【正文】 但是更重要的一點其實是要理解完了產(chǎn)生情感上的共鳴。家長不要以工作忙，沒時間為借口，失去了陪伴孩子的機會。是孩子，他要接受社會，要和現(xiàn)實打交道，要和同伴們一起長大，我們做家長的做好監(jiān)護職責，把好關就行。對學生要求嚴格，在學生面前總是板著臉，總覺得要有威嚴感才行。蘇霍姆林斯基將教師熱愛學生視為教育的奧秘，他的座右銘是“把整個心靈獻給孩子們”。2004年是不尋常的一年，我被局里調(diào)遣到雙古城小學支教一年，剛到學校報到時，看到學校有很少學生我的心里有一種說不出的驚慌，以前是聽別人說過農(nóng)村學生少，但是，當我親眼看到這一切的時候，心里有一種說不出的滋味。開始跟學生生氣過，可是一點都沒有用，一個月下來我身心疲憊，后悔來到這個地方進行支教。記得還有一次在講一篇課文時我曾問過這樣一句話“爸爸媽媽都回來了，你的心情怎么樣？”當我指著一名男同學回答的時候，他說“我沒有爸爸媽媽，我跟爺爺奶奶在一起，我不知道心情怎么樣”這句話讓我震驚又不知所措。當聽到學生喊“老師好”的時候我心里感到無比的自豪。我告訴孩子們，老師永遠愛你們！愛是老師工作中不可缺少的情操，可以說，沒有愛也就沒有教育。著名教育家陶行知先生奉行“愛滿天下”的宗旨，與學生打成一片，與他們同甘苦，共患難！當然，我的那些孩子們也在愛的陽光下沐浴著，閑暇之余，我抽空到孤兒、留守兒童家里進行家訪，幫助他們解決實際困難。這樣我慢慢地對學生產(chǎn)生的一種不一樣的感覺，我想成為他們的避風港。有一次因為我生病請了一天假，可是第二天到學校上課的時候，學生一個個跑到我身邊問我：“老師為什么昨天沒來；老師，我們都想你；老師，這是我媽媽為你準備的藥......”當我聽到孩子們發(fā)自內(nèi)心的話語的時候，讓我感動不已。學校安排我接了二年級，鄉(xiāng)下實行包班制，我承擔二年級所有的課程，我突然間感覺自己是一位全能的教師。在我的記憶長河中，和孩子們之間發(fā)生的故事數(shù)不勝數(shù)，可有一些就如同樹根一樣，深深地扎在我的心上。慢慢地，我通過不斷學習、探索，參加各種培訓，我逐漸領悟到了“沒有愛就沒有教育”的真諦。為了孩子的未來，讓我們每位家長攜起手來，用愛心澆灌希望之花，共建和諧家園，共創(chuàng)美好未來。培養(yǎng)孩子良好習慣。不理解就是“你怎么早戀啊，早戀了就危險了，就完了”，理解就是“很正常啊，你這個年齡喜歡上一個異性嘛，并且有那種羞澀的感覺，我覺得是很正常的”，這樣就容易有情感上的共鳴。學會理解孩子內(nèi)心。總結一句就是“非請莫幫，請了必幫”。家庭是小孩的第一所學校，往往不少家長忽略了小孩的存在，經(jīng)常在小孩跟前吵嘴，粗言亂語，甚至打架，變成家庭便飯，在這樣的環(huán)境下小孩得到的是什么教育，顯然這類小孩將來讀書時大多數(shù)是不好管教。我們的教育應該有獎有罰，不過懲罰教育不等于簡單的棒棍，當他耍賴時，我們大人絕不能妥協(xié)，這樣會慣壞了孩子。我們在日常生活中，隨時隨地有意識地從身邊的小事影響著孩子?？纯串斀裆鐣彝ソ逃〉睦硬挥嬈鋽?shù):父母是苛求之人，很少鼓勵孩子，造成孩子自卑、懦弱；父母喜歡打罵，使得孩子喜歡暴力或怒氣十足；父母管得過多，時常責怪，包辦、代替，使得孩子膽小、害羞、懶惰，不懂是非；父母對孩子要求過高，或父母對自己要求過低，使得孩子不上進；父母太過溺愛孩子，使得孩子自以為是；父母不和，家庭不包容，缺乏溫暖，使得孩子不快樂整天板著臉，過于敏感、多疑；父母不愛學習或者認為學習不是有多重要，使得孩子不喜歡學習等等。如果一個孩子生活在鼓勵中，他便會學會了自信。教師一點一滴的行為，都會對所有學生產(chǎn)生教育意義。做好學生的引路人，要為學生的成長負責，培養(yǎng)與指導學生樹立遠大的志向，指導學生制定近中長期的奮斗目標，讓每個學生都認清自我，找準與別人的差距，確定自己的奮斗目標。郭一博是班上的體育健將，長跑和短跑都是全校拔尖的，他在這次運動上報的三個項目都拿了冠軍，為我班拿到的年級組團體第一，立下了汗馬功勞，為班級爭了光。雖然他每天的作業(yè)仍是“原地踏步”，但我卻格外認真地批改，指出他的錯誤所在并在作業(yè)上作出書面講解。最讓我頭痛的是領頭的小榮，不僅特別懶，而且十分頑皮。有人說教育的最高境界是感動。我與付統(tǒng)一一起制訂學習計劃，從一學年的大目標到一星期的小目標。要實現(xiàn)自身的價值，就必須提高自身的素質(zhì)。同時，我與家長、任課老師溝通，體察小磊的點滴進步及時給予表揚，創(chuàng)造每一個機會讓他去參與。原來在我班上有個“燙手的山芋”——“搗蛋鬼”、“雙差生”付統(tǒng)一。正如班里的一個女孩在日記里寫到：“老師，我喜歡悄悄注視您的眼睛，那里面有愛，有嚴厲，還有許多我讀不懂的東西，我想讀懂它……”守則乃致信，盡心而達仁，女孩的這句話讓我意識到每時每刻教師必須與學生在點點滴滴中同行：為了讓學生守時，我們首先不能遲到，為了讓學生明禮，我們首先向?qū)W生問好……教師正是用這種無言之教感染學生，讓他們體會自己行為的得失。因此首先要練好內(nèi)功，才