【正文】 生說(shuō)：再不穿棉衣就讓家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校，或者嚇唬說(shuō)：明天不穿棉衣，就不要來(lái)上學(xué)了，經(jīng)過(guò)這樣的教育，每個(gè)孩子都穿的暖暖的。衣服是否干凈，鞋子是否干凈、有沒(méi)有異味，手、臉、頸部是否干凈，每天是否堅(jiān)持刷牙，我班有一名男同學(xué)，大家都不喜歡和他接觸，原來(lái)是這名同學(xué)有口臭的毛病，我知道后告訴他，要每天刷牙，他和我說(shuō)：“老師，我每天都刷牙，可是還有味道，真不知道該怎么辦？”我告訴他有機(jī)會(huì)讓家長(zhǎng)帶他去醫(yī)院看看，是否是口腔有毛病，還是有胃病，查查是什么原因引起的口臭，老師允許你在課間吃一點(diǎn)口香糖，他聽(tīng)后很感動(dòng)，同時(shí)我告訴孩子們：班級(jí)的每一名學(xué)生都是我們這個(gè)大家庭的一員，大家要相互愛(ài)護(hù)、相互關(guān)心?；仡欉@些走過(guò)的路，雖然充滿(mǎn)了艱辛，但是，也充滿(mǎn)了幸福與快樂(lè)。陶行知先生曾對(duì)教師說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的，因?yàn)槟惚任野磿r(shí)來(lái)了?！碧障壬痔统龅谒膲K糖說(shuō)：“你已認(rèn)錯(cuò)，再獎(jiǎng)你一塊，我的糖分完了，咱們的談話(huà)也該結(jié)束了。教師作為成人世界的代表，其道德和行為，對(duì)學(xué)生有著潛移默化的深刻影響；教書(shū)育人、為人師表的職業(yè)特點(diǎn)，決定了教師必須是學(xué)生的道德楷模。同時(shí)，教育改革和發(fā)展對(duì)教師的職業(yè)素質(zhì)提出新的要求，并有剛性標(biāo)準(zhǔn)和硬性規(guī)定。師德，即教師的職業(yè)道德；師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)?！?師德古來(lái)有之，不同時(shí)代對(duì)師德有不同的要求。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是師德的核心。在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子，愛(ài)學(xué)生就要對(duì)學(xué)生一視同仁，不能用簡(jiǎn)單粗暴的做法對(duì)待學(xué)生或歧視學(xué)生。如果說(shuō)沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育的話(huà)，那么離開(kāi)了理解和尊重同樣也談不上教育。反之，教師也應(yīng)該理解和尊重學(xué)生。絕大部分學(xué)生不喜歡老師批評(píng)時(shí)挖苦、損傷學(xué)生，傷害學(xué)生的自尊心。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，踏上了三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之路。陶行知先生說(shuō)得好：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。用愛(ài)心點(diǎn)亮學(xué)生的心靈。因?yàn)?，我認(rèn)為學(xué)會(huì)接受挫折也是一種收獲，站起來(lái)才是好樣的，勝不驕敗不餒才是最好的美德，才是前進(jìn)的動(dòng)力?！苯逃靡粋€(gè)學(xué)生也不是一天兩天的事情，要想辦法，辦法總比困難多。幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓勵(lì)并要求學(xué)生能獨(dú)立完成作業(yè)，解決不了的問(wèn)題向老師。課上主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究、認(rèn)真聽(tīng)講、積極參與共同提高。那么他們的作業(yè)就能夠認(rèn)真、清晰，不抄襲、獨(dú)立完成。第四，生活上指導(dǎo)學(xué)生。要求學(xué)生孝敬父母，尊敬師長(zhǎng)，有一顆感恩的心。這是我最高興也是最幸福的事情。”班級(jí)教育的核心是班主任，作為一名班主任最基本的就是要有一顆愛(ài)學(xué)生的心。在我接的班里有一個(gè)叫鵬鵬的學(xué)生，他上課無(wú)精打采，要么搞小動(dòng)作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳；作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書(shū)寫(xiě)相當(dāng)潦草……每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀。