學(xué)而導(dǎo)，體會(huì)長城的氣魄雄偉。學(xué)生質(zhì)疑，提煉定標(biāo)學(xué)生自由質(zhì)疑，篩選定標(biāo)：從哪里可以看出長城的氣魄雄偉？（板書：氣魄雄偉？）為什么說長城是世界歷史上偉大的奇跡？（板書：世界奇跡？）同學(xué)們經(jīng)過認(rèn)真讀書思考，提出了很有價(jià)值的問題。教學(xué)這篇課文，可以“‘遠(yuǎn)看’‘近看’長城特點(diǎn)──—‘單看’條石體會(huì)血汗、智慧──‘多看’ 其它方面體會(huì)血汗、智慧”為教學(xué)思路，引導(dǎo)學(xué)生通過自讀體會(huì)、觀察、想象、感情朗讀等手段理解長城的特點(diǎn)及修筑長城的艱辛，感受作者對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情及民族自豪感。課文共有4個(gè)自然段。第三篇：《長城》教學(xué)設(shè)計(jì)《長城》教學(xué)設(shè)計(jì)長城是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲。環(huán)節(jié)六、自選作業(yè)，課外延伸出示三個(gè)作業(yè)，由學(xué)生自由選擇。新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)朗讀訓(xùn)練。然后指導(dǎo)學(xué)生入境入情地朗讀。所以在這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中讓學(xué)生在看圖、學(xué)文和交流中感悟語言文字的魅力，受到情感熏陶。應(yīng)該讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)。進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，并在有感情的朗讀中，進(jìn)一步體會(huì)長城的雄偉氣勢，培養(yǎng)學(xué)生的語感。重點(diǎn)體會(huì)長城的長和比喻句“遠(yuǎn)看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是為了使學(xué)生從整體上感知文本，理清文章脈絡(luò)，初步體驗(yàn)朗讀的快樂，樹立信心。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念，以教師自身的語言魅力去感染學(xué)生，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且引領(lǐng)學(xué)生巧妙地走進(jìn)了文本?？吹竭@些精美的圖片仿佛把我們帶到長城腳下。下面我將對第一課時(shí)進(jìn)行具體說明：環(huán)節(jié)一、情景導(dǎo)入，走進(jìn)文本上課伊始，學(xué)生相互交流自己找到的長城的資料，然后教師進(jìn)行補(bǔ)充，運(yùn)用多媒體課件播放長城的圖片，把學(xué)生帶入情境，使學(xué)生在感受、欣賞長城美景的同時(shí)，激起表達(dá)的欲望。具體學(xué)法為：情境體驗(yàn)法、讀書入境法、勾畫圈點(diǎn)法、合作探究法、發(fā)散聯(lián)想法。具體教法為：情景法、誦讀法、點(diǎn)撥法、討論法、練習(xí)法在學(xué)法上，我倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，喚起他們的切身感受。教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點(diǎn)撥，但不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本課的教學(xué)重點(diǎn)是在閱讀中理解長城的高大堅(jiān)固，感受長城的雄偉氣勢，難點(diǎn)是體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。3．了解長城高大堅(jiān)固、氣勢雄偉等特點(diǎn)，感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。正確讀寫“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語。因此，我在課前布置學(xué)生搜集關(guān)于長城的歷史知識(shí)、故事傳說或圖片資料，并在課堂教學(xué)中借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段，注意課內(nèi)外結(jié)合，拓展語文學(xué)習(xí)的渠道，在本課的教學(xué)中也顯得尤為重要。而長城對于學(xué)生來說，既陌生又熟悉，既遠(yuǎn)又近。根據(jù)文意，教材配有兩幅圖片，一幅是氣勢磅礴的長城鳥瞰圖，一幅是長城城墻的近景，使學(xué)生可以更形象地感受長城的氣勢。《長城》一課共有4個(gè)自然段。在本課教學(xué)中，我以創(chuàng)設(shè)情境為主，引導(dǎo)學(xué)生第二篇：長城教學(xué)設(shè)計(jì)本組教材以“我國的世界遺產(chǎn)”為專題，引領(lǐng)學(xué)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”，感受中華文化的魅力。學(xué)生讀書后，我應(yīng)創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)，放手讓學(xué)生完整地講出自己的感悟，在學(xué)生理解了思考了感悟了后我再適時(shí)指導(dǎo)，不能害怕學(xué)生講不出而浪費(fèi)時(shí)間。在此環(huán)節(jié)中引導(dǎo)學(xué)生品味語言，感悟升華，體會(huì)長城建筑的不容易。抓住“條石、城磚”補(bǔ)充澆筑的東西來感悟長城的高大堅(jiān)固。這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)真正讓學(xué)生體會(huì)到了長城就像一條氣魄雄偉的長龍，取得了不錯(cuò)的效果。我是從長城的長度和長城蜿蜒的姿態(tài)兩個(gè)方面入手，引導(dǎo)學(xué)生自主讀文，談收獲，適當(dāng)時(shí)機(jī)教師給予補(bǔ)充?！边@個(gè)中心句來展開教學(xué)。整節(jié)課重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟長城的偉大，感受勞動(dòng)人民的智慧，所以從新課開始，我與學(xué)生共同欣賞了長城的全景，讓學(xué)生身臨其境地感受一番長城的氣勢。2．指名到前面來背誦；我知道同學(xué)們都能背誦下來，但由于時(shí)間的關(guān)系我們一起來背，好嗎？六、總結(jié)升華：1．同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)這課后，你能談一談長城在你腦海中是什么樣的嗎？ 2．出示圖片：這也是長城，你們看到了什么？（這是被現(xiàn)代人賤蹋的長城！）3．你聽，長城會(huì)說什么？我聽到了，長城在哭泣??長城我國，也是世界的的文化遺產(chǎn)，做為有素養(yǎng)的新一代，我們要為長城做些什么呢？ 好，今天的作業(yè)就是：以《哭泣的長城》為題寫一篇報(bào)道板書設(shè)計(jì)： 17 長城遠(yuǎn)看：雄偉壯觀偉大奇跡近看：高大堅(jiān)固教學(xué)反思：《長城》是教科版小學(xué)語文四年級上冊第六組的第一篇課文，這篇課文作為引領(lǐng)學(xué)生開始中國的“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口，不但表現(xiàn)了長城的高大與雄偉壯觀，還贊美了我國古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和力量，抒發(fā)了作