【正文】 心。因?yàn)槲业膶W(xué)生在和老師交談時(shí)他的表達(dá)能力變會(huì)降低，所以作為班主任要想充分了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，做學(xué)生的知心朋友，讓學(xué)生寫(xiě)日記則是很好的辦法。我為自己能對(duì)他的思想成長(zhǎng)有所幫助而感到高興感到充實(shí)！。無(wú)論是什么內(nèi)容都說(shuō)明了他們對(duì)我的無(wú)比信任，在解決問(wèn)題時(shí)，有的我親自找他們談話，有時(shí)也采取書(shū)信這座橋梁，悄悄地解決了不少的問(wèn)題。我以一顆真誠(chéng)的心去感化他們，真心的勸解他們，使他們消除了讀書(shū)無(wú)用的觀點(diǎn)，并重新對(duì)未來(lái)充滿了信心，充滿了向往。記得有一次xx對(duì)我說(shuō)了幾句真心話：“老師，你真好，你對(duì)我們太負(fù)責(zé)任了，要不是你對(duì)我的勸解，我們真不知現(xiàn)在在干什么呢，說(shuō)不定早學(xué)壞了。后進(jìn)生往往存在著自卑心理，認(rèn)為學(xué)習(xí)不好，紀(jì)律也不行，自己處處不如別人，周?chē)娜硕伎床黄鹱约?，于是便?duì)學(xué)習(xí)失去了信心。我在家訪中也了解到他還經(jīng)常給鄰居家的小學(xué)生講故事、笑話等。班規(guī)班紀(jì)，差生總是很難遵守。這樣他們受到了老師的重用和信任，自己就自覺(jué)的嚴(yán)格要求自己了，從而打(本文權(quán)屬文秘之音所有，)消了他們輟學(xué)的念頭。在這幾年的班主任工作中，我有喜悅、有辛酸：有失敗也有挫折。我付出了自己辛勤的汗水，收獲的是學(xué)生們可喜的成績(jī)。一、做好學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)他們良好的道德品質(zhì)。利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，就是避免單調(diào)重復(fù)的批評(píng)說(shuō)教而引起學(xué)生的反感，相比之下班會(huì)課更容易被學(xué)生接受，更能切實(shí)幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的思想境界。在這個(gè)時(shí)候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數(shù)學(xué)生的喜愛(ài)和信任。試想，若平時(shí)我不注意和學(xué)生進(jìn)行思想交流，在他們內(nèi)心感到孤獨(dú)和難過(guò)的時(shí)候就沒(méi)有一個(gè)可以傾訴和尋求安慰的人，他們是多么的痛苦，后果是多么的可怕呀。所以，教育好一個(gè)孩子，單純依靠學(xué)校老師的力量是不夠的，因此，我們要經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，形成合力，整體培養(yǎng)，齊抓共管，共同完成對(duì)孩子的教育。三、努力做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作和貧困生的幫扶工作，在學(xué)生管理方面，我認(rèn)為班主任的工作大致可分為四個(gè)方面：尖子生的培養(yǎng)。因每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)希望，越是后進(jìn)生越需要老師的幫助和鼓勵(lì)。四、用理想和信念去激勵(lì)學(xué)生，讓他們都有一個(gè)奮斗目標(biāo)。但是他卻對(duì)自己要求不是很高，經(jīng)常性的遲到，尤其是早晨，全班同學(xué)都在教室書(shū)聲瑯瑯，他的座位還是冷冰冰，幾乎每天都是我在教室門(mén)口接待他，囑咐他下次來(lái)早，但最多管一天。后來(lái)我告訴他，人是要有所理想和追求的，以你現(xiàn)在的成績(jī)狀況，的確考個(gè)四中沒(méi)多大問(wèn)題，但是這樣一個(gè)讀法，那叫虛度光陰，那叫混日子。五、做好聯(lián)系班級(jí)和任課老師的紐帶在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見(jiàn)，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人，視為自己的良伴、知己。同時(shí)自己還與任課老師密切配合，經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系，以了解學(xué)生的特長(zhǎng)、愛(ài)好，課堂紀(jì)律如何，學(xué)習(xí)態(tài)度如何，是否能按時(shí)按量完成作業(yè)等。