來(lái)到家里，我才知道，他家住著三間破舊的平房，墻皮大部分脫落，并且家中沒(méi)有一件象樣的擺設(shè)。知道了這些，我心情很沉重。又一次找到鵬鵬，不談學(xué)習(xí)，與他拉家常，說(shuō)：“你的父親夸你是個(gè)懂事的孩子，老師很高興，我還聽(tīng)說(shuō)你在四年級(jí)以前表現(xiàn)不錯(cuò)，你能跟我說(shuō)說(shuō)嘛？”聽(tīng)到這里，他的臉上有了點(diǎn)笑容，終于開(kāi)口了。你有什么苦惱的事，可以跟我說(shuō)，也可以寫(xiě)紙條寫(xiě)給我”他吞吞吐吐地說(shuō)：“恩，行”。二是與其他任課教師達(dá)成共識(shí)，要多關(guān)心一下鵬鵬，作業(yè)出現(xiàn)錯(cuò)誤，不要過(guò)多進(jìn)行訓(xùn)斥。事前，我先對(duì)小燕同學(xué)進(jìn)行了一番談話(huà):為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，使其進(jìn)步。在同學(xué)們的幫助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進(jìn)步。我真替你高興?！彼宰鲆幻玫慕處熓紫纫幸活w愛(ài)孩子的心。農(nóng)民工 的孩子更需要教師的關(guān)懷和幫助，讓我們用愛(ài)點(diǎn)亮他們心靈的燈盞。一次課上巡視到他，正好他在寫(xiě)字，我隨口說(shuō)了句，看你的字寫(xiě)得像蚯蚓，同學(xué)們哄堂大笑。有一次，我對(duì)他說(shuō)：“你能不能把你的字好好寫(xiě)寫(xiě)？”他把腦袋一歪，雖然沒(méi)敢頂嘴，但看得出來(lái)他內(nèi)心那份不服氣的勁，別提多大了。于是我在班級(jí)及時(shí)表?yè)P(yáng)了他這種虛心接受意見(jiàn)的行為并發(fā)動(dòng)全班討論并學(xué)習(xí)這種精神。看到他和同學(xué)一起歡呼雀躍的樣子，我似乎看到了他那久違了的孩子般的稚氣。我表?yè)P(yáng)了他最近的課堂紀(jì)律并耐心地詢(xún)問(wèn)他是否還需要老師的幫助。我也常利用午休或周六為其對(duì)所教內(nèi)容提前進(jìn)行輔導(dǎo)。也和其他同學(xué)一樣，忙碌的學(xué)習(xí)、發(fā)言，在四年級(jí)的一次語(yǔ)文單元考試中他竟然考了78分，分?jǐn)?shù)不高，但對(duì)于他卻無(wú)疑是巨大的進(jìn)步。語(yǔ)文還湊合，數(shù)學(xué)我一聽(tīng)頭就大了，我可怎么辦呢？”看到他那焦急的樣子，我不禁產(chǎn)生了深深的同情：聽(tīng)不懂還得必須聽(tīng)，而且不許做任何其他的事，還要日復(fù)一日年復(fù)一年地去做，對(duì)于一個(gè)好說(shuō)好動(dòng)的孩子來(lái)說(shuō)，這是一件多么痛苦的事??！于是我和 班干部 一商量，決定對(duì)他進(jìn)行“知識(shí)扶貧”?！彼吲d得幾乎跳了起來(lái)。在班級(jí)我暗自留心創(chuàng)造一切可以讓他表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。就在我對(duì)他幾乎失去信心的時(shí)候，一次偶然的談話(huà)，我注意到在我批評(píng)他時(shí)，他都是一副溫順承認(rèn)錯(cuò)誤的樣子，從沒(méi)想過(guò)要為自己的錯(cuò)誤強(qiáng)詞奪理地找借口。這件事根本我就沒(méi)放在心上，內(nèi)心根本不知道對(duì)學(xué)生已造成了巨大的傷害。平時(shí)，這個(gè)學(xué)生在課堂上總是坐不住，不是碰碰這個(gè)，就是捅捅那個(gè)，前后左右搗蛋。我們教師 必須認(rèn)真對(duì)待，主動(dòng)出擊，積極而為。只有我們每一位教師能把自己的情和愛(ài)同樣慷慨無(wú)私地獻(xiàn)給每一位學(xué)生，適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康的教育，讓每一個(gè)小學(xué)生都沐浴在老師愛(ài)的陽(yáng)光下，才能使每一位學(xué)生在老師愛(ài)的陽(yáng)光雨露中健康成長(zhǎng)。為此，我會(huì)心地笑了。有時(shí)，小燕同學(xué)也會(huì)產(chǎn)生一些厭煩情緒，說(shuō)他不太聽(tīng)話(huà)，不太樂(lè)學(xué)……此時(shí)，我就跟小燕同學(xué)說(shuō):要有