【正文】 ，一年級(jí)語文，數(shù)學(xué)經(jīng)常考雙百，練筆卻僅有75個(gè)字，還出現(xiàn)了三個(gè)錯(cuò)別字，內(nèi)容淡而無味。在普通而又平凡崗位上，我堅(jiān)持把班主任的工作做好。對(duì)于班干部的任用，我往往是經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的觀察和作大量的學(xué)情調(diào)查才最后定奪。其實(shí)，學(xué)生到學(xué)校來，誰都想成為好學(xué)生，他們對(duì)老師充滿了尊敬和依賴。教師要以朋友的身份蹲下身子和他們說話，平等地進(jìn)行交流，傾聽孩子的訴說，尊重孩子的選擇，分享孩子的快樂。我認(rèn)為，師愛，是我們教師心中永恒的主題，師愛無異于母愛，愛是世界上最動(dòng)人的語言，教師對(duì)學(xué)生的愛，是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的愛，這種愛是深沉的，它蘊(yùn)涵在我們?yōu)閷W(xué)生所做的一切事情中，使學(xué)生無時(shí)無刻不感受著這種愛的真誠(chéng)。十年來，我待人以德、愛生以情、敬業(yè)以精；我真愛自己的職業(yè)，真愛每一位學(xué)生。班主任要把對(duì)工作的責(zé)任感化作對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)的愛心和愛護(hù)，這是班主任工作的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。很長(zhǎng)時(shí)間以來她始終悶悶不樂，融入不到班集體之中。為使“曉之以理”能達(dá)到預(yù)期效果，我指出她身上也有不少閃光點(diǎn)，后來又去她家家訪，與她的爺爺奶奶交談了一個(gè)多小時(shí)，她的家長(zhǎng)從開始對(duì)她的不滿，到自責(zé)，以至理解。只有這樣，學(xué)生才會(huì)熱愛班主任，尊敬班主任，并把這種感情轉(zhuǎn)移到對(duì)班主任工作的大力支持中去；也只有這樣，才能培養(yǎng)出一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛、和睦向上的班集體。托爾斯泰曾說：“如果教師把對(duì)事業(yè)的愛和對(duì)學(xué)生的愛融為一體，他就是一個(gè)完善的教師。我懂得：有時(shí)要學(xué)著做“偷懶”的老師，放手讓學(xué)生“撒野”一回，他們一定比你強(qiáng)！曾經(jīng)有人問我：為什么你班的學(xué)生凝聚力特強(qiáng)？為什么你班的學(xué)生總那么樂學(xué)、善學(xué)？為什么你班的學(xué)生特喜歡跟你交流？我總是笑著告訴他們：“其實(shí)很簡(jiǎn)單，只有一個(gè)字，那就是‘愛’。愛學(xué)生就要努力教好學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生在集體中快樂、健康地成長(zhǎng)?？迫卫蠋熀屯瑢W(xué)們對(duì)他都很反感，經(jīng)常到我這里說他的這樣長(zhǎng)那樣短。通過我的努力，他逐漸培養(yǎng)了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，成績(jī)由過去的最后幾十名提升到十幾名。不管在什么情況下，都不允許自己損害學(xué)生的人格和自尊心，以此贏得了學(xué)生和家長(zhǎng)的敬重。工作中，我努力實(shí)踐著“賞識(shí)教育”。為自己所鐘愛的教育事業(yè)，我抱著這樣一種必勝的信念，扎根在黔西六中教育的這片沃土上，不計(jì)得失，不計(jì)名利，忘我工作，不斷汲取，不斷付出。面對(duì)當(dāng)今激烈的競(jìng)爭(zhēng)，從不對(duì)同科教師搞信息封鎖，總是把自己精心設(shè)計(jì)的教案，課后反思，主動(dòng)與老師們共同交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，資源共享。雖然從教了十年，但我從不敢怠慢，每節(jié)課上課之前都要進(jìn)行充分地準(zhǔn)備，千方百計(jì)把學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成“玩”，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)比玩更有吸引力。一切為了學(xué)生的全面發(fā)展，我將用師德為導(dǎo)航，以奉獻(xiàn)伴成長(zhǎng)，讓我的生命更精彩！讓我們的校園更和諧！參考文獻(xiàn)：1．教育名著《愛的教育》(意) 2．魏書生《班主任工作漫談》3．高金英《陽(yáng)光的味道》、《沒有音樂照樣跳舞》第四篇：用愛心澆灌心靈嘉蔭縣第二小學(xué)教師教學(xué)隨筆用愛心澆灌心靈嘉蔭縣第二小學(xué)王英已經(jīng)好多年沒有教一年級(jí)了，今年新接一個(gè)一年級(jí)，心里有很大的壓力，怕自己沒有耐心，怕自己對(duì)孩子的愛心不夠，怕孩子養(yǎng)不成好習(xí)慣，總之顧慮重重，但領(lǐng)導(dǎo)的信任使我對(duì)這項(xiàng)工作也增加了信心，滿懷期待了接了這個(gè)班級(jí)。