【正文】 ，一個學生對我說：“老師我的筆壞了，我說老師這兒有一支，你先用著。等一會忽然他和鄰座打起來了，安靜的課堂一下吵鬧起來，我急忙去制止，問他們?yōu)槭裁闯臭[爭執(zhí)?哪個同學委屈的告訴我，他正用我給他的筆寫作業(yè)，鄰座的男孩直接把筆拿走了。我問他為什么要不尊重的拿別人的筆，他說他的筆不能用了。我說你為什么不告訴老師，直接拿別人的筆對不對?他低下頭知道錯了。我說：“你借別人的筆要對別人說：“我借你的筆用用好嗎？得到別人的允許，用過后要及時歸還，以免引起矛盾，要尊重別的同學，同學才會尊重你，知道了嗎？”告訴他給同學道歉說對不起，他很聽話的道歉，之后我把自己存的筆送給他一支，他十分不好意思的推讓半天，我告訴他這是他有錯就改，表現(xiàn)好老師送給他的。還有一次上課，班內(nèi)的學生都在做作業(yè)，一位女同學突然大哭起來，原來另一位同學不小心把桌上的茶杯撞翻，把她快做完的作業(yè)弄濕了。我急忙找來紙幫他搽干凈，讓那位同學給她道歉。那位同學不好意思的說：“對不起，我不是故意的”。一場**得以平息。教育無小事，事事要認真。對于無心的錯誤教師不但要寬容，理解。還要引導學生寬容，理解的對待無心的錯誤。讓學生在和諧，師愛，友愛的氣氛中學習相處，樹立正確的交往觀念，增強同學之間的友好互助，溝通交流，讓大錯誤化小，讓小錯誤化無。以促進學生人格健康發(fā)展，促進學生學習發(fā)展為目標，為學生排除各種負面干擾，建立良好的班風，校風，幫助學生樹立正確的人生觀，發(fā)展觀，世界觀。四、每一節(jié)課都是進行素質教育的好時機，在傳授知識的同時，道理，文明，和人文精神的素質教育都包含其中。美術課中學生學習《龜兔賽跑》，讓學生通過故事畫插圖，明白道理，我們做事情，不要以自己的長處比他人的短處而驕傲，對什么都要心存敬畏心理，要有持之以恒的精神，踏實的態(tài)度，對待學習，對待做事。再比如：我看學習語文課文《群鳥學藝》的教育意義，讓學生明白，只有認真，虛心，才能真正學到真本領。虛心使人進步，驕傲使人落后。再比如：學習一年級美術課《美麗的小鳥》在學習繪畫小鳥的同時，培養(yǎng)學生的，想象力，繪畫能力，豐富學生的情感，啟發(fā)學生的文明意思和人文精神，教育學生要愛護鳥類，愛護環(huán)境，鳥類是人類的好朋友，要多做有益于鳥類的事情。不野蠻的撲殺鳥類，做不文明的事情。再比如：學習語文課文《一只小羊羔》，教育學生要發(fā)揚助人為樂的好品質，愛護公共財物的好思想。在美術興趣小組活動中，我經(jīng)常為他們借閱圖書開展讀書活動，拓寬他們的知識面，和視野，整合教學與教育，愚思想情操于其中，教育學生熱愛祖國，愛家園，愛環(huán)境，為建設更美麗的祖國和家園而勤奮學習。在教學中升華情感，促進殘障生德，智，體，美，勞全面發(fā)展，以愚昧無知，粗野蠻橫為恥。做新時代的殘障公民?？v觀歷史，人類發(fā)展追求更先進，追求科技的發(fā)展為人類的進步服務，追求方便，舒適，追求更文明，人性化，追求美。從甲骨文到現(xiàn)在的各種方便精美的紙張，從古代的黑暗中的火，到現(xiàn)在電燈，先進的電器。從古代的簡易茅草屋，到現(xiàn)在的裝修的美觀舒適的高樓大廈。從古代人用樹葉,獸皮做服裝，到唐服，漢服的流行，到現(xiàn)在各種設計時尚，品味現(xiàn)代人的著裝，社會的發(fā)展進步，都離不開人才，人才的培養(yǎng)離不開教育。偉大而宏偉的勃發(fā)和進步都是素質，知識的積累。而教育是點滴的，細微的，平時的工作。教師的工作在于平時，每一天的平實的工作。我們用心做好每一天的工作，不但是教學，更要用心融合教育于其中，提高聾生的整體素質，把推進素質教育，作為自己的責任和使命。作為特殊教育工作者，面對殘障孩子，看到他們從寫不好字，做不好作業(yè)，到能完成一篇優(yōu)秀的作業(yè)，能用繪畫表達自己的想象情感，能慢慢的懂得道理，這時作為特殊教育工作者已經(jīng)感到幸福和工作的快樂。也許沒有像正常老師的桃李滿天下，有過誤解，有過傷心的事，在這無聲的世界中慢慢老去，沒有人會想起有這樣一位特殊教育教師。但是殘障孩子更需要老師的奉獻精神，特殊教育教師因奉獻，才有這特殊的事業(yè)。給予著，奉獻著才實現(xiàn)了人生價值。新時代的特殊教育教師，在職業(yè)成長中，探究教學教育新方法。教學中敢于創(chuàng)新教法學法，充分開發(fā)學生的智能，提高教學教育水平，在今后的教學與教育中探索更適合于殘障聾生的教學與教育，為祖國的教育事業(yè)奉獻更多的正能量,增強責任感和使命感,為特殊教育事業(yè)的發(fā)展進步,勤談特殊教育學校美術教學與教育的整合駐馬店特殊教育學校 付素麗 二 零 一 三 年 三 月