畫星星教案-資料下載頁
2025-10-31 22:35本頁面
【正文】 這一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生通過自主探究和小組合作探究歸納總結(jié)出畫角數(shù)為奇數(shù)的正多角星的公式。通過畫五角星的的方法來畫一畫正七角星、正十一角星和正十三角星，小組間相互討論，學(xué)生通過嘗試、體驗、操作、比較、合作，自主得出畫角數(shù)為奇數(shù)的正多角星的公式結(jié)論，讓程序命令學(xué)習(xí)深入淺出，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)程序設(shè)計的信心?！浚ㄎ澹╈柟掏卣咕毩?xí)，讓星空不孤單 配上音樂展示只有幾顆星星的夜空畫面師：瞧，昨天是圣誕節(jié)，可我們的夜空多孤單啊，請同學(xué)們開動腦筋，利用剛才我們歸納的公式畫出更多的正多角星，讓我們的星空熱鬧起來吧。（學(xué)生操作嘗試畫出不同的星星，教師給與指導(dǎo)）教師巡視記住兩個學(xué)生的機號，展示學(xué)生作品【設(shè)計意圖：讓星空不再孤單，讓學(xué)生利用海龜命令的再創(chuàng)造。出示一個布滿各種不同星星的星空，為了讓星空不再孤單，配上背景音樂讓學(xué)生畫多個不同的五角星。在輕松的音樂聲中完成各自不同的有創(chuàng) 7意的作品。最后完成了滿天星。給予足夠的時間給學(xué)生去操作，去自己創(chuàng)作作品，并且進行了適時的指導(dǎo)，從課堂上的表現(xiàn)看，學(xué)生不僅能夠完成本節(jié)課的基本任務(wù)，還給我們帶來了意想不到的驚喜，學(xué)生在拓展訓(xùn)練中很有想象力、創(chuàng)造力?！浚┤n總結(jié)師：同學(xué)們一節(jié)課的時間過的很快，我們比一比哪個小組得到的星最多？ 師：太棒了，那你們能告訴老師今天學(xué)會了什么？有什么收獲呢？（指名回答）生：畫星星，用logo語言畫星星快捷方便！師：知道嗎，我們的小海龜本領(lǐng)可不止這些哦，瞧，小海龜還可以畫出色彩繽紛的正多角星呢（展示課件有色彩的正多角星）師：今天我們畫的正多角星是沒有顏色的，怎么讓我們的正多角星穿上鮮艷的衣服呢？這就是我們下節(jié)課要探索的內(nèi)容?！驹O(shè)計意圖：最后我拋出問題：今天我們畫的正多角星是沒有顏色的，怎么讓我們的正多角星穿上鮮艷的衣服呢？讓學(xué)生學(xué)生帶著問題，帶著興趣走出課堂進行思考學(xué)習(xí)，進一步激發(fā)了學(xué)生探知新事物的興趣，培養(yǎng)了小學(xué)生的問題意識和探究意識?！康谖迤寒嬓切墙虒W(xué)反思這堂課主要是在復(fù)習(xí)重復(fù)命令的基礎(chǔ)上進一步的來使用這個“repeat”命令，畫星星教學(xué)反思?！懂嬓切恰愤@一課的教學(xué)最終目的不能單單定位在能夠完成正多角星的圖形，熟練掌握REpEAT的操作命令，而應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)、主動探究的學(xué)習(xí)方法，促進學(xué)生思維和創(chuàng)造力的發(fā)展。放手讓他們小組合作，自主嘗試其他角度的正多角星重復(fù)畫圖命令，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在自主探索的過程中，我們不能作為學(xué)習(xí)的主體，但也不能作為旁觀者，引導(dǎo)學(xué)生能正確的把握學(xué)習(xí)的重點，舉一反三，培養(yǎng)他們會學(xué)習(xí)的能力和多向思維的能力也是在自主探索當(dāng)中應(yīng)當(dāng)重點實踐的。在授課過程中，我讓一些學(xué)由余力，且操作能力較強的學(xué)生去輔導(dǎo)那些操作能力相對較弱的學(xué)生。這樣做，不但減輕了教師的壓力，使教師能有重點地輔導(dǎo)某些方面的問題或某些同學(xué)；而且解決了輔導(dǎo)不過來的問題，使得人人都能得到及時的指導(dǎo)，保護了同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，且學(xué)生間的輔導(dǎo)自有特點，也易于交流，有時比教師指導(dǎo)的效果還要好，教學(xué)目標(biāo)的達成率得到了提高；同時也鍛煉了小助手們分析問題、解決問題的能力，所學(xué)內(nèi)容也得到了強化，使小助手在不斷的成功體驗中增強自信，養(yǎng)成求知探索的習(xí)慣，培養(yǎng)了較強的自學(xué)能力，教學(xué)反思《畫星星教學(xué)反思》。而那些不好意思問老師的學(xué)生，可以問同學(xué)，既解決了問題，又增進了同學(xué)間的友誼?！笆谌艘霍~，僅供一飯之需；教人一漁，則終身受用無窮”。通過學(xué)生自主探求習(xí)得，讓學(xué)生始終處于積極主動的主體地位，充分發(fā)揮了學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造性，能動地獲取知識，增加了實踐體驗，增強了他們的探究意識、合作意識，使他們自學(xué)能力、實際操作能力、創(chuàng)新能力都得到了發(fā)展。在教學(xué)中，我們可以廣泛吸取其它學(xué)科的相關(guān)經(jīng)驗，結(jié)合本學(xué)科特點，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓信息技術(shù)課成為學(xué)生親切易學(xué)的實用課程，最終達到使學(xué)生具備在信息社會中靈活運用信息技術(shù)知識的目的。
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