第五篇：用愛(ài)心澆灌學(xué)生心靈用愛(ài)心澆灌學(xué)生心靈泰戈?duì)栐谠?shī)中寫(xiě)道：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)樗偸侵t遜地低垂著它的綠蔭。身為一名人民教師，我深深地懂得，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是嚴(yán)與愛(ài)的結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛(ài)，是積極主動(dòng)的愛(ài)。但幾乎與此同時(shí)，這些孩子又能表現(xiàn)出讓人欲罷不能的欣慰和感動(dòng)，又一次次地溫暖我的心田。真正的教育，正是這種愛(ài)與創(chuàng)造永無(wú)止境的良性循環(huán)。我發(fā)現(xiàn)苦口婆心的說(shuō)教對(duì)他似乎像在唱催眠曲。我心中竊喜：孺子可教也！于是，我信心大增。于是我在他的日記中寫(xiě)到：誠(chéng)誠(chéng)懇懇做人，認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)，相信你會(huì)做得越來(lái)越好。他的轉(zhuǎn)變贏得了大家的認(rèn)可，而他整個(gè)人都輕松快樂(lè)了，同時(shí)我也在幫助他的過(guò)程中體會(huì)到了前所未有的幸福感。我的所作所為，我為之付出的艱辛和努力，只是我當(dāng)好一名教師的職責(zé)。每當(dāng)看到孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，一種感動(dòng)和自豪就會(huì)油然而生，原來(lái)付出就有收獲，愛(ài)的付出就有愛(ài)的回報(bào)。但自我的約束能力還是不強(qiáng)。為了解該生情況，我決定去家訪。第一次在他好不容易補(bǔ)上的作業(yè)后面，我是這樣寫(xiě)的：“一個(gè)人可以沒(méi)有榮譽(yù)和鮮花，但不能沒(méi)有上進(jìn)心。他上課時(shí)無(wú)精打采，要么搞小動(dòng)作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣，每天課堂上的東西都學(xué)得稀里嘩啦；下課追逐打鬧，喜歡和同學(xué)動(dòng)手動(dòng)腳，要么抱住同學(xué)不放手，要么用紅領(lǐng)巾勒住別人的脖子，別人痛苦不堪的時(shí)候，他卻感到非常高興；作業(yè)不愛(ài)做，即使做了，也做不完整，書(shū)寫(xiě)相當(dāng)潦草??這樣的他，同學(xué)們都不愿意和他做朋友，嚴(yán)重影響到了他的集體生活。愛(ài)心不是教育的全部，但愛(ài)心是教育的最基本的前提條件，“如果每個(gè)兒童的喜悅和苦惱都敲打著你的心，引起你的思考、關(guān)懷和擔(dān)心，你在其中就能找到創(chuàng)造的喜悅。一位哲人說(shuō)過(guò)“教師的愛(ài)能使犯了錯(cuò)誤的學(xué)生重新振作起來(lái)，教師的愛(ài)是用深情溶化學(xué)生心靈上久積而成的‘堅(jiān)冰’，教師的愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈大門(mén)的密鑰。從踏上三尺講臺(tái)的第一天，我便有一個(gè)執(zhí)著的信念：全身心投入教育事業(yè)，努力工作，不斷進(jìn)取，盡我所能，讓每一個(gè)學(xué)生能成人，讓每一位家長(zhǎng)都放心?？傊?，班主任工作精細(xì)而又繁瑣，是把光和熱撒播到每一個(gè)學(xué)生的職業(yè)，是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹(shù)立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。最后劉港就是我們班考取一中殺出來(lái)的一匹黑馬。遲到的原因終于揭曉，原來(lái)每天晚上他都在玩手機(jī)到很晚。這個(gè)時(shí)候班主任就要及時(shí)的正確引導(dǎo)，幫助他們確立正確的目標(biāo)。所以一般情況下我都會(huì)深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為后進(jìn)生的原因，做到因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真心做他們的知心朋友、成為他們最可信賴的人。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。比如，今年我班上有個(gè)女生陶蕓，是個(gè)典型的留守兒童，成績(jī)一般都能排到前十五名，但分配生中沒(méi)有考取，之后就表現(xiàn)得非常的失落，沮喪，完全喪失了學(xué)習(xí)的勁頭，沒(méi)有了自信。作為孩子，他們是家