【正文】 學(xué)生問卷調(diào)查的結(jié)果，五看教師的教學(xué)案例、教案等。學(xué)生的評價。校本課程不采用書面方式的考試或考查，對學(xué)生評價主要是發(fā)展性評價：一看學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如情感態(tài)度價值觀、積極性、參與狀況等，可分為“優(yōu)秀、良好、一般、較差”等形式記錄在案，作為“優(yōu)秀學(xué)生”評比條件。二看學(xué)生學(xué)習(xí)的成果，學(xué)生成果可通過實(shí)踐操作、作品鑒定、競賽、評比、匯報演出等形式展示，成績優(yōu)秀者可將其成果記入學(xué)生學(xué)籍檔案內(nèi)。第五篇：校本課程開發(fā)工作總結(jié)3校本課程開發(fā)工作總結(jié)興隆鄉(xiāng)直小學(xué)一、校本課程開發(fā)的指導(dǎo)思想以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》等文件為依據(jù)，把“以學(xué)生發(fā)展為本，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)”作為課程基本理念,轉(zhuǎn)變教育思 想，結(jié)合本校的優(yōu)勢、學(xué)生的興趣和需要，精心組織,開辦具有我校特色的校本課程，促使學(xué)生全面發(fā)展。實(shí)現(xiàn)我校的“關(guān)注生命教育，為精彩人生奠基”辦學(xué)理念。二、校本課程開發(fā)的目標(biāo)在體現(xiàn)校本課程與國家課程、地方課程在培養(yǎng)目標(biāo)上的一致性的 前提下，根據(jù)本校的培養(yǎng)目標(biāo)和課程資源狀況，根據(jù)學(xué)生多樣化發(fā)展的需要，設(shè)置不同類別、不同層次的校本課程，為提高學(xué)生的綜合素 質(zhì)開創(chuàng)更佳的條件：滿足教師專業(yè)化發(fā)展的需要，為教師搭建多樣化發(fā)展的平臺，給 予教師參與課程開發(fā)的機(jī)會，提高教師的科研改革能力：彰顯學(xué)校的辦學(xué)特色，開發(fā)有特色的課程。三、我校在校本課程開發(fā)中形成的幾個主要理念充分理解“校本課程”和“國家課程”、“地方課程”三者之間 的聯(lián)系與區(qū)別，加深對“校本課程”的認(rèn)識。校本課程應(yīng)重點(diǎn)發(fā)展能體現(xiàn)本校辦學(xué)理念、根據(jù)本校自身?xiàng)l件自主開發(fā)的課程^我們認(rèn)為，凡是能夠提髙我校學(xué)生綜合素養(yǎng)的課程，又屬本校老師自主開發(fā)，均 為校本課程。校本課程應(yīng)該是多樣性的，適合本校本地區(qū)的，有利于學(xué)生發(fā)展。需要的課程，課程要以計(jì)劃性、非學(xué)術(shù)性、興趣性、學(xué)生個性為主，更重于過程和活動，多給學(xué)生自學(xué)、實(shí)踐和表現(xiàn)的機(jī)會。在編寫和審核校本課程中，應(yīng)著重體現(xiàn)：主體性、開放性、實(shí)踐性、合作性、創(chuàng) 新性、活動性、趣味性、民主性、選擇性、靈活性等原則。校本課程 不應(yīng)過于“知識化、系統(tǒng)化”，不能以教師為中心，不能以學(xué)科為中心，而應(yīng)注重學(xué)生原有生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)性，探究性的 活動和學(xué)習(xí)，不能太強(qiáng)求“正規(guī)劃”，校本課程應(yīng)是動態(tài)發(fā)展的過程，’定向標(biāo)準(zhǔn)教材看齊，也不一定 先編教材，有時一個講義也可以，不斷的積累是十分重要的，滿足學(xué) 生的需要吏重要的。四、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織機(jī)構(gòu)健全學(xué)校成立了以校長為組長，教學(xué)主任、教研組長、骨干教師組成的校本課程發(fā)展委員會。定期召開領(lǐng)導(dǎo)小組會議，討論并制定有關(guān)校本課程開發(fā)的目標(biāo)、制度等。五、校本課程開發(fā)實(shí)施的重要環(huán) 校本課程的開發(fā)，不僅僅是完成一項(xiàng)教學(xué)的任務(wù)，更重要的是把它作 為素質(zhì)教育的一個突破口，緊密結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)特色，著眼于使每一個學(xué)生的道德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)都能有切實(shí)的提髙；既要滿足學(xué)生已有的興趣和愛好，又要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生新的興趣和愛好,既要培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生已有的特長,又要尋找和挖掘?qū)W生潛在的能力與優(yōu)勢并加以培養(yǎng), 使之成為新的特長?？傊?