【正文】 國詩詞賞析，找到引起學生興趣的切入點，引導學生閱讀諸如此類的長篇巨著。3．同主題導讀由于班級讀書會的時間是有限的，所以在必要時，教師可對某一類型的書進行導讀。比如我們班的學生喜歡讀科幻小說，但是科幻小說魚龍混雜、良莠不齊。我在發(fā)現(xiàn)這個問題后，及時地對科幻小說進行導讀，讓學生明白科幻小說是建立在科學的基礎上．必須有一定的科學知識才能寫出好的科幻小說，同樣也應具有一定的科學知識，才能讀好科幻小說。在課上我推薦了凡爾納的科幻系列小說，同時推薦了《博物》、《小牛頓》、《小哥白尼》等科普讀物，引導學生更透徹地閱讀和理解科幻小說。二、閱讀指導課1．討論指導班級讀書會上，可以引發(fā)學生對書中問題進行討論，但有時學生不能很好地表達自己的想法。這種情形，一方面是學生需要進一步思考，另一方面是我們要學會讓學生提出有價值的問題，引導大家思考。閱讀有四個層次：初級閱讀、檢視閱讀、分析閱讀、綜合閱讀。以此可以將提問分為四個層次：在文本中很快找到答案的；個人主觀直接的感受；必須進一步分析內容才能得到的理解；綜合比較并且結合各種生活體驗之后提出的看法。學生討論時可以重點針對第四個層次討論，這樣就能減少時間，提高討論的效率。2．閱讀指導學生閱讀的速度很重要，我們在課上看到，有的學生用手指著讀，有的學生邊讀邊嘴動，其實這是閱讀的必經(jīng)階段。但到了五六年級依然如此，教師就有必要進行糾正，否則會大大降低閱讀速度。另外我們還要講求閱讀的效果，邊讀邊做批注是很好的習慣，有助于學生的理解，教師在閱讀課上也可以教會學生作批注。3．讀后感寫作指導在閱讀課上，學生的感受是逐步提高的，教師應該讓他們寫一寫讀后感。不同年級可以有不同的要求，即低年級寫一寫自己喜歡的詞匯段落，高年級練習寫正式的讀后感。教師在閱讀課上要針對所讀篇目，進行有效的指導。三、閱讀分享課閱讀可以是個人的自發(fā)行為，但是單獨的學習局限了閱讀的開放性與創(chuàng)造性，“獨學無友，則孤陋寡聞”就是這個道理。閱讀有了伙伴，就會與伙伴分享閱讀中豐富多元的收獲，分享大量的閱讀資訊。再通過教師的組織和指導，會讓學生們享受到更多的閱讀樂趣。1．閱讀材料的分享家藏萬卷書是一種夢想，我們大多數(shù)家庭的藏書量是有限的，所以就要求學生共同分享閱讀資源?？勺寣W生在假期做好閱讀記錄表，把自己買的書填在上面，便于同學間借閱。還有就是填寫購書的地點。我們選擇的必讀書，家長也有買不到的，學生之間交流這樣的資訊也是十分必要的。閱讀材料可以是一本書，也可以是一篇文章，也可以是一個網(wǎng)站。利用手邊的資源進行廣泛閱讀，效果是很好的。2．閱讀感受的分享閱讀的感受因人而異，同學間在班級內定期分享閱讀感受，會提高閱讀能力。還可以在年級之間開展分享活動，比如制作圖書報，全校之間互相參觀；班級之間的聯(lián)誼；高年級和中年級共讀一本書，然后分享體會。低年級的兒童詩也可以讓高年級的欣賞。在班級內，男生女生之間也可以互相分享。男生女生的興趣不同，閱讀范圍也不同，定期的分享有助于共同成長。在同時讀一本書的時候，男孩兒和女孩兒也會有不同的感受，在這里他們會學會互相欣賞，并且互相學習各自的優(yōu)點。四、閱讀欣賞課閱讀欣賞課會帶給學生美好的感受，學生在閱讀中要提高鑒別能力，懂得什么樣的書是好書，讀一本什么樣的書更為有效，怎樣把自己的感受傳遞給別人。在閱讀欣賞課中，學生從不同角度談自己對文章的理解和認識，從而提高自己的文學鑒賞能力。1．美讀欣賞朗讀是傳遞理解的一種方式，是自己對文本獨到的解讀。兒童詩的閱讀、散文的閱讀一定要讀出美感；故事的閱讀要引人人勝；繪本的閱讀要繪聲繪色。2．影片欣賞很多文學作品都有相關的影片，導演把自己對文本的解讀投人到拍攝和角色的選擇中?，F(xiàn)在也有很多班級在看這樣的作品。教師首先要告誡學生不要用看影片來代替看書，而是一定要在看書的基礎上來看影片。我們班看過《查理與巧克力工廠》后，我問學生片子與原文有什么不同，他們都說到了對旺卡先生生活的描寫和對查理寧可不要富貴，也要家庭這一段的不同點。這正是導演對文章獨特的解讀。原文更重視想象力，營造出舉世無雙的巧克力工廠；而導演更重視教育——家庭教育，并以此貫穿著整部片子。學生們從中受到了更深刻的教育，而且懂得了每個人對文章的看法不同，就會有不同的表達方式。3．制作欣賞我們可以啟發(fā)學生將自己對文本的不同認識表達出來，可以讀、可以寫、可以做。如把自己喜歡的書中人物做一個小書簽，拿陶土捏一個人物；把自己最喜歡的場景畫下來。圍繞讀書開展多樣的互動，更加激發(fā)了學生的閱讀熱情。班級讀書會是新興的課堂教學形式，它融入了以前的閱讀指導和現(xiàn)在的讀書會的特點，教學方法多樣靈活。文中所提到的指導類型，既可單獨使用，也可結合使用。在班級讀書會中，教師首先要有一顆童心，一顆愛學生的心，一顆愛兒童文學的心。在此基礎上為了讓學生們愛上讀書，教師就會有更多的靈感，創(chuàng)造出新穎、別致的課堂，我們的學生也會在教師的帶領下進入文學這引人人勝的殿堂。