【正文】 的事情不愿讓老師、同學(xué)知道，覺(jué)得同學(xué)看不起我，甚至有個(gè)別嘲笑。所以上課開始走神，也不愿意專心聽(tīng)講了，成績(jī)下降很快?！蔽艺f(shuō)：“我們的談話我一定能保密，希望你能把我當(dāng)成知心朋友。你有什么苦惱的事，可以跟我說(shuō)，也可以寫紙條寫給我”他吞吞吐吐地說(shuō)：“恩，行”。我又做了幾個(gè)方面的工作：一是找到她的離家的母親，對(duì)其家庭情況表示理解與同情，但更多地是希望他們能與學(xué)校一起商量對(duì)策辦法履行好和母親應(yīng)盡的責(zé)任，并把自己的意圖告訴他們，希望得到配合。希望她能夠給孩子經(jīng)常打電話，對(duì)他付出自己的“母愛(ài)”。他的母親表示非常感謝老師的苦心，樂(lè)意配合學(xué)校老師的工作。二是與其他任課教師達(dá)成共識(shí)，要多關(guān)心一下鵬鵬，作業(yè)出現(xiàn)錯(cuò)誤，不要過(guò)多進(jìn)行訓(xùn)斥。平時(shí)在上課的時(shí)候，要有意識(shí)地去關(guān)心他、輔導(dǎo)他學(xué)習(xí)上遇到的困難，努力提高其學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)其多鼓勵(lì)表現(xiàn)、少批評(píng)、打擊，增強(qiáng)其信心，讓其感受到生活的美好、集體的溫暖。三是與班上班干部商量，多關(guān)心他，多與他交流，玩耍。為了提高他的學(xué)習(xí)成績(jī)，我特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好、樂(lè)于助人、耐心細(xì)致的女同學(xué)――小燕跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的力量。事前，我先對(duì)小燕同學(xué)進(jìn)行了一番談話:為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，使其進(jìn)步。小燕同學(xué)滿口答應(yīng)，并充分利用課余時(shí)間或課堂時(shí)間幫助他，教育他。有時(shí)，小燕同學(xué)也會(huì)產(chǎn)生一些厭煩情緒，說(shuō)他不太聽(tīng)話，不太樂(lè)學(xué)……此時(shí)，我就跟小燕同學(xué)說(shuō):要有耐心，慢慢來(lái)。后來(lái)，他取得進(jìn)步時(shí)，除了表?yè)P(yáng)他，我還鼓勵(lì)他們說(shuō)，這也離不開同學(xué)們的幫助，特別是小燕同學(xué)的幫助。在同學(xué)們的幫助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進(jìn)步。學(xué)習(xí)上更努力了，紀(jì)律上更遵守了，甚至自己當(dāng)起了值日生，勞動(dòng)也更積極了，成績(jī)也有了很大的進(jìn)步。為此，我會(huì)心地笑了。后來(lái)，有一次我找他談話時(shí)，他說(shuō):“老師，您和小燕同學(xué)這樣關(guān)心我，愛(ài)護(hù)我，幫助我，如果我再不努力，對(duì)得起她嗎？再說(shuō)，為了我爸爸，為了我自己的將來(lái)，我也要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大做個(gè)有出息的人”我笑著說(shuō):“你長(zhǎng)大了，懂事了，進(jìn)步了。我真替你高興?！睈?ài)是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，愛(ài)是前進(jìn)路上的催化劑，愛(ài)是成功的秘訣。只有我們每一位教師能把自己的情和愛(ài)同樣慷慨無(wú)私地獻(xiàn)給每一位學(xué)生，適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康的教育，讓每一個(gè)小學(xué)生都沐浴在老師愛(ài)的陽(yáng)光下，才能使每一位學(xué)生在老師愛(ài)的陽(yáng)光雨露中健康成長(zhǎng)。第五篇：愛(ài)心點(diǎn)亮學(xué)生的心靈愛(ài)心點(diǎn)亮學(xué)生的心靈曾經(jīng)有人說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)的教育不算真正的教育，沒(méi)有愛(ài)的教師不是真正的教師?！