校本課程的開發(fā),就是要讓每一個學(xué)生都健康成長，讓每一個學(xué)生都走向成功。校本課程的開發(fā)與實(shí)施,需要一批具有創(chuàng)新意識的高索質(zhì)有特長的教師。我們首先根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有的師資力螢，將開發(fā)與實(shí)施的任務(wù)都具體落實(shí)到優(yōu)秀骨干教師身上。定期組織學(xué)生成果展示，用以推動和促進(jìn)校本課程的開發(fā)。根據(jù)我校的學(xué)校資源和學(xué)生的具體情況，校本課程計(jì)劃分為三個系列：尊重教育——特色。根據(jù)我校尊重教育辦學(xué)特色，體現(xiàn)“尊重、和諧、發(fā)展”的辦學(xué)理念，我校開發(fā)了尊重教育校本課程。力求在尊重中體現(xiàn)校本課程與學(xué)校特色相結(jié)合的發(fā)展思路。依據(jù)低中高不同年齡的特點(diǎn)，構(gòu)建了與生活實(shí)際密切聯(lián)系的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從五個維度深化尊重教育。分別是尊重教育之法制篇、感恩篇、環(huán)保篇、讀書篇等。使尊重教育之校本課程向更為廣闊的生活空間邁進(jìn)。課程立足社會大課堂，扎根四十分鐘小課堂，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，發(fā)展在實(shí)踐中創(chuàng)特色的精神，營造了師生共贏、共利的平臺。寫字課程——修身。近年來，我校以教育科研為先導(dǎo)，全棉實(shí)施課程改革，作為國家級語言文字示范校，遵循寫字修身的宗旨，開設(shè)了寫字教學(xué)校本課程。小學(xué)生有熱情、好奇、雅趣恒生的天性，寫字課程有利于提高學(xué)生整體素養(yǎng)形成健全人格，養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣和堅(jiān)強(qiáng)意志，提高審美能力。在課程開發(fā)過程中，我們積極組建教師團(tuán)隊(duì)，提升教師專業(yè)化水平，開閘系統(tǒng)性培訓(xùn)和研究活動。開發(fā)了寫字、教學(xué)不同課型，分年級開展不同寫字教學(xué)活動，每天的一刻鐘寫字，學(xué)生在悠揚(yáng)的古曲中提筆習(xí)字，激發(fā)了他們對祖國燦爛文化的認(rèn)識。學(xué)校每周都要評出習(xí)字示范班，學(xué)生的優(yōu)秀作品在校報上發(fā)表。目前，學(xué)寫漢字終身受益的思想，在人們小學(xué)深入人心。提筆習(xí)字學(xué)做人，已融入到學(xué)校教育的豐富內(nèi)涵中。七、問題及對策 ：（1）教師的知識急待更新拓寬，缺乏掌控課堂引領(lǐng)學(xué)生的能力。（2）個別學(xué)生主動學(xué)習(xí)不夠，教師難以調(diào)動學(xué)生參與的積極性。（3）校本課程開發(fā)與教師自主建構(gòu)課程的能力不足的矛盾。：（1）抓落實(shí)，提高教師的課程建構(gòu)憊識。改變教師對課程的單一的陳舊認(rèn)識，多組織各類培訓(xùn)，使教師首先接受校本課程的理念，在心底里把校本課程的開發(fā)與自己的教育教學(xué)實(shí)踐聯(lián)系起來。（2）促發(fā)展，提高教師的課程建構(gòu)能力。把課程建構(gòu)能力的提升作為一個教師的專業(yè)發(fā)展最重要的方面來抓。利用現(xiàn)有的一切資源，組織有效的學(xué)習(xí)活動，促進(jìn)教師的課程建構(gòu)能力的發(fā)展.（3）一線教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和專家學(xué)者齊心協(xié)力。專家的理念要深入淺出的傳達(dá)給學(xué)校和老師，校領(lǐng)導(dǎo)要全力支持教師的課程建構(gòu)能力的 發(fā)展，為教師的專業(yè)發(fā)展盡可能提供好的條件，教師要克服惰性，積極參與到新課改中去，發(fā)掘自身的特點(diǎn)，努力成長為一名具有課程建構(gòu)能力的適應(yīng)新課改要求的教師。（4）把校本課程開發(fā)工作納入日常管理事務(wù)中“ 我校的校本課程開發(fā)，在全體教師的共同努力下，進(jìn)行了一個初步的 嘗試。我們將進(jìn)一步拓寬思路，積極、主動、穩(wěn)妥地加大改革力度，逐步形成關(guān)注學(xué)生全面和個性發(fā)展的可供選擇的校本課程。我們的校本課程開發(fā)只是剛剛起步，還很不完善，還有很多有待于解決的問題。我們還需進(jìn)一步反思自己的教育實(shí)踐和行為，不斷進(jìn)行理念和行動研究，培養(yǎng)一支專業(yè)化、研究型、創(chuàng)新型的教師群體，充分利用和發(fā)展教師資源、學(xué)生資源，促進(jìn)師生終生可持續(xù)化的發(fā)展。還需要課程專家、科研部門多給予指導(dǎo)和幫助。我們堅(jiān)信，只要不懈地研究、探索、實(shí)踐、總結(jié)、提高，我校的校本課程一定會有更深層次的發(fā)展，而學(xué)生的個性之花也一定會在校本課程中綻放異彩。20122013學(xué)校本課程開發(fā)工作總結(jié)興隆鄉(xiāng)直小學(xué)