10課教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2024-11-23 00:49本頁面
【導(dǎo)讀】本課設(shè)計(jì)的主要理論依據(jù)是新課標(biāo)、合作學(xué)習(xí)、交際教學(xué)法的理念。以發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力為目標(biāo)，根據(jù)“在學(xué)中用，在用中學(xué)，學(xué)了就用，程來體驗(yàn)語言，使學(xué)生在“用”中發(fā)展思維能力、創(chuàng)新意識(shí)和各種語言的應(yīng)用能力。和知識(shí)建構(gòu)的理論科學(xué)設(shè)置各個(gè)環(huán)節(jié)?！安灰晕锵玻灰约罕睆亩股罡拥暮椭C美好。所以要充分利用學(xué)生對(duì)實(shí)際生活的感知，激發(fā)他們。攝取，所以要在學(xué)習(xí)中充分練習(xí)，爭(zhēng)取將本單元的基礎(chǔ)砸實(shí)。計(jì)了多次的個(gè)人活動(dòng)，兩人活動(dòng)和小組活動(dòng)互助等多種形式復(fù)現(xiàn)句型。氣及季節(jié)等內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合月份及衣著習(xí)慣與活動(dòng)重點(diǎn)學(xué)習(xí)北京的四季情況。息進(jìn)行詢問和描述，并簡(jiǎn)單運(yùn)用一般將來時(shí)介紹天氣等。通過搶答的形式，使學(xué)生快速反應(yīng)，并第一時(shí)間說出單詞，教師計(jì)分，達(dá)到初步學(xué)習(xí)單詞意思的作用。
【正文】 3. sentences 1)A: What’s the weather like in Beijing? B: It’s sunny. 2) A: What do people wear in spring? B: They wear sweaters… .. 3)A: What do people do in spring in Beijing? B: They go to Tian’anmen to fly kites. December January February March April May June July August June July August 6 學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 評(píng)價(jià)方式 形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中對(duì)學(xué)生的發(fā)言、完成句子的情況和小組匯報(bào)的情況進(jìn)行學(xué)生互評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)。課后進(jìn)行學(xué)生自評(píng)。完成評(píng)價(jià)表格。 具體評(píng)價(jià) 措施： 1． 教師在每項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中通過提問和各種形式的練習(xí)隨時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。 2． 學(xué)生在聽取其他同學(xué)發(fā)言時(shí)提出意見和給出評(píng)價(jià)。 課后學(xué)生整理課堂活動(dòng)所獲取的信息完成一篇報(bào)告，教師在批改作業(yè)時(shí)就可最終評(píng)價(jià)教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。 本教學(xué)設(shè)計(jì)與以往或其他教學(xué)設(shè)計(jì)相比的特點(diǎn) 本課教學(xué)內(nèi)容源于北師大版英語 七年級(jí) 下 冊(cè)，是 在本單元 Getting ready中復(fù)習(xí)了天氣及季節(jié)等內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合月份及衣著習(xí)慣與活動(dòng)重點(diǎn)學(xué)習(xí)北京的四季情況 。 本課是 本單元的起始階段 , 所以教學(xué)以 閱讀展開 ，同時(shí)結(jié)合本班的具體情況，采用讓 學(xué)生感悟、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式 ,我設(shè)計(jì)貼近生活情境的課堂任務(wù)， 并采取 辯論 和多種課堂活動(dòng)，給予學(xué)生的更多的機(jī)會(huì)和權(quán)利，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境， 鼓勵(lì)學(xué)生敢于開口。 一、 自問他答，動(dòng)起來。 通過學(xué)生自問他答的環(huán)節(jié)，使學(xué)生積極閱讀，培養(yǎng)學(xué)生能夠提出問題的能力，并使學(xué)生當(dāng)一次小老師，給予學(xué)生充分的肯定與機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們成為課堂的主人。 本設(shè)計(jì)需要學(xué)生在之前學(xué)習(xí)中進(jìn)行一般疑問句逐漸過渡到特殊疑問句。 二、 聯(lián)系自身，學(xué)起來。 通過提問幾個(gè)關(guān)于教師自身的問題，使學(xué)生能夠擁有親切感的同時(shí)，充分調(diào)動(dòng)他們的情緒，來積極參 與到學(xué)習(xí)中來，消除緊張和畏難感。通過展示聲音圖片順口溜等，使學(xué)生能夠充滿激情的參與課堂。通過搶答的形式，使學(xué)生快速反應(yīng)，并第一時(shí)間說出單詞，教師計(jì)分，達(dá)到初步學(xué)習(xí)單詞意思的作用。 三、 真實(shí)問題，想起來。 聯(lián)系本班外教課的實(shí)際問題， 讓學(xué)生有的放矢地樂于完成任務(wù) ，并且積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng) 。 學(xué)生非常喜歡本班外教老師，喜歡了解他的個(gè)人生活，所以設(shè)計(jì)實(shí)際應(yīng)用中的話題，來幫助學(xué)生與外教老師之間的交流和溝通，從而使所學(xué)最大化應(yīng)用。
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