如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)中，他便會(huì)學(xué)會(huì)了自信?？纯串?dāng)今社會(huì)，家庭教育失敗的例子不計(jì)其數(shù):父母是苛求之人，很少鼓勵(lì)孩子，造成孩子自卑、懦弱；父母喜歡打罵，使得孩子喜歡暴力或怒氣十足；父母管得過多，時(shí)常責(zé)怪，包辦、代替，使得孩子膽小、害羞、懶惰，不懂是非；父母對(duì)孩子要求過高，或父母對(duì)自己要求過低，使得孩子不上進(jìn)；父母太過溺愛孩子，使得孩子自以為是；父母不和，家庭不包容，缺乏溫暖，使得孩子不快樂整天板著臉，過于敏感、多疑；父母不愛學(xué)習(xí)或者認(rèn)為學(xué)習(xí)不是有多重要，使得孩子不喜歡學(xué)習(xí)等等。我們?cè)谌粘Ｉ钪?，隨時(shí)隨地有意識(shí)地從身邊的小事影響著孩子。我們的教育應(yīng)該有獎(jiǎng)有罰，不過懲罰教育不等于簡(jiǎn)單的棒棍，當(dāng)他耍賴時(shí)，我們大人絕不能妥協(xié)，這樣會(huì)慣壞了孩子。家庭是小孩的第一所學(xué)校，往往不少家長(zhǎng)忽略了小孩的存在，經(jīng)常在小孩跟前吵嘴，粗言亂語，甚至打架，變成家庭便飯，在這樣的環(huán)境下小孩得到的是什么教育，顯然這類小孩將來讀書時(shí)大多數(shù)是不好管教。總結(jié)一句就是“非請(qǐng)莫幫，請(qǐng)了必幫”。學(xué)會(huì)理解孩子內(nèi)心。不理解就是“你怎么早戀啊，早戀了就危險(xiǎn)了，就完了”，理解就是“很正常啊，你這個(gè)年齡喜歡上一個(gè)異性嘛，并且有那種羞澀的感覺，我覺得是很正常的”，這樣就容易有情感上的共鳴。培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣。為了孩子的未來，讓我們每位家長(zhǎng)攜起手來，用愛心澆灌希望之花，共建和諧家園，共創(chuàng)美好未來。是孩子，他要接受社會(huì)，要和現(xiàn)實(shí)打交道，要和同伴們一起長(zhǎng)大，我們做家長(zhǎng)的做好監(jiān)護(hù)職責(zé)，把好關(guān)就行。家長(zhǎng)不要以工作忙，沒時(shí)間為借口，失去了陪伴孩子的機(jī)會(huì)。說到理解，我覺得理解都容易，但是更重要的一點(diǎn)其實(shí)是要理解完了產(chǎn)生情感上的共鳴。孩子有自己的靈魂，有自由權(quán)，要給他思考的時(shí)間和空間，讓他們獨(dú)立起來，這樣他們才能活得真實(shí)，活的幸福。學(xué)會(huì)尊重孩子意愿。為孩子創(chuàng)造和諧家庭。我們喜歡下棋，游泳，騎自行車，打升級(jí)，K歌，這些普通人都會(huì)的本領(lǐng)，教給孩子一些生存的技能。做孩子的良師益友。充滿愛的關(guān)懷，會(huì)改變一個(gè)孩子的行為。我發(fā)自內(nèi)心的喜歡他們，有的孩子哭了，我把她抱在懷里，問她：“為什么？”有的孩子鞋帶開了，不會(huì)系，我?guī)退敌瑤?；有的孩子沒有皮套夾本子，我?guī)退麏A好；有的孩子熱了，我?guī)退撘路挥械暮⒆硬粫?huì)寫字，我手把手的教他；每天為他們讀好聽的故事，孩子們都很認(rèn)真地聽……我真心地喜歡這群活潑可愛的孩子，和他們建立起了深厚的友誼，孩子們也漸漸喜歡我這位新老師了，有的孩子會(huì)做個(gè)小手工送給我；有的孩子會(huì)做張小賀卡送給我；有的孩子沒事就上我跟前和我說說話；有的孩子經(jīng)常來拉我的手……我們的師生關(guān)系越來越好了，他們也越來越聽我的話了，看到他們?cè)谝惶焯斓囟拢惶焯斓剡M(jìn)步，我真的很高興。一滴汗水，一步臺(tái)階；一分耕耘，一成秋色。因此，我和同事們的關(guān)系也相處的十分和諧、融洽。只有如此，我們方能無愧于教育，無愧于學(xué)生，無愧于自己。我在學(xué)生成長(zhǎng)的道路上始終不停地為他們尋找優(yōu)點(diǎn)，為他們多喊“加油”，高呼“沖啊”，哪怕孩子一千次跌倒，我也堅(jiān)信他們能一千零一次站起來。我喜歡用“四面鏡子”看待學(xué)生。我們不僅要把“愛”帶給孩子們，我們更要教會(huì)孩子們?nèi)绾畏瞰I(xiàn)“愛”。為了幫助這個(gè)孩子，我將他委任為班干部（勞動(dòng)委員），暗中出注意教他帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)绾胃愫冒嗉?jí)衛(wèi)生工作，時(shí)不時(shí)給予及時(shí)得到鼓勵(lì)，讓他慢慢融入班集體的懷抱里。思想上關(guān)心他們的進(jìn)步，學(xué)習(xí)上細(xì)心地指導(dǎo)，生活上熱心地照顧，遇到困難時(shí)耐心地幫助?！?“以心印心，心心相印。在擔(dān)任班主任工作中，我始終不忘樹立師德形象，嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻為人師表，堅(jiān)持身教重于言教，努力成為學(xué)生的楷模，成為學(xué)生的好朋友。愛學(xué)生，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜！在十年來的教學(xué)生涯中，我最大的愿望就是用愛滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田。