彼宰鲆幻玫慕處熓紫纫幸活w愛(ài)孩子的心。農(nóng)民工子女教育問(wèn)題，是我國(guó)教育特別是義務(wù)教育面臨的新情況和新問(wèn)題。我們教師 必須認(rèn)真對(duì)待，主動(dòng)出擊，積極而為。要做好 農(nóng)民工子女 思想轉(zhuǎn)化工作，教師必須放棄一切私心雜念真心的去愛(ài)農(nóng)民工 的 孩子，要對(duì) 他們 付出真愛(ài)。農(nóng)民工 的孩子更需要教師的關(guān)懷和幫助，讓我們用愛(ài)點(diǎn)亮他們心靈的燈盞。趙某就是隨父母進(jìn)城就讀的農(nóng)民工的孩子。平時(shí)，這個(gè)學(xué)生在課堂上總是坐不住，不是碰碰這個(gè)，就是捅捅那個(gè)，前后左右搗蛋。而且我發(fā)現(xiàn)，每次他的作業(yè)都寫得亂七八糟，特別是千方百計(jì)偷減。一次課上巡視到他，正好他在寫字，我隨口說(shuō)了句，看你的字寫得像蚯蚓，同學(xué)們哄堂大笑。我為自己的恰當(dāng)比喻而沾沾自喜，卻發(fā)現(xiàn)他氣得滿臉通紅。這件事根本我就沒(méi)放在心上，內(nèi)心根本不知道對(duì)學(xué)生已造成了巨大的傷害。以后每次我批到他的作業(yè)都很令我惱火。有一次，我對(duì)他說(shuō)：“你能不能把你的字好好寫寫？”他把腦袋一歪，雖然沒(méi)敢頂嘴，但看得出來(lái)他內(nèi)心那份不服氣的勁，別提多大了。我想了很多辦法對(duì)他進(jìn)行教育，但效果只能維持短短幾天，我絞盡腦汁地在他身上尋找閃光點(diǎn)，可他畢竟是一個(gè)沒(méi)有特長(zhǎng)的學(xué)生。就在我對(duì)他幾乎失去信心的時(shí)候，一次偶然的談話，我注意到在我批評(píng)他時(shí)，他都是一副溫順承認(rèn)錯(cuò)誤的樣子，從沒(méi)想過(guò)要為自己的錯(cuò)誤強(qiáng)詞奪理地找借口。透過(guò)他的眼睛，我仿佛看到了可以挖掘的星星之火，這不就是我一直苦苦尋找的閃光點(diǎn)嗎？這不就是我一直等待的教育契機(jī)嗎？我決心盡自己最大的努力去扶持這顆幼小的萌芽。于是我在班級(jí)及時(shí)表?yè)P(yáng)了他這種虛心接受意見(jiàn)的行為并發(fā)動(dòng)全班討論并學(xué)習(xí)這種精神。在同學(xué)們驚詫的目光中，他似乎也在震驚中找回了失去已久的自信。在班級(jí)我暗自留心創(chuàng)造一切可以讓他表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。一次男女生舉行跳 長(zhǎng) 繩比賽，結(jié)果他跳得很起勁?？吹剿屯瑢W(xué)一起歡呼雀躍的樣子，我似乎看到了他那久違了的孩子般的稚氣?！袄蠋?，我?我能不能代表班級(jí)參加學(xué)校的跳繩比賽？”“當(dāng)然可以?！彼吲d得幾乎跳了起來(lái)。于是在愉快的氛圍中我們聊了起來(lái)。我表?yè)P(yáng)了他最近的課堂紀(jì)律并耐心地詢問(wèn)他是否還需要老師的幫助。他說(shuō)：“老師，每節(jié)課的課前二十分鐘我都盡力去聽(tīng)，有時(shí)就怕溜號(hào)聽(tīng)不懂。語(yǔ)文還湊合，數(shù)學(xué)我一聽(tīng)頭就大了，我可怎么辦呢？”看到他那焦急的樣子，我不禁產(chǎn)生了深深的同情：聽(tīng)不懂還得必須聽(tīng)，而且不許做任何其他的事，還要日復(fù)一日年復(fù)一年地去做，對(duì)于一個(gè)好說(shuō)好動(dòng)的孩子來(lái)說(shuō)，這是一件多么痛苦的事啊！于是我和 班干部 一商量，決定對(duì)他進(jìn)行“知識(shí)扶貧”。我決定嘗試“降低要求，增強(qiáng)信心，循序漸進(jìn)，逐步提高”的方法并召開了“不讓一個(gè)同伴掉隊(duì)”的主題班會(huì)，發(fā)動(dòng)全班學(xué)生一起來(lái)幫助他，班干部 針對(duì)其輔導(dǎo)的內(nèi)容留作業(yè)，幫助他批改。我也常利用午休或周六為其對(duì)所教內(nèi)容提前進(jìn)行輔導(dǎo)。這樣他每天都有事可做了。也和其他同學(xué)一樣，忙碌的學(xué)習(xí)、發(fā)言，在四年級(jí)的一次語(yǔ)文單元考試中他竟然考了78分，分?jǐn)?shù)不高，但對(duì)于他卻無(wú)疑是巨大的進(jìn)步。他沒(méi)有辜負(fù)老師的期望，相信以后，他會(huì)更加努力，成為更加優(yōu)秀的學(xué)生。