蘇聯(lián)教育家贊可夫指出：教育必須觸及學(xué)生的情感領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，才能發(fā)揮高度有效的功能。我多次主動(dòng)接近她，與她談心，開始時(shí)她什么也不肯講，到后來才慢慢敞開心扉，她想學(xué)好可是力不從心，基礎(chǔ)太差?！苯處熤挥袑?duì)學(xué)生給予愛，才能使學(xué)生由被動(dòng)接受教育轉(zhuǎn)化為主動(dòng)接受教育。古今中外，成功的教育家都有一個(gè)共同的特征，那就是“熱愛學(xué)生，以情育人”。關(guān)鍵詞：師愛；師德；情感；學(xué)生從教十年以來，在平凡的崗位上，我沒有什么驚人之舉，有的只是默默地為學(xué)生做著該做的一切：備課、學(xué)習(xí)、談心、家訪??并在這份工作中享受著快樂；有的只是要求自己努力去做一名優(yōu)秀的園丁，以教為樂，育人為本。總之，只要我們心中是真誠(chéng)地為孩子，為孩子的健康成長(zhǎng)而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn)，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。三、關(guān)愛、賞識(shí)，真誠(chéng)為友。書上說：學(xué)生是教育的主體，一點(diǎn)不錯(cuò)，得把學(xué)生研究透，各個(gè)年齡段，各個(gè)層次的學(xué)生生理、心理特點(diǎn)都不一樣，你要知道他做些啥、想些啥，怎么讓他接受你的教導(dǎo)。一、打造一支思想過硬，作風(fēng)雷厲風(fēng)行的班干部隊(duì)伍是班級(jí)工作走上新臺(tái)階的重要支柱俗話說：“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。看得出效果產(chǎn)生了，受到表彰的對(duì)象小臉放光，自豪之情溢于言表；而吳佳晨等幾人卻悄悄低下了頭，不知道是慚愧還是后悔。不過，也有寫得很棒的，不僅字跡娟秀，而且內(nèi)容精彩，篇幅較長(zhǎng)。我改得較細(xì)致，部分日記還加了簡(jiǎn)短的評(píng)語，尤其對(duì)于后來插、并、轉(zhuǎn)來的新生。三、信賴孩子，創(chuàng)造出美好的境界教學(xué)中的評(píng)語在教育中扮演著很重要的角色。總而言之，班主任的工作每天都是新的，每天都需要用心對(duì)待，教育工作離不開幾個(gè)關(guān)鍵詞：愛心，細(xì)心，耐心，恒心??小學(xué)二年級(jí)班主任工作隨筆學(xué)生是有思想的個(gè)體，作為班主任應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)：當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)失去信心時(shí)，應(yīng)該滿懷期望，幫助其恢復(fù)信心，并發(fā)掘其才智；當(dāng)學(xué)生自暴自棄時(shí)，應(yīng)該滿懷期望，幫助其樹立正確的人生觀，提高勇氣；當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤行為時(shí)，應(yīng)該滿懷期望，幫助其改正錯(cuò)誤，讓孩子們?cè)谌松钠瘘c(diǎn)，走好每一步。大膽舉手回答問題，先舉手后發(fā)言，聲音要響亮，并大膽發(fā)表自己的獨(dú)立見解。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)。同樣在后進(jìn)生這一塊，光靠老師關(guān)注后進(jìn)生，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。希望能和家長(zhǎng)一起幫助他進(jìn)步。我經(jīng)常與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，與他們溝通學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情況。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，利用早讀課，班會(huì)課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好各項(xiàng)工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為?；仡欉@一學(xué)期的班主任工作，讓我深切地體會(huì)到：只要用心去愛孩子們，你將在了解孩子們的過程中，得到孩子們的愛與尊重,而這種愛將增強(qiáng)集體凝聚力，創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展，從而使學(xué)生在愛的滋潤(rùn)下各方面得到發(fā)展?！毙W(xué)二年級(jí)班主任工作總結(jié)二五班熊瑤在平淡與忙碌中，一個(gè)學(xué)期就這樣一晃而過。以前做班主任時(shí)，如果遇到學(xué)困生犯錯(cuò)誤，我會(huì)毫不留情地大聲訓(xùn)斥。從這個(gè)事例中我感覺到，不管學(xué)困生的形成原因是什么，教師在對(duì)其轉(zhuǎn)化的過程中要注意三點(diǎn)。那么她就有可能漸漸脫離學(xué)習(xí)困境，在